浅谈中职舞蹈表演专业双师型教师的成长
作者：伍敏
来源：《科学与财富》2020年第17期
摘 要：中职舞蹈专业的双师型教师占比较低，影响着舞蹈表演专业学生实践能力的提升及就业率的增长。本文主要就中职院校舞蹈表演专业双师型教师的内涵、成长问题以及相应的成长道路、成长发展策略进行分析，为中职舞蹈表演专业培养更多的双师型教师提供参考。
关键词：中职;舞蹈表演专业;双师型教师;成长
中职舞蹈表演专业培养的是懂舞蹈理论、会多种舞蹈表演形式并具备一定舞蹈编创能力的学生，其未来的就业方向比较广泛，可以成为舞团演员，也可以成为舞蹈教师。由此来看，中职舞蹈表演专业教师的教学任务是比较艰巨的，为了推动该专业学生的顺利就业，该专业有必要构建双师型教学团队，让舞蹈教师在具备舞蹈知识及技能教学能力的同时，可以指导学生就业，提高中职舞蹈表演专业学生的就业率。
一、中职舞蹈表演专业双师型教师的内涵
我国教育部明确提出了高职高专双师型教师的评估要求，结合中职舞蹈表演专业的人才培养需求来看，中职舞蹈表演专业双师型教师应为具备讲师及以上教师职称，并同时具备舞蹈表演或者舞蹈教育中级或者中级以上技术职称，或者是具备舞蹈表演专业2年及以上工作经验、或者是5年内参与或者主持过2项及以上的舞蹈表演专业实践教学研究、或者是5年内在学校参与或主持过2项及以上舞蹈表演专业硬件设施建设、舞蹈表演专业教学技术水平提升方面的工作。总的来看，中职舞蹈专业的双师型教师必须在教学能力及水平方面突出，有多年的教学经验，才能成为讲师，然后同时具备专业技术或者实践方面的能力认证，才可以被评为双师型教师。
二、中职舞蹈表演专业双师型教师的成长问题
（一）缺乏明确的成长目标
中职舞蹈表演专业教师在向着双师型教师成长的道路中存在缺乏明确成长目标的问题。一般来说，中职舞蹈表演专业的教师都是在大学毕业后进入到中职任教的，教师学历以本科、硕士为主，尤其是公办中职院校在吸纳人才时采取的是理论考试为主的模式，很多舞蹈表演教师认为自己只要专业能力过关就能够培养好该专业的学生。但是忽视了中职教育的本质。当学生经过四年的中职学习需要步入社会时，光有舞蹈专业技能在社会上并不具备绝对优势，因为舞蹈技能强的人有很多。可见，中职舞蹈表演专业的教师并不确定自己应该成长为怎样的教师，因此缺乏学生就业指导方面的能力。
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