听《邱学华老师的尝试教学法专题报告》体会 西河庄总校 王建平
我是河西堡学校的数学老师，我对数学教学一直抱有浓厚的研究兴趣，不断吸收新知识并应用于实际教学中，来帮助学生学习数学是我最大的乐趣，我希望能让儿童不再畏惧数学，而且能喜欢它。2010年7月18号，我有幸在永年铭州大剧院听了邱学华老师的尝试教学法专题报告，并听了两节观摩课，我的感触颇多。
现在的教学，强调以学生为主体，那么怎样才能真正地让学生成为课堂的主体呢？这是我们应该深思的问题。通过这天的学习以后，我们不难看出，“先讲后练”的陈旧方式，是学生始终处于被动地位，实现学生主体地位的根本方法就是“先练后讲”，这样的课堂的主体就是学生，教师只是一个提出问题的人，而真正解决问题，还要靠学生来真正完成。
谢兆水老师的《小数乘法》这节课就是这样的一节课。这样，通过学生们的自主尝试、分组讨论、动手操作、师生交流，直至得出正确的结论，能够真正地调动学生们的探求新知的积极性，激发学习兴趣，更能让学生们体会到学习的乐趣。真正体会到了数学家苏步青所说的“让学生津津有味的学习”。 “先试后导”，“先练后讲”，是尝试教学法的特征，更是尝试教学法的精髓所在。在学生有一定的旧知识的基础上，在教师讲授新授课的时候，就可以利用尝试教学法来逐步地引导学生，让学生利用已知，加上自己的头脑，再加上同学之间的讨论，初步得出一个结论。然后，通过我们教师的正确引导，令学生明辨结论的对错，从而使学生们真正地牢记所学的知识。接着，通过练习，让学生通过实践，巩固所学知识，使其学习更加扎实。最后，教师再作一个简短的总结，可令学生的头脑更加清晰，以达到最佳的学习效果。
邱学华尝试教学法的好处很多，不但可以让学生养成课前自学的好习惯，令学生对所学新知更加清晰地掌握，还可以充分地调动学生的积极性，令其对学习充满兴趣，激发学生们的尝试精神、探索精神和创新精神。这也更加符合学生的学习习惯和心理习惯。总之，我们可以在实际的教学中加以实践邱学华尝试教学法，而且可以按照我们自身和所教学生的自身特点，加以适当的变化。我想，这样将会更加符合我们的实际教学的需要。
有些人曾怀疑，在现有教材及紧张的教学进度下，为何要费时地实施尝试教学法呢？我认为学生有了探索能力和自学能力，能够举一反三，自己学习，反而能提高教学效率。另外，我想不管哪种教学法都不能死板地单独使用，所谓“运用之妙，存乎一心”，惟有配合创造性、多元化的教学设计，才能培育出高创造力的学生。尝试教学法为我们提供了一个从“要我学”到“我要学”的良好的数学教学模式，值得大家试一试。希望能以此教学心得抛砖引玉，更盼诸位先生不吝指正。
听《邱学华老师的尝试教学法专题报告》体会
西河庄总校 王建平
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