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语言文字工作评估自评报告
语言文字工作评估自评报告
发布时间:2021-08-22 来源:
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临朐中学
语言文字工作评估自评报告
语言文字规化工作是学校的一项根底性工作,是学校是否建
有良好的校园文化气氛的一个重要的外在标志,也是一项重要的
文化载体。近几年来,我校高度重视语言文字工作,认真贯彻国
家、省、市语委语言文字工作方针、政策,执行语言文字法规和
标准,通过健全组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、反复
自评自查等措施,狠抓落实,率先垂,充分发挥自身的示作用和
辐射作用,使语言文字规化工作走在了我镇教育系统的前列。为
了不断提高我校的生存能力和开展能力,保证我校语言文字工作
健康有序地开展,我们根据《省贯彻
<
国家中长期语言文字事业
改革和开展规划纲要〔
2012-2020
年〕
>
的实施意见》
,本着实事、
认真负责的态度,就我校开展的此项工作的实际情况、积累的经
验、存在的问题进展了梳理和归纳,并做以简单地自评。
一、总体工作思路
学校是推行国家通用语言文字的主要阵地。在学校中以普通
话和规字为根本的教育教学用语用字,对学生进展国家通用语言
文字教育,使学生具备良好的语言文字应用能力,对全面推进素
质教育、提高学生人文素养具有重要意义,也是造就大量高素质
劳动者的需要。按照《国家通用语言文字法》和国家、省、市语
1
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委的有关文件要求,我校确定了“端正思想,摆正位置,让语言
文字工作健康开展〞的工作思路。
在工作中,
深入贯彻
“三纳入,
一渗透〞原如此,即将普与普通话和语言文字规化要求纳入培养
目标、纳入管理常规、纳入根本功训练,渗透到学校教育教学活
动和文明建设等各项教育教学活动中,
逐步形成日常化、
制度化、
规化的工作格局和运作模式。
二、主要工作措施
〔一〕领导重视,定位明确
作为学校,我们有根底、有条件、有能力、有责任在语言文
字规化方面发挥示和表率作用。为此,学校将语言文字工作列入
学校工作重要的议事日程。并把语言文字工作作为一个专门容纳
入学校总体工作计划写进了《学校开展五年规划》
,使语言文字
工作的要求为全校师生员工所知晓,并逐渐化为自觉行为。
1
、建立机构,从组织上保证语言文字工作得以正常开展。
学校成立了一把手校长总负责的语言文字工作领导小组,孟
宪波任组长,承波任副组长,各副校长为组员,由办公室协调,
教务处具体负责此项工作的布置落实。所有从事此项工作的人员
都对国家语言文字工作的法律、法规、方针、政策了如指掌。全
体教师通力协作,各司其职,形成语言文字工作管理网络。主抓
此项工作的子意校长屡次召开专门会议,认真学习上级有关语言
文字工作文件精神,专项研究布置工作任务,制定细如此,组织
培训,实施测试,增强了全校教职工做好语言文字工作的责任感
和紧迫感,为推动全校语言文字工作顺利开展奠定了良好根底。
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下面是我校语言文字规化工作管理组织架构图:
县教育局
学校语言文字工作领导小组
学校办公室
教诲处
各个学部
学生
教职工
从以上架构图中可以看出我校的语言文字工作既有核心领
导,又有各部门的分工协作,反映出了一个有层次的管理体系,
网络化的组织架构,多方合作的管理特色。这是因为语言文字工
作涉与面广,规难度大。所以在具体工作中,我们注重整合多方
力量,
力求做到部门职责明确,
任务落实到人,
最终形成了
“统
一领导、分级管理、齐抓共管〞的工作格局。这种工作格局给我
们以后的工作带来了很大的便利。
2
、进一步完善管理措施,建立健全规章制度,从制度上保
障语言文字工作的规化
结合我校实际,学校把语言文字工作列为一项重点工作,制
定了《山后杜学校实施
<
中华人民国国家通用语言文字法
>
意见》
、
《语言文字工作条例》
、
《语言文字工作奖惩制度》
、
《师生用语用
字规》等规章制度。为我校语言文字工作地顺利推进提供了制度
上的保证。同时,还制定了语言文字工作的中长期规划,做到工
作前有计划、工作中有落实,阶段后有总结,确保了“三纳入、
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一渗透〞的工作目标顺利实现。
〔二〕将语言文字规化工作有效地与学校常规工作相结合
语言文字的规使用反映着一个学校的精神文明程度。为此,
我校始终把这项工作纳入学校精神文明创建活动计划之中,要求
人人讲普通话,写规字,做文明人。
为保证各项规章制度落到实处,学校制订了明确的语言文字
规化工作目标。始终把语言文字规化作为师生重要的根本功来训
练。要求教师上课普通话标准,板书规、字迹工整;学生作业书
写规,师生交流必须使用普通话。在课堂教学质量评估体系中,
将教师“板书规、普通话标准〞作为一项重要的指标。坚持把通
过普通话测试作为教师资格认定的必要条件,作为教师聘任、考
核、选拔、晋升的必备条件,并将师生的普通话培训成绩与在教
学和学习中使用普通话规字的情况作为教师业务考核、学生素质
评价和评优评先的条件。
〔三〕教职工用语用字规,教学效果良好
1
、普通话水平测试全部达标
为全面提高我校教师的语言文字应用能力,特别是普通话水
平,我校积极响应上级主管部门的号召,认真组织广阔教师参加
普通话培训。
2
、主动规用语用字,强力推进语言文字规化。
为加强学校语言文字规工作,我校要求每位教师立足本职教
学业务工作,学用结合。每位教师都能把语言文字工作当作一项
具体工作写进学期教学计划中,并把此项工作贯穿于教育教学过
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程的始终,不单注重自身的学习和提高,更重要的是发挥师资培
训的辐射作用;不单自己要使用规字,说普通话,更重要的是能
给基层教师提出要求做出表率,进而为推广普通话,应用规字做
出应有的贡献。为此,在教学流程管理的各个环节中,我校都要
求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规字,并不定期检查。通
过各项活动的开展,培养了教师严谨的教风,又养成了学生一丝
不苟的学风。多年来,对要求进入我校的教师,语言关、文字关
一直是录用考核的重要依据。此外,学校要求每位教师每周至少
登录一次语言文字网,努力提高语言文字的信息化程度。经过长
期的宣传、培训、教育,普通话已成为全校教师的教学语言和广
阔师生的校园语言。教职工和学生在教育教学、宣传、会议和其
它集体活动中,
100%
使用普通话。
3
、掌握汉字规标准,正确使用规汉字。
语言文字工作是一项长期而复杂的工作,它不可能脱离于各
项活动单独存在,而总是与各项工作相互渗透,相互关联,又相
互融合的。为此,我校充分利用丰富多彩的活动,将语言文字工
作渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。一方
面通过参加普通话培训让广阔教师尽可能熟练地掌握汉字的各
项规标准〔语文教师必须熟练掌握〕
,进一步提高教师的用语水
平;另一方面,开展各种形式的教学活动,在活动中渗透语言文
字工作。如:在师生中间开展了拼音知识讲座、朗读知识讲座、
拼音应用测试、朗读比赛等活动,以促进广阔师生语言文字应用
能力的提高;
开展了常用字听写、
成语积累、
一字多词组词训练、
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拼音正音、一字多音、汉字笔顺,正确使用工具书等知识的学习
和训练,引导师生在愉快的学习中热爱语言、感受语言、运用语
言,并认真组织各项活动,使之落实到位。
正是由于我校开展了各种形式的教学活动,广阔教师都能够
正确使用普通话教学,普与推广规字,无论是板书、教案、批改
作业和制作试卷都能做到用字规。学校的名称牌、指示牌、标语
(
牌
、自编教材、多媒体课件以与墙报、橱窗宣传容等都做到了
用字规。
〔四〕学生用语用字规
目前,我校在校生共有
4700
人,小学、初中学段学生均能
讲比拟标准的普通话,他们都能够正确使用普通话教学,普与推
广规字,能熟练运用汉语拼音,识别识字围的规字,用正楷字正
确书写规字,作业用字规;高中阶段教师、学生普通话水平也有
了较大的提高。
〔五〕加强宣传,积极引导,逐步推进,创良好气氛
为更卓有成效地开展语言文字工作,我校在“大力推行、积
极普与、
逐步提高
“的方针指导下,
加大语言文字规化宣传力度,
开展形式多样、富有成效的宣传教育活动,增强了师生语言文字
的规化和标准化意识。
1
、以校园环境为载体,营造推普规字浓厚气氛。在校园文
化建设中,学校的用语用字环境是不可或缺的组成局部,我们在
橱窗经常贴国家通用语言文字法宣传广告和以宣传栏形式宣传
语言文字规化知识,使每一位进入校园开放领域的学生、教师与
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其它社会人士都耳濡目染;在综合楼营造要求大家必须说普通
话、写规字的气氛;在教室充分挖掘学生的创新潜能,人人动口
说普通话,
让学生自我引导,
给师生创造了一个普通话不得不说、
规字不得不写、我说普通话、写规字光荣的教学环境,有力地推
动了我校语言文字工作再上新台阶。
2
、以普通话宣传周为契机,深入开展宣传教育活动。每年
的
9
月
13
日至
19
日是全国推广普通话宣传周,
我校以此为契机,
通过悬挂横幅、标语,办专栏橱窗、出板报、组织教师参加语言
文字规化知识问卷、开展语言文字用字情况调查等社会实践活
动,在校园外大力开展推普宣传,对发现的不规字采取各种措施
进展清理,去除了校园不规用字,净化了校园语言文字环境。
3
、开设专题讲座,不断提高师生规地使用语言文字的意识,
不断提高学生应用语言文字的能力和表达水平。
4
、多渠道开展社会宣传,广泛推广使用普通话和规字。多
年来,我校充分发挥自身的辐射作用和示带动作用,多渠道开展
社会宣传,大力推广普通话和规字,力求做到家喻户晓,使语言
文字规化工作深入到每个人的心中。如在校设立了语言文字规咨
询服务处;不定期组织教职工到街道为群众提供义务咨询服务。
总之,通过丰富多彩的宣传活动,营造出了良好的推普舆论
气氛,增强了教职工语言文字规化意识,收到了明显的效果,受
到了社会的好评。
〔六〕重视语言文字应用研究工作,成效显著
为鼓励广阔教师积极从事语言文字规化应用方面的研究工
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作,学校制定了教科研奖励制度。有效的激励措施极激发了教职
工的工作积极性,近年来,我校有多篇关于语言文字应用方面的
教研成果或论文获奖。
三、成绩与问题
通过认真自评,我们认为我校的语言文字规化工作成绩还是
可以肯定的。如今,校园里讲普通话已蔚然成风,无论课堂上,
办公室,还是操场上,教普通话、练普通话、说普通话成了师生
的自觉行动和习惯。普通话真正成为了教学语言、校园语言、生
活语言,促进了教育教学质量的进一步提高,提升了广阔师生的
教学能力、学习能力和文化品味,推进了学校素质教育和校园文
明建设,也为我县语言文字工作跃上一个新台阶做出了一定的贡
献。
但是,我们也深切地体会到语言文字工作是一项系统和艰巨
的工程,虽然我们做了大量的工作,但与上级要求和素质教育新
形势的要求还相差很远,还有很多需要强化和提高的工作要做,
我校的语言文字工作还存在着一些不足,如:师生用字规还要进
一步提高;一些教师在普通话测试中虽然取得了较好的成绩,但
在日常生活中使用普通话的意识还不够等;学生在课外和在家庭
中推广普通话还是一个难点问题;就语言文字两大块工作而言,
抓语言多,抓文字少等。
四、努力方向
作为语言文字工作重要场所,
,我校的语言文字工作任重道
远,
今后我校还要认真总结经验、
不断借鉴和探索更有效的方法,
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继续做好在全校师生中推广、普与普通话和用字规化的宣传工
作,在师生中进一步加强正确使用语言文字的培训和测试,确保
学校语言文字工作健康持续的开展,为全面提高我学教师的素
质、进一步提高我校的教学质量和整体办学水平而作出不懈的努
力,力争我校语言文字工作在原有根底上再上一个新台阶!
临朐中学
二〇一六年十一月
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/61c541e4670e52ea551810a6f524ccbff021cad1.html
《语言文字工作评估自评报告.doc》
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