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苏教版小学六年级下册语文教学反思
苏教版小学六年级下册语文教学反思
发布时间:2023-05-22 13:40:24 来源:
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苏教版小学六年级下册语文教学反思
1.
《长江之歌》教学反思
教学反思
2
《长江之歌》这首诗用第二人称的手法表
达了对长江的赞美和依恋之情,读起来充满激情和力量。在
这首诗里,我们仿佛看到一位充满温情的母亲正向我们走
来,她温柔而有力量,博大而又无私,宏伟而又壮观,健康
而又美丽
。
在指导学生朗读时
,
我先播放了殷秀梅演唱的
《长
江之歌》,让学生欣赏之余调动其学习积极性,酝酿感情,
为朗读奠定基调,果然在朗读时收到了很好的教学效果。而
后,我又抓住全诗中
“
我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们
依恋长江,你有母亲的情怀。
”
这个中心句,让学生在默读中
思考:
“
为什么说长江是
‘
无穷的源泉
’
,又是具有
‘
母亲的情怀
’
呢?
”
目的是让学生体会到长江的源远流长,磅礴壮观,以及
养育了一代又一代的中华儿女的无私的伟大的精神。但学生
的回答很难明显区分这二者的不同,仔细想来,这首诗是将
长江的
“
无穷的源泉
”
和
“
母亲的情怀
”
有机结合
、
相互交融来写
的,没有必要将哪些句子是写
“
无穷的源泉
”
,哪些句子是写
“
母亲的情怀
”
这样截然分开来理解。只要学生能从诗句中领
悟到长江具有
“
无穷的源泉
”
和
“
母亲的情怀
”
这两个特质即
可,哪怕从同一个诗句中既领悟到长江无穷的源泉,又感悟
到长江母亲的情怀,只要学生说得有道理,都是应该得到肯
定。
2.
《三亚落日》教学反思
教学反思
3
《三亚落日》是一篇文质兼美的写景短文。
当我第一次读这篇文章时,就被三亚落日的
“
美
”
深深地陶醉
了。教学中,我引导学生感受三亚浓浓的热带风情后,就抓
住
“
三亚落日美在何处
”
贯穿教学,抓住落日随着时间的推移
形态也随之变化
“
像孩童
——
像红灯笼
——
像跳水员入水
”
来
感受日落的整个画面,并抓住
“
红扑扑
”
、
“
赤朱丹彤
”
、
“
金红
一色
”
等绘色的词;又抓住
“
快乐
”
、
“
抖落
”
、
“
悬在
”
、
“
顽皮地
蹦跳
”
等描摹形态的词语来指导朗读。
通过这课的教学,我对
“
课堂教学是一门遗憾的艺术
”
这句话,有了更深的理解。为了上好这节课,课前我作了充
分的准备:反复品读课文,仔细钻研教材,设计教学思路,
查阅有关资料,因此,课堂效果很好。尽管如此,仔细回顾,
总结反思,仍不乏几许遗憾,而最大的遗憾,就是没有做好
“
作者先描写三亚的热带风情是为了表现
‘
在这样的地方观落
日真有诗意
’”
的引导。如果能弥补这一点遗憾,相信这节课
定会更精彩。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/5d310bd482d049649b6648d7c1c708a1284a0a23.html
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