《音乐小屋》教案
教学内容：学唱《音乐小屋》
欣赏《单簧管波尔卡》
教学目标：
（1）通过学唱歌曲和欣赏乐曲，使学生参与到音乐活动中，感受音乐带来的快乐心情。
（2）能够用有弹性的声音演唱歌曲；简单了解单簧管这种乐器及
音色。
（3）熟悉《单簧管波尔卡》的三个主题，能够听辨乐曲的演奏顺序，了解回旋曲式。
教学重点：体会音乐情绪，用有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：《音乐小屋》第三乐句的附点四分音符
第四乐句的一字多音。
教学准备：ppt课件、双响筒、电子琴
课前律动
一：情景导入。
二：聆听《音乐小屋》。
聆听1：听了歌曲后，你的心情是怎样的？
聆听2：听一听小屋的门铃组合声一共响起了几次？
聆听3：听歌曲模仿门铃声。
三：读歌词。
1.学生模仿读门铃声。
2.老师用双响筒伴奏，让学生体会“一强一弱”的门铃声。
3.指导学生有节奏的朗读歌词
聆听4：门铃组合发出的这4次声音，音高是一样的吗？
四：学唱歌曲《音乐小屋》。
教唱歌曲
巩固练习
五：完整聆听《音乐小屋》，学唱结束句“叮咚”。
六：随音乐练习巩固歌曲《音乐小屋》。
七：欣赏《单管多尔卡》
1.介绍单簧管。
2.聆听主题A，感受旋律特点。
3.学跳波尔卡舞步。
4.聆听主题B，感受旋律走向。
5.聆听主题C，感受旋律特点。
6.完整欣赏《单簧管波尔卡》，总结主题A一共出现了几次？并介绍“回旋曲式”
八：课堂小结，情感教育。
二年级音乐学情分析
小学二年级的学生具有以下特点：
1.自控力不强：
二年级的学生属于低龄教学段，比较活泼好动，课堂注意力时间短，而且容易被外界事物影响，同时也会影响到周围的同学。因此教师应该根据孩子的特点，设计多种教学活动，投入到教学中去，吸引学生的注意力，提高学生的学习效率。
2.情绪不稳定：
二年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们的情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外。这就要求老师要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。
3.个性差别大：
二年级的学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。
《音乐小屋》教学效果分析
本节课教学目标明确、适当、重点突出，注重学生的参与、体验，但是也存在很多的不足之处，如下: 1.每个教学环节的衔接不够流畅，影响学生的积极性和热情。 2.在学生模仿节奏的时候，老师不要随意打断，用适当的手势提示学生即可。 3.教唱的过程可以再延长一些，把难点和重点划分出来，重点教授。 4.老师应该加强语言的规范化，更加投入到教学中去。 在这节课的打磨过程中，学校的领导和老师都给我提出了很多宝贵的意见，我觉得自己不管是在教学设计上，还是在实际的教学中都收获很多进步，得到很大的锻炼，并且能跟其他老师在交流中的过程中得到很多意外的收获。我非常感谢学校给予我们这样的机会，让我们能够不断的学习、进步，我期待自己能有更大的进步，把最好的教学呈现给我的孩子们！
《音乐小屋》教材分析
本册教材的编写是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。在教材内容上注重低年级学生的性格特点，突出趣味性、游戏性，注重过程与参与。《音乐小屋》是人民音乐出版设小学二年级下册第7课中的学唱歌曲。这首歌曲风趣，轻松，愉快。三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们愉快心情。
《音乐小屋》评测练习
1. 我们应该用怎样的声音演唱《音乐小屋》？
答：清脆有弹性。
2.《单簧管波尔卡》的曲式结构是什么？
答：回旋曲式。
《音乐小屋》教学反思
《音乐小屋》这首歌曲旋律活泼、轻快，特别适合低年级的孩子们来演唱，但是旋律在优美的同时，还存在着一定的难度，比如说：歌曲的后半部分不是规整的四乐句，这样，前面规整的四乐句结构和后面部规整的六乐句结合起来孩子们不太容易掌握，在这种情况下，我运用各种各样的方法让学生欣赏歌曲，孩子们在我的引导下一遍又一遍地在愉快的气氛中欣赏，不知不觉地就对歌曲有了兴趣和认识，课堂气氛特非常的融洽。 在解决歌曲重、难点的环节中，我运用多媒体来达到优化音乐课堂教学的效果，只有在优化的课堂教学中学生才会对音乐产生兴趣，孩子们一旦有了兴趣，最枯燥的、最难的音乐知识技能也是可以在愉快的气氛中被学生掌握的。我通过课件的形式将重点的旋律和节奏用课件展示给学生，孩子们在愉快的活动中学习知识，解决问题，这个环节收到了很好的成效。 在解决歌曲难点的环节中，我采用了节奏练习和听唱的方法进行突破。比如说，歌曲最难的两个地方其中一个是一字多音，另一个是小符点的节奏，由于这两个乐句有一定的难度，我先让学生先粗略的学会全曲（多唱唱，听唱结合），再重点学习两个难点乐句，然后再返回来唱好整首歌曲。 这节课比较遗憾的地方就是，孩子们的声音不是令人非常满意，原因可能是在课上没有花费很多的时间来进行发声的练习，其次，在平常的课堂教学中，也应特别注意塑造孩子们的声音。
总之，这节课基本达到了优化艺术课堂教学，培养学生创新精神与实践能力的目标，但是在具体朝着目标努力的过程中还是存在着这样或那样的问题，在今后的工作和生活中我会尽量地充实自己，不断地完善自己，在探索中不断地进步。
《音乐小屋》课标分析
小学音乐课程标准中明确指出：
1.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。
2.强调音乐实践，鼓励音乐创造。
3.突出音乐特点，关注学科整合。
4.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。
5.面向全体学生，注重个性发展。
本册教材的编写是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。在教材内容上注重低年级学生的性格特点，突出趣味性、游戏性，注重过程与参与。《音乐小屋》是人民音乐出版设小学二年级下册第7课中的学唱歌曲。这首歌曲风趣，轻松，愉快。三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们愉快心情。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6a956ab8acaad1f34693daef5ef7ba0d4a736dcd.html
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