§5.5 探究串并联电路的电流规律
执笔人： 王冉 审核人： 陈广才
一、学习目标
1.能通过实验探究串联电路中各点的电流有什么关系；
2.能通过实验探究并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系；
3.切身体验科学探究全过程，领会科学研究的方法，培养严谨的科学态度与协作精神；
学习重点和难点：
自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。
二、课前小测
（小组同学互相提问）
1.什么是串并联电路；
2.电流表的使用方法：
三、学习过程
【学点一】探究串联电路中电流的规律
●提出问题：在如图所示的串联电路中，先后把电流表接在A、B、C三处，你猜想这三处的电流大小是怎样的？
●我的猜想： 。
●设计实验：（小组讨论后拿出自己的实验方案，然后阅读课本113页～115页）
1.实验器材： 。
2.实验电路图：
3.实验数据记录表格：
4.实验步骤（组内进行交流）
●进行实验并记录实验数据：
（这一步是实际操作，要注意仪器使用的规范性，如实记录实验中得到的数据）
●分析和论证：（思考：测量结果说明了什么？得出了什么结论）
结论：串联电路的电流关系是 。
实验评估：
请对自己的探究活动进行回顾、分析，思考：
①实验设计中有没有不合理、不充分及不妥善之处呢？
②操作中易出现什么问题或故障呢？
（提示：小灯泡是否都发光？电流表是否正确接入？读数是否与所需量程对应？）
③有什么因素可能会影响测量结果呢？有没有不符合规律的数据？
●交流：
把你的探究过程和结论告诉同学和老师，同学之间互相比较一下，看看有什么不同，想一想，“我的为什么和别人的不一样? ”既要改正自己的不足又要为自己的观点和做法辩护。把交流情况简要记录下来。
跟踪练习：
A.甲处最大 B.乙处最大 C.丙处最大 D.一样大
【学点二】探究并联电路中电流的规律
●提出问题：在右图所示的并联电路中，先后把电流表接在A、B、C三处，你猜想这三处的电流大小关系是怎样的？和串联电路的电流关系有什么不同呢？
●我的猜想： 。
●设计实验：（小组讨论后拿出自己的实验方案，然后阅读课本116页～117页）
1.实验器材： 。
2.实验电路图（可参考串联电路的实验电路图）
3.实验数据记录表格：
4.实验步骤（组内进行交流）：
●进行实验并记录实验数据：（如实记录实验数据）
●分析和论证：（思考：测量结果说明了什么？得出了什么结论）
结论：并联电路的电流关系是 。
实验评估：
请对自己的探究活动进行回顾、分析，思考：
①实验设计中有没有不合理、不充分及不妥善之处呢？
②操作中易出现什么问题或故障呢？
（提示：小灯泡是否都发光？电流表是否正确接入？读数是否与所需量程对应？）
③有什么因素可能会影响测量结果呢？有没有不符合规律的数据？
●交流：
把你的探究过程和结论告诉同学和老师，同学之间互相比较一下，看看有什么不同，并分析原因。
跟踪练习：
在方框中画出灯泡L1和灯泡L2并联，电流表测灯泡L1电流的电路图，并连接实物图．
四、达标检测
1.在右图（甲）所示的电路中，A１的示数为1.2A，A２的示数如图（乙）所示．下列判断正确的是( )
A.通过L１电流为0.7A
B.过L１电流为1.2A
C.过L2电流为1.2A D.过L2电流为2.5A
2.某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来研究串联电路的电流规律．所接电路图如图甲所示，闭合开关后，两电流表指针偏转情况如图乙所示。
（1）电流表A2的读数是： 。
（2）该同学发现电流表A1指针偏转较A2小，所以他认为“串联电路电流每流经一个用电器，电流都会减弱一些”．请你指出造成他判断错误的原因．
（3）连接实物电路后，两灯泡都亮，但由于连线较乱，一时无法确定电路是串联还是并联，以下两种简单判断方法是否可行？（请你在表中空格填写“可行”或“不可行”）．
选做题：
如图所示电路中，电源电压保持不变。当闭合开关S后，两灯均能发光，过了一会儿，L1灯熄灭，但L2仍在发光，经检查L1灯丝被烧断了。对前后二种不同情况下电路中电流表示数的判断正确的是（ ）
A. A1表示数减小，A2表示数不变
B. A1、A2表示数均不变
C. A1表示数减小，A2表示数增大
D. A1、A2表示数均增大
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/64d0c685c381e53a580216fc700abb68a882ad4b.html
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