篇一
教学要求：
1.学会8个生字，认读5个字。
2.会读课后词语，用“欢迎”写一句话。
3.朗诵课文。
4.说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道做事情要多动脑筋，多为他人着想，才能把事情办好的道理。
教学重点：
朗诵课文，了解猴子当上采购员食品点办得红红火火。
教学难点：
朗诵课文，了解猴子当上采购员食品点办得红红火火。
第一课时
教学内容：
认识生字，了解猴子为什么当上采购员后，食品店办得红红火火。
教学要求：
1.认识生字。
2.朗诵课文。
3.说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道做事情要多动脑筋，多为他人着想，才能把事情办好。
教学重、难点：
朗诵课文，知道猴子当上采购员后，为什么食品店能办得红红火火。
教学过程：
一、提醒课习题。
1.导入：你去过商店买东西吗？你买过什么？
2.小熊开了一个食品店，你们想去看看吗？这节课我们就学习第6课：小熊开店。
二、听录音，问：你们喜爱这个故事吗？小熊请谁当采购员？（贴图）
三、快打开书自己读一读
1.不认识的字多读几遍。
2.读词语： 欢迎 堆满 满意 解雇 货架 摆满
称货 食品店 采购员 红红火火
3.读课文，注意词连读并标出自然段序号。
四、学习课文
1.指4生分段读课文，想：兔子、松鼠、猴子当采购员当得怎么样，小熊满意吗？
指名答复，板书：解雇又解雇称赞
2.为什么兔子、松鼠当采购员被解雇了，猴子却受到大家的称赞？读⑵3自然段后小组讨论。
3.指导读2段问：兔子当采购员被解雇是因为干得不仔细吗？你是怎么知道的，能读出来吗？
兔子只想到自己爱吃萝卜，而没有想到他人，因而做的另小熊不满意被解雇。那松鼠呢？
1）请像读2 段一样读第3段
2）兔子、松鼠犯了雷同的毛病，尽管做事很仔细但又只考虑到自己而没想到他人，因此每当好采购员。
3）小猴是怎样把食品店办得红红火火，快读读课文，再指名说。
问：货架上摆满了各种各样的食品会有什么呢？小猴在采购前会怎么想呢？
看到猴子把食品店办得红红火火你想对猴子说些什么？大家都在称赞猴子，请你也用称赞的语气。
4.读全文，表演课文：先小组内表演再指名表演。
五、总结归纳全文
学习了课文，你有什么收获？
第二课时
教学内容：
学习生字。
教学要求：
1.学会8个生字。
2.会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。
教学重、难点：
学会本课生字，用“欢迎”写一句话。
教学过程：
一、上节学了“小熊开店”一课，大家非常喜爱，请大家再跟着录音把故事讲一遍。
二、学习生字
1.出示词卡 指名读再齐读：
店 食品 员受应萝卜
2.这些字有什么好规定记住它，再生活中怎样用？把难记得字多记几遍。
3.指导：
店：广字旁里面一个“占”。
食：良字头顶多个“人”。
品：3个口字组成“品”。
员：“口”下多“贝”就是“员”。
三、指导用“欢迎”写一句话
1.出示“欢迎”指名读。
2.用“欢迎”说话再写下来。
板书设计：
5 小熊开店
兔子 解雇
松鼠 又解雇
猴子 称赞
第三课时
教学内容：
复习本课的知识。
教学要求：
复习稳固本课的知识。
重难点：
生字和新词。
教学过程：
一、复习生字。
1.看卡片读生字。
2.抄写生字，每字写4个。
3.猜一猜。
“良”字头上多一人。（ ）
“口”和“贝”（ ）
三口 （ ）
“ 广”字下面是个“占”（ ）
二、复习词语。
1.读一读
欢迎 萝卜 满意 解雇
意见 摆满 称赞 食品店
采购员 红红火火
2.用“欢迎”说句子。
三、作业
听写生字，用“欢迎”写句子。
课后小结：
同学们明白小猴子没有被解雇的原因，懂得了做什么事都不能光想自己，
还要想到他人的需要。
篇二
教学目标：
1.知识目的：通过学生的朗诵，理解课文的内容。
2.能力目的：知道做事情要多动脑筋，多为他人着想，才能把事情做好。
3.情感培养：结合课文内容，展开想象，培养学生创新精神；渗透做事要想到他人，多动脑筋的道理。
教学重点：朗诵课文
教学难点：理解“为什么猴子当上采购员食品店办得红红火火？”的道理。
教学过程：
（一）交谈引入
教师听说你们特别喜爱小动物，是吗？那你们都知道那些小动物呀？（在学生们争先恐后的答复之后）教师接着说，这些动物都生活在一个大森林中，你们看它是谁？（课件出示：小熊、兔子、松鼠、小猴子的图片）
学生看屏幕答复问习题。
小熊开了一个食品店。（板书：小熊开店）齐读课习题
在课习题中有一个我们要学的新字，（在“店”字上点一点）问：谁认识这个字？你是怎样认识的？
估计学生有人认识多半是通过预习课文知道的，也有小局部是家长告诉的。
对策：表彰能够自己主动学习。
仔细观察字形结合笔顺跟随记一记。
指名学生答复。
估计学生答复：广字头下面加一个雨点的“点”去掉四点底，就读商店的店。
师：同学们记字方法很不错，那在田字格中怎样把字写漂亮呢？快观察观察书上的范字。
学生自由观察后发言，示范写提示书写要点。
学生描红后临写。（学生独立写字过程中老师巡视指导。）
过渡：那食品店办的怎么样呢？答案就在书中我们赶紧看一看。
(二)初读课文
1.自己读一读课文，注意要读准字音，标出有几个自然段。
学生读课文，标出自然段，同桌同学交流。
老师出示词语： 食品店 欢迎 萝卜 顾客 满意 解雇
意见 摆满 称赞 采购员 红红火火
谁愿读给大家听一听？
指名读词语（好、中、差各一名），齐读词语。
2.同桌同学一起读一读课文，（1）相互说一说你知道了什么？
估计学生会答复：小熊开了一家食品店，开始请小兔子当采购员，它采购了各种各样的萝卜，
还有那些不明白的相互问一问。
估计学生会针对词语质疑：采购员 解雇 松子 顾客 货架 称赞
对策: 学生相互解答，全解答不出的教师帮助。
（三）熟读课、理解内容
1.读一读第⑵3自然段，说一说。
发问：为什么一开始到店买东西的顾客只有兔子和松鼠？
估计学生会答复：因为兔子采购的是各种各样的萝卜，松鼠采购的全是松子，所以一开始到店里买东西的顾客只有兔子和松鼠。
板书：堆满各种萝卜 摆满松子
老师：各种各样的萝卜，指哪些萝卜，你能说说吗？（随着学生的答复电脑出示各种萝卜的图片。）
2.指导书写“萝、卜”
先指导“萝”字结合笔顺跟随记一记。
指名答复。
观察田字格中的占格你能说说在书写时应该注意什么吗?
指名答复后老师范写同时说明书写要点。
学生描红后临写。（在学生独立书写的过程中老师巡视指导。）
3.结合你对兔子和松鼠的了解，你知道它们为什么只采购萝卜和松子吗？
估计学生能答复因为萝卜和松子是兔子和松鼠爱吃的东西。
从书中的那些地方可以看出萝卜和松子是兔子和松鼠爱吃的东西。
4.指导朗诵问句。
大屏幕出示：“什么东西欢迎呢？对，一定是萝卜。”
请同学们小声读一读，想一想第二句应该怎样读？
引导读出肯定的语气。
谁愿读给大家听？
出示：“什么东西欢迎呢？对，一定是松子。”
学生自己读后读给小邻居听。
5.出示：“欢迎”结合课文想一想，什么是欢迎？
（乐意买的意思，生活中还有很快乐得迎接的意思。）
想一想：你们在什么时候，都欢迎过谁？
先组织好语言，然后说给小邻居听。
谁愿说给大家听一听？
指名发言。
老师：是呀，兔子和松鼠所以采购的全是自己爱吃的东西，那顾客们满意吗？
6.读一读：第3自然段，
说一说：“其他顾客”指哪些顾客。
你扮成自己喜爱的一种小动物，打算怎样给小熊提意见？
过渡：小兔子和小松鼠被解雇后小熊友请来了小猴子当采购员，小猴子是怎样做的？他的工作大家满意吗？
7.小组内学习第4自然段
（1）组内一起读读第4自然段
（2）讨论讨论：猴子当上了采购员后，食品店有什么变化，为什么会有这样的变化？
估计学生能答复出：不久，货架上摆满了各种各样的食品。食品店办的红红火火，受到了大家的称赞。 因为，小猴子采购了各种各样的食品。
板书：各种各样的食品
（3）老师：食品店里摆满了各种各样的食品，想一想都会有什么呢？你能用 “店里有 谁 爱吃的什么 ？” 的句式来说一说吗？
估计学生会答复出：店里有熊猫爱吃的嫩竹子；店里有小猫爱吃的鱼；店里有大象爱吃得香蕉等。
小猴子采购的食品可真不少，那谁愿当聪慧的小猴来说一说，你采购这些食品时是怎样想的？为什么要采购这些东西？
估计学生可能会说：大森林里有许多小动物，他们的口味各种各样，只有采购他们爱吃的食品小动物们才会满意，食品店才活红火。
老师：小猴子的想法可真妙，一下子把食品店办得红红火火。
8.自己读读⑵⑶⑷自然段说说 “兔子采购了这么多萝卜，松鼠采购了那么多松子，小熊为什么还解雇它们？”
估计学生可能会答复：兔子和松鼠只采购自己爱吃的东西，结果到店里来的只有兔子和松鼠。
板书：只想到自己
读后填空：小熊请了（ ）、（ ）、（ ）当采购员，对（ ）的工作比较满意，因为（ ）。
多动脑筋，多为他人着想
学生通过比照学习懂得做事要想到他人的道理。
（四）结尾延伸
齐读第4自然段最后一句话，想一想假设你是森林中的一只小动物会怎样夸奖它？
（１）自己说说组织好自己要说的语言。
（２）在组内分角色说一说。
（３）以小组为单位在班上进行表演。
（五）课后小结
通过学习这篇课文你有哪些收获？
板书设计：
６ 小熊开店
兔子 堆满各种萝卜
只想到自己
松鼠 摆满了松子
猴子 各种各样的食品 多动脑筋，多为他人着想
篇三
教学目的
1.学会8个生字，认识5个字。
2.会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。
3.朗诵课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事情办好。在表演的过程中，感受多动脑筋才能把事情办好。
教学重点：
1.学会8个生字，认识5个字。
2.会读指定的词语。
3.朗诵课文。知道多动脑筋才能把事情办好。
教学难点：
1.会读指定的词语。
2.能把字写端正。
第一课时
教学目的：
1.学会8个生字，认识5个字，并认识“贝字底”。
2.在读书过程中，培养学生的识字能力。
3.让学生知道在生活中要多动脑。
教学重点：
在读书过程中，培养识字方法。
教学难点：
把字写好。
教学过程：
一、朗诵课文，通过上节课的学习你知道了什么？
二、初读，感知课文
（一）快打开书自己读一读，边读边标自然段并用铅笔圈出生字及其词语。
（二）检查字音掌握情况：
1.检查词的掌握
欢迎、摆满、满意、解雇、货价、意见
称赞、食品店、采购员、红红火火。
学生理解“解雇、称赞、采购员”的意思。
2.检查生字的读音：抽读生字卡片。
3.学习生字：食 品 店
4.分自然段，检查读课文。
三、复习
1.熟字：
贝 浪 点 爱
2.偏旁
广字旁 走之旁 草字头
四、学习新字
小组自学生字：
1.说说自己不明白的字，然后同学讨论。
2.学习“贝”字旁。
3.小组代表上台说说记字方法，扩词。
4.观察怎样把字写漂亮。
5.指导书写。
6.学生观察仿写。
五、课堂小结：
说说你学会了什么？
教学反思：
给学生时间去读课文，能够放手让学生学习生字。
第二课时
教学目的：
1.会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。
2.朗诵课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。
3.知道多动脑筋才能把事情办好。在讨论中练习说话，明白道理。
教学重点：
1.朗诵课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。
2.知道多动脑筋才能把事情办好。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、提醒课习题。
这节课我们继续学习第5课。
二、复习上节课所学的生字、新词。
三、读读，心得课文
1.快点再读读小熊都请了谁来当采购员？结果怎么样？
小兔子：
2.读一读，说一说，初步知道引导学生感受“欢迎”的意思。
小松鼠是怎样当的？结果怎样？
3.模拟：想一想小动物是怎样提意见的？
4.小猴当采购员的时候，为什么会红红火火呢？学生读一读，说一说。
四、回归课文
再读一读生字，学生带着生字读一读课文。
五、课堂作业：
1.生字书写。
2.用“欢迎”写一句话。
六、课堂小结
板书设计
⑸小熊开店
小兔子 解雇
小松鼠 又解雇
小猴子 受到称赞
课后反思：
学生对课文的理解较好，老师能够指导学生进行朗诵。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/976950df49d7c1c708a1284ac850ad02de800796.html
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