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树和喜鹊教学反思
树和喜鹊教学反思
发布时间:2023-03-18 00:15:21 来源:
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树和喜鹊教学反思
篇一:树和喜鹊教学反思
一、
读
课,初步了解课内容
以歌曲导入,随着一首《小乌鸦爱妈妈》的歌曲,创设
与课
相符的情境,激发学生的学习兴趣,然后,利用教师读
课,让学生
体会章的内涵,在听读的基础上自读课,这样就
排除了再读与识字
上的过关难的障碍。借机让他们边读边思
考:课了一件什么事?哪
些地方最让你难忘?
同时,多种形式识记生字的方法,调动学生识记生字的
兴
趣,把枯燥的生字学习变得生动有趣,并加深了学生的记
忆交给学
生评价的方法,通过学生对学生的评价来提高朗读
水平。这样不仅
培养了学生认真倾听他人意见的好习惯,还
调动了学生的积极性。
这为理解课内容,流利的读奠定了基
础。
二、
采
取学生喜欢的多种方式理解课
由于这篇课,学生可能会对有些词汇不太了解,要通过
做
动、联系上下猜测、教师讲解等方式让学生理解。所以多
种形式的
朗读对于他们在理解上起着至关重要的用。
1
同桌互相倾听对方朗读课,然后相互帮助和指导。说
说同
学读的哪些地方值得自己学习,还有哪些地方自己读得
比较好,再互相说说自己朗读时的体会。
利用读,创设情景
2
同学间互相讲一讲这个故事,同桌或小组同学互相补
充,然
后推举一名同学在全班讲故事。在朗读或讲故事的过
程中,教师要
注意倾听和观察,了解学生对课的哪些地方理
解较好,还有哪些地
方在理解上有困难,要抓住时机及时指
导。
三、课外扩展,引向生活
和爸爸、妈妈一起读。学生带着对课的理解,课下可以
和爸
爸、妈妈一起阅读讨论这个故事,然后同学间交流和爸
爸、妈妈一
起读的体会。
这一环节的设计不仅锻炼了学生的语言表达能力,同时
在与
父母阅读的过程中更加深了父母与儿女之间的情感。教
育学生以实
际行动孝敬父母,尊敬父母。做一个听话、懂事
的好孩子、好儿
女。
篇二:树和喜鹊教学反思
在导入这一环节我设计了故事导入,主要是让学生了解
章的
主要内容,学生听故事的过程就是梳理思路的过程。让
学生当“小
老师”来互帮互学生字的设计,调动了学生积极
识字的兴趣,培养
了学生的合意识,自信的信心,并在合学
习的过程中体验到了成功
的快乐。
自读自悟——质疑问难——小组交流——全班师生交
流
1
、学生自读课,提出自己不懂的问题。
2
、在四个人小组中交流,说出自己对课的理解和感受。
3
、教师巡视,参与讨论,了解学生对课的理解程度、
疑难所
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/9848d78f0b12a21614791711cc7931b765ce7b8c.html
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