为了每一位学生的发展 - 平陆西街中学课堂教学改革成果汇报

为了每一位学生的发展

——平陆西街中学课堂教学改革成果汇报

伴随着我市课程改革的脚步，我校的教学改革正有序进行。课堂教学改革是新课程改革的核心和灵魂，是新课程实施的重要途径，在当前的教育背景下，反思支配课堂教学改革的理念瓶颈，构建适应新课程改革发展需要的课堂教学新模式既是提高课堂教学改革的需要，也是新课程改革发展的需要。

近年来，我校先后组织112人次赴北京、上海、西安、太原、运城、河南永威学习培训，我们教师在开阔眼界，增长见识的同时，也在深深思索，什么时候，我们再也不用看别人的路子，而走自己的步子？于是，在认真研读新课标的基础上，本着教育可持续发展的战略目标，我校逐步形成了五环节课堂教学新模式。

一、基本框架

自学—交流—展示—反馈—训练

二、模式解读

自学 自学就是学生能够根据教师提前编写好的导学方案或预习提纲，自己阅读文本，查阅资料，解决双基问题，作预习笔记，标划出重难点和对文本初步感悟和理解。

交流 交流就是生生互动，师生互动，对自学过程中存在的问题进行讨论，学生根据需要合作探究，答疑解惑。

展示 展示分小组内展示和课堂集体展示两大部分。学生在发挥自己长处的同时，也暴露出在自学过程中存在的问题。

反馈 反馈是教师收集课堂中学生存在的疑点、难点、重点，通过师生教学互动及教师适时点拨达到释疑。

训练 训练是通过课堂知识达标检测题、学生动手操作、动脑思考等多种方式进行课堂知识强化训练，做到堂清。

每一个环节中，我们都始终坚持以人为本，凸显人的价值，倡导民主平等，变讲台为师生交往的平台，让学生由被动走向主动，培养学生主动的学习习惯，让课堂由封闭走向开放，生成开放的教学环境，是提高课堂教学效益的需要，也是适应新课程改革的需要。

二、模式特点

教学合一 为师生搭建平台

自学环节，学生能够根据教师提前编写好的导学方案或预习提纲，自己阅读文本，查阅资料，解决双基问题，作预习笔记，标划重难点和对文本的初步感悟和理解，为下一步的交流和展示做充分准备。

在自主预习的基础上，教师指导学生进行交流。在备课过程中，教师要对新旧知识的交替与联系，学生对知识的初步掌握情况，做到提前预设。对于那些学生能看得懂的教师就倾听；对于那些学生道不明的，教师就点拨；而书上看不到的，教师就要补充。

课堂展示是五环节教学模式中的核心和亮点之所在。它既能促进学生积极主动的完成任务，又能最大限度的激发所有学生的学习积极性。还可以暴露学生在学习中存在的问题题和认知缺陷，为教师了解学生学习情况提供了最好的参考。而对于教师来讲，他的组织作用、引导作用和评价作用在此环节得到最大程度的发挥。教师在与学生交流的过程中，同样受益无穷。正所谓教学相长，这就是最好的诠释。

注重双基，不忘教育根本

我校的五环节教学模式中的反馈与训练就是就是双基训练的主要阵地。教师在认真钻研教材的基础上，准确把握教材中的重点和难点，对课堂反馈的问题早做准备。做到难易适度、数量合理。在有限的课堂上，让我们所有的学生都有话可说，有力可使。学生在相互探讨，相互启发的过程中，取长补短，集思广益，自主的获取知识，深刻理解和掌握了所学的内容，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。

多年前，我们一直强调精讲多练，但学生哪有那么多的时间来应付我们的题海战术，所以在我校的五环节教学模式中，我们提出了精讲精练的新原则。我们的作业要精挑细选，合理编排。作业形式多样化，所涉及的知识每一次都一新的形式出现，使学生每做一道题都有新的发展。另外，考虑到学生之间的差异，练习题不搞一刀切。有必做题、选做题，有不同难度的分层次练习题，通过完成作业，使各类学生都得到良好的发展。

构建和谐，让课堂充满生气

主体教育思想认为，要培育和发挥学生的主体性，首先要确保学生在教育活动中具有一种实实在在的主体地位。没有主体地位，哪里会有什么主体意识和主体精神?又怎么可能培育和发挥主体能力?而要保证学生的主体地位，关键在于建立一种合理的师生关系。因为教师是学校教育工作的主人，学生在学校中处于什么样的地位，其主体性发挥得如何，取决于教师在师生关系中的态度。说得直白一点，只有教师想让学生有地位时，学生才能有地位。

在我校的五环节教学模式中，我们真正为学生创设了一个开放的课堂，放手让学生自主选择，自主设计，自主实施，自主评价。充分调动学生的积极性和创造性，积极有效地促进学生自主发展。而教师作为学生学习的引领者和帮扶者，没有师者的威严，却有互动的快乐。学生乐学爱学，教师乐教爱教。这种和谐民主的师生关系让我们的课堂充满无穷的活力。

三、对模式的进一步思考

新课程的核心理念是：“为了每一位学生的发展”。新课程理念强调：“学生是学习的主人，教师是学科知识学习的组织者、引导者与合作者”。因此在“以学生的发展为本”的新课程理念的指导下，我们教师要优化课堂教学，实施新课程理念，要把学习的主动权交给学生，使学生真正成为学习的主人。这是我们西街人的心愿，也使我们所有教育同仁的心愿。

蹒跚学步，亦步亦趋。目前我校的教学改革即五环节教学模式还很不成熟，只能说我们参与了研究，体验了研究的过程，感受到了新的教学模式实施的艰辛与快乐。但是，我们坚信：只要我们坚守理念，实施的征程就会芳草鲜美，落英缤纷；只要浇灌智慧，实施的原野，就会花团锦簇，香飘万里。

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