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部编人教版八年级历史下册第8课《经济体制改革》教案
部编人教版八年级历史下册第8课《经济体制改革》教案
发布时间:2020-07-10 来源:
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好习惯,好人生。
第
8
课
经济
体制改革
1
教学分析
【教学目标】
了解家庭联产承包责任制;知道国有企业改革的主要内容;了解城市经济体
制改革和社会主义市场经济体制等概念;提高阅读材料的能力,初步学会在
知识与能力
具体的历史条件下分析历史问题,认识改革的伟大意义;了解以历史材料为
依据来解释历史的重要性
指导学生研读《相关史事》
《材料研读》
《知识拓展》等栏目,并对相关材料
过程与方法
进行分析、综合、概括,在这些思维过程的基础上形成概念,认识经济体制
改革的主要内容与发展过程;尝试体验探究历史问题的过程
情感态度
与价值观
【重点难点】
教学重点:
农村和城市的经济体制改革
教学难点:
理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则
2
教学过程
一、导入新课
小岗村大包干带头人合影
中共十一届三中全会后,中国的改革开放便拉开了序幕。通过农村改革,农民“交够国家的,留足
集体的,剩下都是自己的”。那么,我国农村经济体制改革是如何进行的?
1978
年
12
月
18
日,安徽省
凤阳县梨园公社小岗生产队队长严宏昌把
18
户农民召集到一起,私下立了一份生产契约,并含着眼泪
按下鲜红的手印,这份契约当之无愧地成为农民告别饥荒的宣言书。这是一份怎样的契约呢?我们今天
就来学习第
8
课:经济体制改革。
二、新课讲授
目标导学一:家庭联产承包责任制
1
.
展示史料:
农民甲:“
头遍哨子不买账,二遍哨子伸头望,三遍哨子还得慢慢晃。
”
学习是一件快乐的事。
从历史的角度了解我国的具体国情,认识改革的必要性与重要性,理解改革
对经济发展与社会进步的重大作用
好习惯,好人生。
农民乙:“
大包干,大包干,直来直去不拐弯,保证国家的,留足集体的,剩下都是咱们自己的。
”
农民丙:
“
今年企业效益不错,
年收入超过许多国有企业,
我发财了,
带动乡亲们也开始富裕了。
”
2
.
教师提问:
材料反映了我国农村经济的发展和变化过程。首先看一下农民甲的台词反映了当时
农村的什么状况?
提示:
农民甲反映了改革开放前政社合一,统一经营,集中劳动,统一分配的局面,人们缺乏生产
自主权,生产积极性不高。
3
.
教师提问:
农民乙的台词反映的是我国的哪一项政策?农村的改革首先是从哪里开始的?你觉
得这一政策有什么作用?
提示:
家庭联产承包责任制的实施。
安徽凤阳小岗村。
农民有了生产自主权,
生产积极性大大提高。
4
.
教师提问:
农民丙所说的企业是什么企业?它对我国农村经济的发展有什么作用?
提示:
乡镇企业。转移了农村剩余劳动力,发展了农村经济,增加了农民收入。
5
.
引导学生思考:
中华人民共和国成立以来我党在解决农业、农村、农民问题上对农村生产关系
进行了哪些调整或改革?
提示:
师生共同归纳农村生产关系的四次变革:
(11950
—
1952
年,土地改革;
(21953
—
1956
年,
农业合作化运动;
(31958
年,人民公社化运动;
(41978
年后,家庭联产承包责任制。
6
.
史料展示:
材料一:
凤阳县农业生产三年三大步
年代
粮食产量
1980
年
5.02
亿公斤
1981
年
5.70
亿公斤
1982
年
7.15
亿公斤
材料二:
1985
年底,我国农村乡镇企业的工业品出售总额达
1751
亿元,首次超过农副产品出
售总额的
1680
亿元。
1987
年,全国乡镇企业从业人数达到
8805
万人,产值达到
4764
亿元,占农村社
会总产值的
50.4%
,第一次超过了农业总产值。
7
.
教师提问:
读材料,结合课本知识,说说家庭联产承包责任制实施后对农村发展的意义。
提示:
激发了农民的劳动热情,带来农村生产力的大解放,农业生产和农民收入均有很大提高;随
着农业生产向专业化、商品化、社会化发展,农村乡镇企业也迅速发展起来,为农民致富和实现现代化
开辟了一条新路。
目标导学二:城市经济体制改革
1
.
史料展示:
材料一:
“
上班八点钟来,
九点钟走人,
十点钟时,
随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。
”
学习是一件快乐的事。
好习惯,好人生。
材料二:
1956
年夏天,上海天气很热,一家企业想买一批风扇,就打报告到上级有关部门申请,结
果经过
11
个部门的层层审批,等申请报告批下来,夏天早过去了。
2
.
教师提问:
阅读教材,结合两则材料说明国有企业中存在哪些问题。
提示:①
政府
——
要给企业下达生产任务,严格规定产品的数量、品种、样式等,还负责企业的原
料供应、产品销售、新产品开发、人员安排、职工工资、奖金和福利的发放等;
②
企业
——
只管生产;
③
工人
——
干多干少,干与不干一个样,每月都能按照级别领取固定工资;
④
政府管得太多,企业没有
自主权,工人没有积极性。政企不分,限制了企业的发展,使企业不能最大限度地创造财富,影响了国
家财政收入。
3
.
教师引导:
指导学生阅读教材,概括城市改革的内容。
提示:
学生自由回答。
4
.
引导学生思考:
城市改革的目的和结果。
提示:
目的:克服长期以来吃
“
大锅饭
”
的弊病;调动企业、职工的积极性,增强企业的活力。
结果:我国城乡出现了经济大发展的崭新局面。
1987
年,我国工农业生产总值、国民生产总值、国
家财政收入和城乡居民收入都比
1978
年翻了一番。
目标导学三:社会主义市场经济体制
1
.
学生自主学习:
教师引导学生阅读教材,了解建立社会主义市场经济体制的基本情况。
提示:
1992
年,中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制。
2
.
引导学生回答:
建立社会主义市场经济体制的作用。
提示:
有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长,对现代化建设有巨大推动作用,使中国的经济
实力明显增强。
三、课堂总结
改革开放以后,我国农村面貌发生了翻天覆地的变化,农民开始富裕起来;城市国有企业焕发了生
机和活力,社会主义市场经济体制逐步建立并得到了很大发展。
3
板书设计
4
教学反思
这一节课,教师在教学中抓住八年级学生的生理和心理特点——精力充沛,思维比较活跃,有一定
的鉴别能力和分析比较问题的能力;爱发表见解,爱表现自己,希望得到老师的表扬等。因此,教师一
方面运用生动的语言讲述,激发学生的学习兴趣,积极参与教学;另一方面通过预设一些问题,启发学
学习是一件快乐的事。
好习惯,好人生。
生发表见解,引导学生发挥学习的主动性。但在实际的操作过程中还存在教学衔接不畅的情况,需要教
师加强学习。
学习是一件快乐的事。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/9dc8303baf02de80d4d8d15abe23482fb4da02bf.html
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