课题:劝学
《荀子》
第二课时
教学目标:
知识与能力目标
1.了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。
2.熟知议论文的三要素并找出本文三要素的具体内容。
3.学习本文比喻论证、对比论证的方法,提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
过程与方法目标
1. 理清文章的思路结构,分清各部分之间的关系。
2.巩固重点实虚词,积累通假字、古今异义等文言知识。
情感态度价值观目标
1. 明确认识学习的重要性以及学习必须“积累” “坚持” “专一”的道理。
2. 分析本文的写作特色,学习荀子写议论文的方法‘
教学重点、难点:
1.理解比喻的含义以及比喻和比喻之间的内在联系。
2.与分析段落层次相结合,使学生理解论述的角度和设喻的几种形式。
3.掌握全文比喻代议,寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。
教法与学法:
提问、思考、讨论、练习、诵读法等。
教具准备:多媒体课件
课时安排:1
一、情境导入
近几年来,高考作文都要求写议论文或记叙文,因为议论文能考察学生活跃而敏锐的发现问题的能力,清晰而严谨的逻辑思维能力和锋利而雄辩的论辩驳诘能力。那么怎样才能写出高水平的议论文呢?今天我们就继续通过分析荀子的《劝学》来领悟议论文的写作技巧。
二、听朗读,理清文章结构
1、 指名说说议论文的三要素是什么?
明确:论点、论据、论证方法
2、 学生找出本文的论点
明确:学不可以已。
3、 讨论课文中心论点用“君子曰”引出有什么好处?中心论点包括哪几方面的意思?
明确:用“君子曰”引出中心论点“学不可以已”,使观点更具权威性。这个观点包括两个方面的意思,一是因为学习意义很大,所以学习不能停止;二是学习的态度和方法,就是不能停止学习。
4、说说作者是从哪几个角度论述中心论点的。
明确:学习的意义、学习的作用及学习的方法和态度。学习的意义在于提高自己、发展自己、完善自己;学习的作用在于弥补自己的不足;学习的方法和态度是要注重积累,持之以恒和专一。
5、 根据前面了解的议论文的论证方法,说说本文运用了哪些论证方法。
明确:举例论证、对比论证、比喻论证。
三、分角色朗读课文,讨论文中论证方法的具体运用
1、分角色朗读课文。
2、分组讨论各段论证方法的具体用使情况。
3、第一讨论小组的同学推荐代表反馈第二自然段的讨论结果。
明确:
4、第二讨论小组的同学推荐代表反馈第三自然段的讨论结果。
明确:
5、第三讨论小组的同学推荐代表反馈第四自然段的讨论结果。
明确:
四、写作特色赏析
1、条理清楚 层次分明。
文章一开头就提出中心论点,然后围绕中心分段论证。每一段阐明一个问题,论证集中,脉络清晰。例如第一段,提出中心论点后,连用比喻说理,从不同方面论证,最后结句照应首句,收束上文。第二段承上文,先提出“终日而思,不如须臾之所学”,肯定学习的重要作用,然后连用比喻,说明“假物”的重要,最后以“君子生非异也,善假于物”一句作结,条理十分清楚。第三段论述学习应取的态度,先讲积累,次讲有恒,后讲专一,层次非常分明。
五、练习
1. 下边加点的字的字形、注音全对的一组是( D)
A. 輮(róu)以为轮 金就砺(lì)则利 智(zhì)明而行无过矣
B. 虽有槁暴(bào) 须臾(yú) 驽(nú)马
C. 善假(jià)于物 跬(kuǐ)步 金石可镂(1òu)
D. 跂(qǐ)而望 骐骥(jì) 爪(zhǎo)牙
2. 为下列各句加点词选出一个恰当的义项。
(1)假舆马者,非利足也,而致千里。( C )
A. 假如 B. 假装 C. 借助,利用 D. 假的
(2)积土成山,风雨兴焉。( A )
A. 在那里 B. 什么 C. 助词 D. 代词“之”
(3)虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。( B )
A. 欺凌,损害 B. 晒 C. 又猛又急的 D. 暴躁
(4)驽马十驾,功在不舍。( C )
A. 量词;功劳,功勋
B. 驾驶;工作,事情
C. 马拉车一天所走的路程;成功,功效
D. 量词;功能
(5)假舟楫者,非能水也,而绝江河。( D )
A. 断,断绝 B. 超越,超过 C. 拒绝 D. 横渡,横穿
3. 从文言句式特点看,不同于其他三句的一句是( A )
A. 蚓无爪牙之利、筋骨之强
B. 何陋之有
C. 句读之不知,惑之不解
D. 然而不王者,未之有也
4. 下面句中的“焉”字意义和用法不同于其他三句的是( B )
A. 积土成山,风雨兴焉 B. 子亦有不利焉
C. 朝济而夕没版焉 D. 将焉取之
5.填空
(1)、_______________,不如须臾之所学也;,_______________,不如登高之博见也。(《荀子•劝学》)
(2)、《荀子劝学》以蚯蚓为例,论证了为学必须锲而不舍,坚持不懈;同篇中与之相反的例证是:“________________ ,________________,________________。”
(3)、顺风而呼,声非加疾也, ________ 。(荀子《劝学》)
(4)、________________,不能十步;________________,功在不舍。 (荀子《劝学》)
六、课堂小结
《劝学》是一篇说理性很强的文字,却形象清新、脍炙人口,千百年来为人们传诵不衰。关键在于,它把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中,运用比喻时手法又极其灵活自然,生动鲜明而绝无枯燥的学究气。从不同的角度和侧面来阐述“学不可以已”的道理,堪称雄辩奇才,口若悬河,滔滔不绝,文中所用的喻体几乎都是常见的、易懂的,这些仿佛信手拈来的通俗明了的比喻,都会使人自然而然地联想到某些直观、浅近的形象事物,进而连类比物,启迪思考,接受作者所说的深刻道理。所有这些,也是很值得我们借鉴和学习的。
七、布置作业
1.背诵全文 。
2.摘录或创作有关劝学的格言。
八、板书(见模块三)
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/613d2dcbe45c3b3567ec8bd1.html
文档为doc格式