《蚕卵里孵出的新生命》教学设计
教材分析
本节在教科书中共两页，分为两部分。第一部分“观察蚕卵”，第二部分“从卵里出来的小生命”。教学重点是观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。学生平时见过不少动物，他们养过蜗牛、金鱼等，对动物的生命周期是有自己感性认识的。教科书首先是引导学生回忆三年级上学期学过的相关内容，唤起学生的经验，激发学生学习本单元的兴趣，了解学生对生命周期的初始认识。第22页是蜗牛的几个生长阶段，分别是卵、蜗牛交尾、成年蜗牛和蜗牛产卵。
学情分析
通过调查发现，三年级孩子基本上没有养过蚕，没有直接的养蚕经验，但是通过和别人了解，他们知道蚕吃桑叶，蚕会吐丝，蚕会变蛾子，蚕有蚕卵等。
三年级学生刚刚进入科学课学习半年，虽然有观察动植物和记录的经历，但是记录描述等能力还处在入门阶段，所以我们要求不能高，只要能坚持记录就可以，尽可能要求每个孩子坚持记录。
学习目标
知识目标：
1.知道蚕卵的颜色；
2.知道蚕卵里是有生命的，新的小蚕将从蚕卵里孵出；
3.知道蚁蚕如小蚂蚁大小、颜色黑或微棕色、有毛等外部特征。
能力目标：
1.了解并掌握饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程；
2.观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化；
3.用放大镜对蚕卵、蚁蚕进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。
情感目标：
1.培养饲养、观察动物的兴趣；
2.培养对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕；
3.能在较长的一段时间内，坚持观察和记录。
教学重难点
重点：通过观察蚕卵等知道蚕卵孕育着新生命以及蚕卵是蚕蛾产出来的，要进行科学记录才能记录下小蚕的生长发育变化，学习坚持长期记录的方法。
难点：蚕的养殖方法。
评价任务
1.用放大镜观察蚕卵，能够描述蚕卵的外形特征。
2.观察蚕卵的孵化过程并完成观察记录。
教学准备
分组实验器材：蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。
教师演示器材：蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒；桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。
教学过程
一、导入新课
同学们，我们养上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢？它们的寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢？（海龟、草履虫）
同学们你们观察过蚕吗？你知道它一生的生长变化和它们的寿命吗？
二、学习新课
1.观察蚕卵。
（1）让我们来饲养蚕，观察蚕。
①学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状。
（说明：蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0.5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，再经3—4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。学生观察的应该是滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫黑色的。）
②让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。
（2）仔细观察，还有什么发现？
（比如蚕卵的中心处是凹下去的等。学生也可能会发现有黄色的卵，那可能是未受精的卵，是不会孵出小蚕来的。如果是白色的，那是已经孵出小蚕的空卵壳，如果仔细观察，在空卵壳上还会发现有小孔。）
2.从卵里出来的小生命。
（1）小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么？（让学生预测一下，目的激发学生继续观察的兴趣。）
（2）小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢？（学生分组讨论）
（3）为什么要在盒盖上扎小孔呢？
一是指导学生为小蚕准备好家。（这个活动的重点是为蚕的出生做准备。具体来说要准备一个盒子作为蚕的“房子”，还要在盒盖上扎些小孔，“如果天气干燥，可以在蚕卵上洒一些水”。）
二是课外观察蚕卵的变化。（指导学生课后继续观察蚕卵的变化。具体来说观察小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的。）要求学生记录小蚕孵出的日期和气温，思考小蚕的孵化和什么条件有关。活动目的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件，即需要一定的温度。
三是指导学习观察和记录的方法。指导学生阅读养蚕窍门。
教师小结：小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。
教学反思
一、启发性导入激发了学生的兴趣
在导入环节中，先让学生回顾蜗牛的生长过程，进而了解它的寿命，再提出什么动物的寿命最长？（海龟的寿命300年左右）什么动物的寿命最短？（草履虫的寿命只有几小时）这一问题的提出激发了学生的兴趣，同时也隐约地揭示了动物的生命周期有长有短，为在学习本单元的知识埋下了伏笔。
二、本课的教学思路清晰
1.观察蚕卵。
在这一环节的教学中，先让学生通过肉眼观察蚕卵的颜色、形状、大小等特点，再分五个小组让学生使用放大镜进行细致的观察。从学生的汇报看，他们的观察很到位。例如：他们能用借助直尺测量蚕卵的大小，用放大镜观察到蚕卵中心处向下微凹，蚕卵有的是黄色，大多是灰紫色……这些说明学生已经能借助有效的工具进行细致的观察了，抓住了学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性、强烈的参与欲望。
2.了解蚕健康生长需要的条件。
在本环节中，我通过两个问题引导学生思考：
问题1：蚕就要从卵里钻出来了，我们怎样迎接小蚕的诞生？学生谈到了要为小蚕建立一个“家”，并在盒盖上钻些小孔、为它准备食物等。这里我引导学生思考：为什么要在盒盖上钻孔？从而让学生认识到蚕的孵化需要空气。再通过讲解，让学生明白蚕卵的孵化还需要适宜的温度与湿度。
问题2：蚕宝宝诞生了，我们怎样才能让它健康成长？
这里让学生根据以往的饲养经验来交流，同时教师给予正确的指导，并且通过教者以往自身的养蚕经历和体验，让学生分析失败的原因和吸取成功的经验，学生明确了蚕的健康成长需要人为的呵护外，还需要考虑光照、食物、病虫害等因素的影响。
3.学习观察记录的要点和方法。（这一环节不宜忽视）
提出两个问题：你认为哪些是需要我们记录的？你有什么好方法可以把蚕的各个时期记录下来？旨在引导学生科学、细致地观察和记录，培养学生的科学素养。
三、存在的不足
1.课前应当要求学生收集养蚕的技巧等有关的知识，提高学生的感性认识。
2.作业布置后应当强调学生在下堂课时，把观察小蚕出生的结果在班上进行反馈交流，相互沟通，培养学生收集和处理信息的能力。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c3431b9b6d85ec3a87c24028915f804d2a168758.html
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