手工制作-剪蝴蝶

手工制作——剪纸

（一）教材分析：

剪纸是中国流传最广的民间艺术之一，在我国很多地方都有自己独具特色的剪纸艺术。因此这也是一节与乡土教育资源相结合的教学内容。当今，剪纸多用于装饰，特别是逢年过节，剪纸就点缀于墙壁、门窗、各种公共场所，渲染出喜庆的节日气氛，并具有民族特色。

本课属于“造型·表现”领域。教师可添加具有本地特色的民间剪纸，或是可以搜集到本民族的各种类型的剪纸。在欣赏中让学生认识到剪纸是我国民间艺术的瑰宝，是一种有魅力的美术语言，应该一代一代传承下去，培养学生的民族自豪感。

（二）教学目标：

了解剪纸艺术的历史、知道剪刻是剪纸的表现方法和艺术形式特点，学习剪纸的基本方法。认识和掌握阴刻与阳刻的特点。通过教学实践体验民族民间剪纸艺术美，发挥学生的想象力及创造能力，相互合作意识及探究精神。培养学生热爱民族艺术的情感。

1、知识与技能目标：初步了解剪纸阳刻和阴刻的特点，在欣赏评述的基础上能够用阳刻和阴刻形式完成简单的剪纸创作。使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品。

2、过程与方法目标：学习剪纸的基本方法，能运用不同的手法剪出蝴蝶。

3、情感与态度目标：通过教学实践体验民族民间剪纸艺术美，发挥学生的想象力及创造能力，相互合作意识及探究精神。培养学生热爱民族艺术的情感。

教学方法：欣赏、演示、比较、观察、想象。

（三）教学重点与难点

1、重点：1.了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识，学习刻纸的基本方法，运用阴刻与阳刻的方法创作一幅刻纸作品。2.重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

2、难点：1.认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单的创作；

（四）教学具准备：

1、教师：教学课件、学生优秀作业若干、4A白纸两张、投影仪剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刻刀子各一把，

2、 学生：刻刀、剪刀、垫板、彩色纸（各色电光纸）、剪纸资料。

（五）教学设计

一、组织教学

二、讲授新课

1、提问导入：大家知道图片上是什么吗？（剪纸）

剪纸：剪纸是我国最为流行的民间艺术之一

2、提问：我们所在的州市管辖是？

贵州省黔东南

这一带苗族世代传唱的《苗族古歌 跋山涉水》中就有关于剪纸的描述，

走进苗族里你会发现一个奇妙的现象，哪怕是五大三粗的汉子，提到蝴蝶时都会用异常温顺的口气告诉你，我们的蝴蝶妈妈。

相传在上古时期，大地上还没有生物，也没有云朵的时候，微风化成了雾，雾化成了云，云化成了雨，雨化成了枫树，枫树变成了一只美丽的蝴蝶，蝴蝶接受这阳光，吸收了雨露，下了12个蛋，蝴蝶不会孵蛋就飞走了，吉祥鸟看到了，感应般地就去孵蛋，一天两天，一个月俩个月，一年俩年、、、、、、、的过去了，直到九年的时候，你终于孵出来了，山羊出来了，老虎出来了，雷公出来了、、、、、、、第七个出来的是人。之后苗族人民对远古的图腾的信仰，把蝴蝶妈妈作为了苗族祖先

今天我们一起来学习手工制作——剪纸蝴蝶

一、 剪纸的含义

二、 剪纸的题材内容:生肖、人物、动物、卡通的等等。

3、这些作品是运用哪些工具，采用什么方法制作出来的？

出示以阳刻和阴刻为主的作品各一幅。

三、观察分析剪纸中阴刻和阳刻的特点

四、解决教学难点（学习阳刻）

我们了解了许多有关剪纸的知识后，你们想不想也来设计一张剪纸作品来美化我们的教室呢？

教师示范：起稿——勾画轮廓——剪、刻完成作品（勾勒蝴蝶的外形）

五、艺术实践

试一试：发给学生统一印制好的印有阴刻、阳刻的简单纹样。（明确作业要求。

学生完成作业，教师巡视指导。）

同学展示。

六、课堂评价作品： 在每个组中先评选出俩幅优秀、完整的作品，然后把作品分别贴在相应的位置上。

学生进行评价：

小组互评

自我评价

口述评价

教师评价：

六、课堂延伸：

七、课后小结：我们今天了解了一些民间剪纸的知识，并且用阴刻、阳刻的表现手法来进行简单的尝试。希望大家利用课余时间继续学习，更多地了解剪纸艺术，用所学的知识来美化、装饰我们的生活，使我们的民族艺术发扬光大。

板书

一.剪纸的特点:普及性、实用性、审美性.

二、 剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。

三、 制作步骤：1.起稿 2.剪刻 3.粘贴

四、 表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。 阳刻：精细，线状。（南方）阴刻：粗犷，块状，（北方）

五、 造型手法：简化、夸张、添加。

六、 纹样的构成形式：对称、均衡。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8de5a898a45177232e60a2c5.html