冬爷爷的风

大班语言：冬爷爷的风

[课题：冬爷爷的风（大班语言）]

[教材简解]

故事《冬爷爷的风》篇幅短小，以拟人的手法，生动形象地展示了冬天风的神奇所在，能使小鱼冷得不敢在河面游，还会使天空撒下雪花，使大地、河流都白茫茫的一片。对于风的特点作用的描述，作者不是停留在纯客观的描绘“冬爷爷的风”，而是通过冬爷爷和小鱼之间的对话，从春夏秋冬四个季节去描绘四季的风有着各不相同的作用，非常具体、形象、生动，使幼儿对于大自然和风的关系有了初步的了解，而这一点是理解故事的知识基础。五六岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。因此从故事所蕴藏的各种教育价值出发，在开展语言活动时，我觉得可以通过听、看、说、编的形式使幼儿的各种感官得到充分的调动，同时提升幼儿的语言表达能力。

[目标预设]

1.初步了解不同季节风有不同特点和作用，以及风与自然的关系。

2.尝试按句型进行故事中对话内容的仿编。

[重点、难点]

重点：初步了解不同季节风有不同特点和作用，以及风与自然的关系。

难点：尝试按句型进行故事中对话内容的仿编。

[设计理念]

通过让幼儿从有疑问到自己去分析、推理、讲述、表达等活动中，在探

索求知的过程中得到发展和提高。通过课件视觉上调动孩子参与活动的积极性，尤其是背景音乐的烘托下，提升活动氛围。对于句式图谱一开始是搭建支架，等孩子们会用这个句型后就拆掉支架，请孩子们进行故事仿编。

[设计思路]

为了更好地实现活动目标，让幼儿在活动中发挥主体能动作用，变外因为内因，在活动流程的设计上，我从 （以看导入，激发兴趣）——（引导讲解，理解故事）——（角色表演，经验提升）——（句式仿编，能力拓展）四个方面开展本次活动。

[教学过程]

（一）以看导入，激发兴趣

1.播放关于四季风的不同作用的课件。

师：画面上有什么？你觉得是什么季节呢？

2.幼儿讨论。

师：今天呀，我们就来听一听这个故事。

（问题解析：“兴趣是最好的老师”，这一环节中首先要调动孩子参与活动的积极性，为此我播放课件，课件内容是关于四季风的不同作用的画面，让孩子们在音乐伴奏下，静静地欣赏课件中随着季节的变化，在四季不同风的吹佛下，自然界植物、动物、自然景观上发生的改变，使得孩子们很快地进入状态。引起探索欲望，很自然地由浅入深、由易到难、由具体到抽象的把幼儿带到故事情节当中。）

（2）引导讲解，理解故事

1.教师完整讲述故事

提问：故事讲了什么事？故事里都有谁？

2.结合观察画面，分段讲述故事提问帮助幼儿理解故事内容。

提问一：春夏秋冬吹的各是什么风，都有什么作用？

提问二：冬爷爷吹的是什么样的风？冬天你在风里的感觉是怎么样的？

提问三：最后鱼儿有没有阻止冬爷爷吹风？为什么？

小结：听了这个故事，这四个季节的风有这么大的作用，大自然经过（春、夏、秋、冬）的风，使大自然色彩缤纷，给农作物的生长带来了这么多变化，真是太奇妙了！

（问题解析：这一环节是本次活动的主体部分，通过教师结合课件声情并茂地讲述故事，并根据故事提问，让幼儿在看一看、听一听、想一想、说一说的过程中，理解故事内容，知道一年四季风的不同特点和作用，突破活动的重点。同时让幼儿复述或用自己的语言讲述四季风的特点和作用，为难点埋下伏笔。）

（3）对话表演，经验提升

1.了解四季风的特点和作用学习排比句“是为了……是为了……”，并做相应的动作。

2.幼儿扮演小鱼，教师扮演风爷爷进行对话。

3.一半幼儿扮演小鱼，另一半扮演风爷爷进行对话。

4.角色交换进行对话。

（问题解析：这是本次活动的巩固阶段，同时也是为攻克难点而服务。让孩子们扮演风爷爷和小鱼进行对话，教师利用句式图谱进行支架的搭建，让孩子们在游戏的过程中练习句式“春姑娘吹暖风，是为了叫醒麦苗；夏婆婆吹热风，是为了让麦子快快成熟；秋姑姑吹凉风，是为了让树木保存养料和水分，来年能够枝繁叶茂；冬爷爷吹冷风，是为了冻死地里的害虫，使明年的庄稼丰收”，让幼儿的兴趣再度进入高潮，逻辑性思维得到了锻炼，使幼儿在愉快的气氛中通过“看、想、表演、听、说”中语言表达得到了提高。）

（四）句式仿编，能力拓展。

1.教师强调“是为了……”的句式，请幼儿进行仿编。

师：刚才故事里有一句好听的话“是为了……”，谁能用这样的句式来说一说？

2.教师示范，如：春姑娘的风，是为了使果树开花，夏姑姑的风，是为了让西瓜更甜等等。

2.幼儿集体进行仿编。

3.教师根据仿编内容制成图谱，和幼儿一起念一念。

（问题解析：这一环节是活动中的拓展运用阶段。在幼儿进行仿编前，采用集体讨论的方式，对四季不同风的作用再进行回顾，同时让孩子们再次在课件中寻找信息，使得仿编的素材更丰富，也让每个幼儿都有说话的机会，使他们说话的愿望得到满足。教师也可进行示范，如春姑娘的风，是为了使果树开花，夏姑姑的风，是为了让西瓜更甜等等的语段，对于故事的理解也有了一个新的高度和体验。同时在仿编的过程中，请其他孩子倾听，发言的孩子说得是否正确，然后再进行帮助改正，对大班孩子的倾听能力、理解能力、观察能力等都有所帮助和提升。）

附故事：《冬爷爷的风》

冬爷爷从北方飞来了，他鼓起腮帮，不停地吹出冷冷的风。“呼呼呼！呼呼呼……”

冬爷爷飞到小河上面，吹起一层层水浪，急得鱼儿们直嚷嚷：“冬爷爷，别吹了，我们冷得受不了了！”

“不行啊！我的工作就是吹冷风。”冬爷爷说：“春姑娘吹冷风，是为了叫醒麦苗；夏婆婆吹热风，是为了让麦子快快成熟；秋姑姑吹凉风，是为了让树木保存养料和水分，来年能够枝繁叶茂；我吹冷风，是为了冻死地里的害虫，使明年的庄稼丰收。”

鱼儿听了，点点头说：“噢，我们懂了。”于是，鱼儿们游向了河底，躲进了暖和的石头洞里。

“呼呼呼！呼呼呼……”冬爷爷飞过田野，飞过树林，飞过山坡……他吹着冷冷的风，撒下一朵朵雪花，很快，到处都成了冰天雪地，白茫茫的一片，好冷啊！

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