童话的内涵特征及其教学意义作者：岳琴来源：《文学教育》2018年第11期
内容摘要：童话是一种古老的文体，它最天然地保存了人类文化的诗性智慧和艺术幻想力，承担起了文化的激活和继承，为今天的儿童读者提供了一幅广阔的文化图景。童话教学童话教学可以强化学生的语言感知能力可以培养学生的审美情感，可以培养学生的想象力和创造力。
关键词：童话 特征 教学 意义
由于童话在培养儿童的阅读兴趣、启迪儿童思维、丰富儿童语言等方面具有特殊作用，因此，世界各国对童话教学都非常重视。
一.童话特征
童话是面向儿童的一种文学体裁，它是根据儿童的特点，通过丰富的想象、幻想和运用夸张手法编写的故事。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往采取拟人化的描写，以适应儿童的接受能力。也可以通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行知识教育、思想教育。
1.幻想。幻想是童话的基本特征，也是童话用以反映生活的特殊艺术手段。它是童话的核心，也是童话的灵魂，没有幻想就没有童话。幻想是创造想像的一种特殊形式。由个人愿望或社会需要而引起，是一种指向未来的想像。艺术幻想是一种创作手段，是作家不满足于模仿现实的本来形态，而按自己的需要来虚构形象的一种创作方法。它植根于生活，往往又对生活作夸张的叙述和描绘达到一种升华，因而幻想中的事物比真实情况下的更活跃，更富色彩。童话中充满丰富的诗意的幻想，作家利用幻想手段作折光的反射，借以寄托自己的情感和理想，表达对真、假、善、恶、美、丑的审美评价。例如安徒生写的《卖火柴的小女孩》就是幻想和现实的典范。
2.拟人和夸张。拟人就是把非人类的东西加以人格化，赋予它们人类的思想情感、行为和语言能力。童话中拟人化的范围十分广泛，包括对动物、植物以及其它非生物、各种具体和抽象事物、概念、观念、品质的拟人化。拟人化童话中的人格化的角色，并不等于生活中真实的人。他们具备了人的某些特点，但仍然保留物的许多属性，既是人又是物。夸张夸张是文学艺术中通用的一种艺术手法，童话的夸张不是对生活中某一部分简单而适度地放大或缩小，而是极度的夸张，全面的夸张。童话中精彩的童话人物形象往往是由夸张产生的。宝葫芦能说人话，有人一样的思想情感，是拟人的夸张。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a83216731b37f111f18583d049649b6649d70979.html
文档为doc格式