心理咨询师职业资格鉴定远程培训全真模拟考试卷操作能力（二级）
科目代码：262
第一部分 技能选择题（1~100题，共100道题）
本部分由十个案例组成，请分别根据案例回答1~100题，共100道题。每题1分，满分100分。每小题有1个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑，错选、少选、多选，该题不得分。
案例一：
一般资料：孙某，男性，20岁，二年级学生。
案例介绍：春节后开学，孙某和同学就学校新的宿舍楼层数打赌，同学们都说是二十九层，但他坚信是三十层，从那以后，每天下课后他都到楼下反复数楼得层数，每次多大几十遍，数不清或数不对就重数。孙某明知没有必要，自己也觉得无聊和厌烦，但始终控制不了自己，非常痛苦。老师同学发现后劝他不要这么做，但都无效。三个月前因教师节排练节目，十分疲劳。一周前孙某突然明显话多，滔滔不绝，同学反映他说话不连续，晚上也不睡觉，好像很精神。白天四处游荡，说看见校园里有鱼拿着棒子打人，太有意思了，兴奋地告诉同学但别人都不相信，吃饭时突然摔盘子，将碗中的排骨往外扔，他说：“看到排骨就想别人骂我骨瘦如柴，心理不高兴。”
心理咨询师观察了解到得情况：孙某由父母强行带来，介绍孙某从小自我要求严格，非常固执，家里的东西都要按照他的意思摆放，位置不对或不在原来的地方，他一定要改过来，很在意衣柜里的衣服是否按“他的意见”摆放，书架上的书是否摆放整齐，觉得乱了肯定反复整理才行。为此耽误了不少时间，自己觉得没有必要，但不整理很难受。目前老师建议休学看病，而孙某不承认有问题，在家长的强迫下来到心理咨询室。
多选：1、孙某的性格特点包括（）。
（A）思维敏锐（B）个性偏执（C）富于幻想（D）追求完美
单选：2、孙某说看见校园里有鱼拿棒子打人，可能是（）。
（A）编讲故事（B）想象（C）出现妄想（D）幻觉
单选：3、孙某整理书架的行为说明其（）。
（A） 焦虑不安（B）强迫行为（C）要求严格（D）刻板行为
单选：4、孙某说“看到排骨就想到别人骂我骨瘦如柴”所表现的症状是（）
（A）强制性思维（B）超价观念（C）逻辑倒错性思维（D）特殊意义妄想
单选：5、孙某“明显话多，滔滔不绝”，说明其（）。
（A）知识丰富（B）思维插入（C）思维奔逸（D）思维散漫
多选：6、孙某的不良行为包括（）。
（A）回避行为（B）冲动行为（C）自伤行为（D）强迫行为
多选：7、孙某的精神症状包括（）。
（A）错觉（B）病理性思维奔逸（C）幻觉（D）特殊意义妄想
多选：8、对孙某可以使用的有针对性的心理测验包括（）。
（A）CRT（B）MMPI（C）BPRS（D）WAIS-RC
单选：9、孙某心理冲突的性质是（）。
（A）分形（B）长形（C）异形（D）变形
多选：10、对孙某的诊断可以考虑的包括（）。
（A）焦虑性神经症（B）人格障碍（C）强迫性神经症（D）精神分裂症
案例二：
一般资料：求助者，男性，15岁，初中三年级学生。
案例介绍：求助者很喜欢班里一位漂亮女同学，经常有拥抱她的冲动。三个多月前梦到和她拥抱。此后总想着梦中的事，上课时心神不宁，不能安心学习，成绩下降。母亲觉察后严厉地批评了他，让他不要胡思乱想。这使他感到犯了错误，但有控制不住地想那位女同学。现在面临中考，担心考不上好学校，常常失眠，很苦恼，由母亲带来进行心理咨询。
心理咨询师观察和了解到得情况：求助者从小性格内向，不善与人交往，父母管教很严，懂事听话，遵守纪律。
多选：11、该求助者最主要的症状表现包括（）。
（A）强迫（B）抑郁（C）焦虑（D）恐惧
单选：12、对求助者的诊断可能是（）。
（A）一般心理问题 （B）精神疾病
（C）严重心理问题 （D）强迫性神经症
多选：13、在本案例中心理咨询师可引导求助者（）。
（A）转移注意（B）学习掌握生理知识（C）批判自我（D）保持正常异性交往
多选：14、该求助者心理问题的特点包括（）。
（A）内心冲突明显（B）存在认知错误（C）人格障碍明显（D）社会功能受损
单选：15、探寻该求助者产生心理问题的原因时可以认为（）不明显。
（A）生理因素（B）社会原因（C）人品因素（D）认知原因
多选：16、心理咨询师在本案例中了解到得情况包括（）。
（A）个性特征（B）成长经历（C）学习成绩（D）情绪体验
多选：17、与该求助者的咨询谈话，应考虑的因素包括（）。
（A）年龄特征（B）性格特征（C）问题特征（D）文化特征
多选：18、针对本案例划分的心理咨询基本阶段包括（）。
（A）咨询阶段（B）诊断阶段（C）巩固阶段（D）评估阶段
单选：19、按古希腊学者希波克拉底的观点，收集该求助者资料时最重要的是（）。
（A）who(谁)（B）what（什么）（C）why (为什么)（D）how（怎样）
多选：20、对该求助者梦的内容，心理咨询师妥当的做法包括（）。
（A）告诉班主任（B）实行保密例外（C）与家长交流（D）遵守保密原则
单选：21、验证临床资料的可靠性时，以下方法正确的是（）。
（A）借助录音资料（B）进行心理测验（C）根据既往经验（D）进行反复询问
案例三：
一般资料：求助者，男性，56岁，国家某部委巡视员。
案例介绍：求助者原是某部局长，由于年龄的原因，半年前改任非领导职务。原来每天非常繁忙。总有处理不完的事情，现在自己分管的事情明显比以前少了，对新局长的思想有些不理解，但又不好干涉别人的工作，心理很不舒服。儿子新谈的女朋友让他反感，劝儿子不要与之交往，但儿子根本不听，求助者非常生气，怨自己的孩子不争气，为此经常发脾气。最近一段时间食欲下降，睡不好觉，经常觉得头痛，有时觉得心慌，无力。经过医院检查，没发现明显器质性病变。最近工作时经常出错，效率也下降了。母亲因病住院，自己也无心照顾。觉察到老人的不满，自己觉得委屈，最近经常找理由不参加单位和朋友间的活动，主动前来心理咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者竞争副局长失败后改任非领导职务，心理有些不平衡。
多选：22、对求助者进行心理测验，应把握的原则包括（）。
（A）说明测验的意义（B）争取多做测验项目（C）征得求助者同意（D）客观解释测验结果
多选：23、对求助者还应重点了解的资料包括（）。
（A）个性特征（B）对职务变化的认知（C）情绪症状（D）对儿子恋爱的态度
单选：24、该求助者目前最主要的心理问题可能是（）。
（A）情绪问题（B）认知问题（C）性格问题（D）行为问题
多选：25、寻找求助者产生心理问题的原因时，应将重点放在（）。
（A）职务变动原因（B）有无躯体疾病原因（C）对儿子的要求（D）对职务变化的看法
单选：26、对求助者的初步诊断是（）。
（A）一般心理问题（B）神经症（C）严重心理问题（D）神经症性心理问题
单选：27、对该求助者恰当的咨询目标是（）。
（A）改善情绪改变认知 （B）减少心理不平衡感
（C）不管儿子恋爱之事 （D）委屈感觉减少一半
多选：28、在咨询中，心理咨询师对该求助者儿子恋爱问题进行了自我开放，自我开放应把握的原则包括（）。
（A）促进求助者深化认识 （B）树立恰当榜样
（C）促进求助者自我开放 （D）加强咨询效果
单选：29、对本案例的咨询，心理咨询师应将重点放在帮助求助者（）。
（A）解决儿子恋爱问题（B）改善情绪症状（C）尽快恢复生理功能（D）矫正行为偏差
多选：30、心理咨询师对咨询效果进行评估时恰当的维度包括（）。
（A）咨询师的观察（B）儿子婚恋进展程度（C）求助者的体验（D）心理测验前后对比
案例四：
一般资料：求助者，女性，40岁，外企公司职员。
案例介绍：求助者半年前做了乳腺手术，为良性肿瘤，因害怕癌变，感到紧张、害怕，经常出心慌、气促等症状。术后出现烦躁、易激惹，兴趣降低，但尚能坚持工作和操持家务。最近3个月症状加重，常常坐卧不宁，时常出现胸闷、心悸、出汗、失眠等症状，有濒死感，每次发作持续半小时至1小时，整日处于惶恐不安之中，感觉太难受了，甚至有想死的念头，但没有勇气去死，经常无缘无故地找丈夫吵闹。怕听收音机，怕看电视，怕人打扰，但周围无人时又感到十分孤单。看到离婚或者丧偶的女性则触景伤情，心中出现“一阵阵绞痛”。现在已不不能坚持工作和操持家务。由其丈夫陪同前来咨询。
心理咨询师观察了解到得情况：求助者性格较内向，做事认真谨慎，工作压力大，最近单位准备精简人员。
多选：31、该求助者的躯体症状包括（）。
（A）手脚麻木（B）恐惧、紧张（C）呼吸急促（D）胸闷、心悸
多选：32、对该求助者的诊断依据包括（）。
（A）治疗经历（B）情绪体验（C）医学检查（D）身体症状
单选：33、对该求助者的初步诊断最部不可能的是（）。
（A）恐怖性神经症（B）惊恐障碍（C）焦虑性神经症（D）混合性焦虑抑郁障碍
多选：34、对该求助者做鉴别诊断时需要考虑（）。
（A）适应障碍（B）疑病性神经症（C）躯体形式障碍（D）抑郁性神经症
单选：35、看到离婚或丧偶的女性则触景伤情，出现“一阵阵绞痛”说明其出现了（）。
（A）幻觉（B）泛化（C）妄想（D）强化
多选：36、该求助者“怕听收音机，怕看电视。怕人打扰”，说明其（）。
（A）神经过敏（B）易疲劳（C）感觉过敏（D）易兴奋
单选：37、心理咨询师区分烦恼和焦虑应掌握的要点是：是否有（）。
（A）明显的情绪（B）痛苦的体验（C）健康的心态（D）现实的内容
多选：38、引发该求助者心理问题的原因包括（）。
（A）性格因素（B）认知因素（C）智力因素（D）职业因素
多选：39、按照许又新教授关于神经症病程的评分标准，正确的包括（）。
（A）病程2个月为1分 （B）病程6个月为2分
（C）病程9个月为2分 （D）病程12个月为3分
多选：40、该求助者的负性生活事件包括（）。
（A）乳腺手术（B）家居环境不良（C）夫妻离异（D）单位精简人员
单选：41、该求助者（）。
（A）无判断力（B）社会功能中度受损（C）无自知力（D）社会功能严重受损
案例五：
一般资料：求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。
案例介绍：两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，生活缺乏激情，有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼，偶有自杀的想法。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话：
心理咨询师：什么原因使您感到失落？
求助者：工作很无聊，我没有成就感。
心理咨询师：您说全不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗？
求助者：是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。
心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？
求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。
心理咨询师：您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水？
求助者：是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。
心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？
求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好像，那有什么意思，这世界无聊的事太多……
心理咨询师：您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀？
求助者：我是个毫无价值的人。
心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。
求助者：（沉默）……
多选：42、“您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗？”，这句话使用的技术包括（）。
（A）解释（B）内容表达（C）释义（D）内容反应
单选：43、该求助者说“那我就不洗脸、不刷牙了”，所表现的是（）。
（A）意向下降（B）兴趣减退（C）意志减退（D）习惯改变
单选：44、“您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水？”的提问方式是（）。
（A）开放式（B）半开放式（C）封闭式（D）半封闭式
多选：45、“您说向改变这种状态，而您自己又做了什么呢？”咨询师使用的是（）。
（A）鼓励技术（B）具体化技术（C）面质技术（D）指导性技术
多选：46、阻抗产生的主要原因包括（）。
（A）成长带来某种痛苦 （B）功能性行为失调引起
（C）咨询已经取得效果 （D）无法满足心理的需求
单选：47、心理咨询师给求助者举山里缺水的例子，表明心理咨询师要（）。
（A）讲题外话（B）启发思考（C）转移话题（D）引发想象
单选：48、咨询中求助者第一次出现沉默，可能的原因是（）。
（A）困惑（B）情绪（C）思考（D）阻抗
多选：49、咨询中求助者第二次出现沉默，可能的原因包括（）。
（A）困惑（B）共情（C）思考（D）阻抗
单选：50、“您似乎对什么都没有兴趣了？”，心理咨询师提问的目的是（）。
（A）指导（B）面质（C）澄清（D）鼓励
多选：51、应对阻抗，心理咨询师一般采用的方法包括（）。
（A）解除戒备心理 （B）采取诚恳帮助对方的态度
（C）解除咨询关系 （D）采取讨好求助者的态度
单选：52、“您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值”，表明心理咨询师（）。
（A）指责求助者（B）在进行面质（C）在自我发泄（D）帮助求助者思考
案例六：
一般资料：求助者，男性，21岁，大学三年级学生。
案例介绍：求助者的一个女同学主动与他交朋友，交往了几个月后，他感觉对学习有影响，主动提出分手，分手后又后悔，又提出和好，可女友不同意，为此非常痛苦。睡不好觉，看不进去书，后来在同学中又有一些关于他们的传言，那女同学特别恨他，责怪是他说出去的。求助者解释了但她不相信，自己有口难言，现在弄得见面谁也不理谁。感到非常内疚、自责，又无能为力。
心理咨询师观察了解到得情况：求助者从小家教严格，上学期间不想谈恋爱，但意志较薄弱。失恋后虽然老师同学也帮助其进行调整，但效果不明显。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话：
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