一、 学生的自然情况
姓名:刘尚林 性别:男 年龄:13岁七年级学生
二、 问题及行为表现
1、 学习缺乏主动性。能完成作业,但不刻苦,缺乏毅力,没有钻研精神。
2、 性格倔强、固执。与人相处办事,不计后果,缺乏自制力,责任感淡薄
3、 处事情绪化,易冲动。遇事不冷静,有逆反心理,虚荣心较强。
4、 生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理,聪明但不爱多动脑。
三、 有关资料的调查
刘尚林同学今年13岁,从小失去母爱,父亲又忙于自己的小生意, 没有对他进行管教,
任他自己自由发展,使他养成了自由散漫、偏激、倔强的性格,办事不爱动脑,我行我素, 不计后果,出了问题又缺乏责任感, 表现出逆反心理。学习缺乏自觉性,老师布置的作业完 成了事,多一点也不想做,没有毅力克服学习上的困难, 基础打得不牢,使学习成绩处于下
游。做了错事,不接受批评,不让人家说,表现出较强的虚荣心和反抗心理。
四、 个案分析
针对刘尚林同学的个性心理特点, 经调查了解,我认为他的个性问题主要来源于家庭环
境的影响和学校教育的影响两个方面:
1、 鉴于他从小几乎没人管教,缺乏一种必要的约束力,凡事随心所欲,家人没有能力 管教他,过于放纵,使他生活在很松弛的生活状态中,这样容易出错事,造成不可估量的后 果。
2、 在班级里,由于学习成绩不好,又缺乏认真、刻苦的学习精神,对较难的问题不愿 意动脑筋,又不肯问别人,不懂装懂,长期发展下去,知识掌握不牢。就产生了自卑心理。 认为反正我已经不行了,甘拜下风,自暴自弃,致使成绩下降,凡事总觉得自己对,对自己 认识不清,出现情绪不稳定现象。
五、 采取的方法和实施过程
1. 根据刘尚林的实际情况, 我认为他的本质是好的, 因为我相信每个人的本质是善良的 如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助,他是会有改变的。
2. 他经常犯错误,出问题的方面,我则耐心指导,认真帮助他分析错误原因, 让他自己
找出错误所在。同时,没有放松对他的教育,用爱心去关怀爱护,用爱心去严格要求,使他
真正理解教师对他的关爱,有利于形成他良好的行为规范。
3. 针对刘尚林惰性强的缺点, 激发他热爱生活,热爱劳动的热情,值日生工作他认真做, 就给予鼓励;主动帮助教师拿教具等则给予肯定, 经与家长沟通得知,他在家中能帮助父亲 干力所能及的家务,我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。
六、教育效果
经过近一年的了解及教育, 刘尚林有了一定的进步, 学习成绩有了一定起色, 学习态度
有大的改善,但正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样, 它具有稳定的特点, 要彻底改
变是要经过长时间的努力。现在,刘尚林对教师尊重,学习目的有了明确的认识, 能坚持上
满上好各门课程,成绩逐步提高。他对生活也满怀信心,情绪较稳定,冲动事件逐渐减少, 对劳动有了初步认识,值日主动、热心肯干,犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得 以缓解,办事能有目的性,逆反心理在减弱, 他现在仍缺乏刻苦学习的精神,对较难的问题
易放弃,缺乏坚强的毅力,抗挫折能力较弱, 对于他今后的教育仍是长期的,我希望他会成
为坚强、有知识的身心健康的人才
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