人本主义理论的集中优势作者：王宝华 崔永才来源：《中国校外教育(上旬)》2016年第11期
摘要：针对小学教育教学管理相关问题进行分析，提出了当下小学教育教学管理过程中存在的问题，其内容有学生以及学生管理者的创新行为受到抑制，学生全面发展受到阻碍，管理者自身素质没有得到充分发挥等。结合这些问题，阐述了如何开展人本主义思想下的教育教学管理，主要包括：树立人本思想，尊重差异性，管理者注重学生全面发展，引导全员参与教育教学管理，提高管理者自身素质，并总结了在管理过程中应当注意的问题。
关键词：人本主义小学教育全面发展
人本管理属于现代教育教学发展重要要求，同时也是促进学生得到全面发展的保障。传统学校教育教学管理过程中，学生的个性发展受到一定限制，管理者过于注重学生的学习成绩，在这种情况下，学生缺乏学习兴趣，思维能力和创新能得不到提高，同时学生主干能动性没有得到充分发挥。针对人本主义思想下的学校教育教学管理进行分析意义深远。
一、当下小学教育教学中存在的问题
1.学生以及学生管理者的创新行为受到抑制
“传道、授业、解惑”始终是教师的首要任务，教育教学管理者不能偏离这一方向，在这种情况下，管理着创新行为受到限制。管理者本着这一理念为学生制定各种规章制度，导致学生的创新行为也受到一定的限制。
2.学生全面发展受到限制
因为应试制度的影响，教师普遍用学生的考试成绩作为评价学生的核心指标，在教育教学管理过程中，对学生综合素质不够重视。
3.管理者自身素质受到限制
伴随着教学质量要求的不断提高，高质量教师资源缺乏，对教学进行研究的时间、资金以及资源等均相对不足，管理者综合素质参差不齐。
二、人本主义理论在小学教育教学管理中的应用
1.树立人本思想，尊重差异性
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