《白杨礼赞》教案
甘肃省高台县第二中学 靳汉杰
教学目标
1.识与能力：理解白杨树的象征意义。理解分析托物言志、象征手法的运用。
2.程与方法：通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章内容。教会学生学会以研究、探讨、合作的方法去发现问题、分析问题、解决问题。
3.感态度与价值观：理解学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。
教学重点
1.析5、7段内容，归纳学习托物抒情的写法。理解白杨的象征意义。
2、学习排比、反问等修辞手法。
教学难点
1、理解白杨树的象征意义.，体会富有感情和含义深刻的语言 。
2、探究文中是如何揭示白杨树的象征意义的。
教学过程
一、 检查预习
1. 作者简介（学生简介，教师补充）
2. 给字词注音（课件出示，学生口头注音）
二.新授
1.解题：
（1）何为礼赞？
（2）为什么白杨树值得崇敬和赞美？
2.速度，找出文中直接赞美白杨的句子。
3.分组思考讨论下列几个问题，然后小组推选代表回答，教师引导补充：
（1）作者仅仅是在赞美白杨树吗？从文章的第几自然段可以看出来，请用原文中的语句回答 ？并说说本文主要运用了什么表现手法？（象征）
练习：运用联想或想像，说说下列事物的象征意义：
（莲花、蜜蜂、竹子、蜡烛）
格式：我由---想到了---他象征了---
（2）文中哪一自然段集中描写白杨树？主要写了白杨树的哪些方面？说一说白杨树与北方军民有哪些相似点。
（3）文章要赞美白杨树，第二段却没提白杨树，这一段主要写了什么？删掉这一段可不可以？
（4）文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？
（5）文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。
4.课堂小结：
白杨树的不平凡：生长环境美，外在形象美，内在精神美。
5.欣赏矛盾的《题白杨图》，加深对课文的理解：
题白杨图
茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。
叶叶皆团结，枝枝争上游。
羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。
丹青标风骨，愿与子同仇。
三.课后作业
1.读课文，进一步理解白杨树的象征意义。
2.用象征手法，写一篇习作赞美某一事物。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a432a10781d049649b6648d7c1c708a1284a0af4.html
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