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古诗两首 《望洞庭》-
古诗两首 《望洞庭》-
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古诗两首
教学目标:
1
、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2
、学会本课
5
个生字,掌握多音字“磨”。
3
、能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出本课题《望洞庭》一诗所
描绘的景色。
4
、理解两首古诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。
教学重点:
朗读背诵课文。
教学难点:
理解古诗的意思,感悟诗的意境。
课前准备:
洞庭湖风光的多媒体课件、配套朗读磁带、插图、投影片
课时安排:
两课时
第一课时
课时目标:
1
、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2
、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。
3
、能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出本课题《望洞庭》一诗所
描绘的景色。
教学过程:
一、导入揭题。
1
、同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。今天,想带大家去洞庭
湖走一走,领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的?
2
、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
3
、多媒体出示洞庭湖的画面。
师:你看到了什么景象?你能用上一些词来形容看到的景物吗?
4
、师送一组词,卡片出示:波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、
迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
5
、引出课题
师:
洞庭湖的景象非常迷人,
从古至今有无数文人墨客被它吸引,
写下了许
多描写洞庭的美诗佳句。
在一千三百多年前,
唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭
湖附近,
看到了这样一幅美景,
不禁诗兴大发,
写下了一首千古传颂的佳作。
听,
他正在吟诵呢!
多媒体出示诗和配乐朗诵。
二、精读会意。
1
、自读全诗,明确要求。
读准字音,读不准的生字看生字表,读通诗句。
2
、检查自学效果,
正音:洞
d
ò
ng
、潭
t
á
n
、螺
lu
ó、磨
m
ó
3
、再读,边读边思考,你读懂了哪些字或那些词,来说一说。
(一)教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
”
汇报交流:
相:相互。
和:和谐、协调。
湖光:湖水的光。
秋月:可以看出时间是秋天的晚上。
联系词义,结合插图,同桌互说诗意:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,
两者融合在一起,显得非常和谐。
潭面:是指洞庭湖面。
未:没有。
磨:磨拭。
镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。
诗中把什么比作什么?
为什么把湖面比作一面没有磨拭过的铜镜?
理解这句诗意:
湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。
谁能美美地把这两句诗读好?(给生配乐)
湖
光
/
秋
月
/
两
相
和
,
潭
面
/
无
风
/
镜
未
磨
。
(二)教学“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”
。
遥望:远望。
点题,可以看出诗人离洞庭湖有一段距离,所以诗的题目是《望洞庭》
。
山水色:山就是指君山,这句诗的意思是远远望去,洞庭湖和君山的颜色,
就像“白银盘里一青螺”
。
出示实物:
白银盘和一个青螺:
你看到了什么?与画中的景象比一比,
象吗?
诗人把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。
这句诗中,把什么比作了什么?
把(洞庭湖)比作(白银盘)
;把(君山)比作(青螺)
。
请学生读好这两句诗。
遥
望
/
洞
庭
/
山
水
色
,
白
银
/
盘
里
/
一
青
螺
。
闭上眼睛,
听配乐朗诵,
你能想象出这样的景色吗?用上一两个形容词说一
说。
学生发挥想象,自由描述。
三、总结。
同学们,
洞庭湖是我国的名胜,
观光旅游的人很多,
你们将来有机会一定要
到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖,
玩一玩君山,
登一登岳阳楼,
好好地领略
一下祖国的锦绣风光。
四、指导写字。
1
、
学生用自己喜欢的方式记忆生字。
2
、
范写“潭、螺”
,指出书写要点。
3
、
课后描红。
五、作业。
1
、
用钢笔完成习字册。
2
、
抄写书后第三项词语两遍。
3
、
想象《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写下来。
4
、你还能找出描写洞庭的其他诗文吗?摘抄几句,并试着背诵一下。相信
自己,一定能行!
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/840b2a87a0116c175f0e48de.html
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