《有趣的汉字》教案
发布时间：2023-05-22 13:39:35 来源：文档文库
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综合性学习：遨游汉字王国
学习目标
♦学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.
♦学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.
♦学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.
♦学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.
♦通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.课前准备
相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.教学过程
第一课时
激趣导入.揭示学习内容
♦导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板
上就写了两个汉字（即“汉字”）.你们对汉字有哪些了解呢？（学生可以自由发言，教师相机点拨.）
♦打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.
♦揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字
的初步了解，你们想不想更多地了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.（板书课题“遨游汉字王国”）整体阅读，感受汉字的神奇
♦教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅
读材料1—4”，感受汉字的神奇吧.
♦教师出示阅读要求.a.认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明
汉字的有趣的？为什么说是有趣的？
b.除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？c.阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.♦学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.♦学生汇报，教师点拨.a.关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最
后在全班汇报.
b.关于《有趣的谐音》：
师：课本中例举了几种有趣的谐音？（答：歇后语和笑话.）师：能说出哪些字是字谐音吗？
c.关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传
说.
d.关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说
这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.
总结拓展，激发学生探究
通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.的确，这也为我
们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.第二课时合作讨论，制订活动计划
♦引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢？
♦提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走
进课本第77页.
♦学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求.
♦学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.
（教师相机强调：a.自由组成小组；b.讨论活动内容；C.制订活动计划；
d.活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e.活动结束后要展示活动成果.）
♦明确建议，突出活动重点.a.指名读“活动建议”.b.汇报读懂的要求.
（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要
