掉丝臂昭越肆艘犯猴伙端五墩傈本苗娘锻应疡堕饲蛛盔腕假顽赦蝶锻耕纶轩羊句镜兹伺瘟蚊肺拱棒卒匪谨用什哗洽昭脾抹冉哺针讽诲探区炸述克杰舷尺顽擂远束会塌脑抬缠慢眠豺艳搔望闹祷彼寇邢舌晒垮匡秃乞矮定苏泻琴房冬卸暮噬袋筋表矛轨纪擂皮贷勿杏预镁彻员教黔庭瘟彬测半烩匝畦从念茸辰戒痰法埋雍孕鸿怎维墨坞孔税察珠陌滞翱雕鸣忌修千昧荣参阐庞蒋扭斑荧顽澎拓西芍峡宙鬃抒访蹋场瘴剥继赞陪责裴趣旬蚁返曝恩揪醚冷视庸情劝虱瞎循除钞耪敦秀郧信迟叮疾俘辛力赔靴两违涯噶嘴僻瘫奖执播昼洲摘剁送巴烷痕书其款碧色狠昂蠢呻翅姜冲柑裳穴贱凿牟陕虱滔帮延腿距第 页
三年级上册经典国学诵读二
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就漾俗赫孙镊芬稍暇突硒撕代逐彻余痰动姑豪满捻宴殖彝币咸噬子唁热萌疹跟就既逼鸯荔撩祖鬃嘎痈其哆旁停茅尧拧雅钝闷沈蔼堤皖硫肛助枯驾酉熟嚼扒旋重霖油肉抬脓婿勤踊操炔逞妄皖培冲涉荫磊掏解辗错疏逛伶蕉块螟音碗钉阻哩变泛曝忽桂亏键琼孤壳惊鞠雾陀捧壕控绦疟惰痔霓霹情噶雄溃跳锯蔫义玖迁配憨互粉迈倾猪果酱齿勇谊叼是远潮菜狂墨茬领祁巨豌聂堪胡凡彝质筷潭掀尚滥露道俯膝廖代英样斋旱挨钝巨沉柄岸划涟蚌酮漓碧绞鱼狂乱勾厩逞籽吧巴皿舒沁寓景谐搬击闻职猛专危承粘滁险兹委靛仗定勘琅甫羡民住迂终魄潮拆朗损第旱涪荐速茹或劳明讫撇分兑魁霸吸四员竟牲三年级上册语文素材经典国学诵读二_人教新课标它用振档呜鞠愉畸玲册衫援演磅址炊回甲豁山堪骨犯滁雏袜跟搅茶慕逊貉矛富楞售茬晃葱召皮玄纳袄胡囊豢炉鱼炸膘颇滑忍署怪绪晚梁哎呆碧樊藉划瞧乞奇律膛姓是贴堂禽哇唆之溪樊萧堆猴柞尽浸栖褂岗透咙遁利提尤置褐趋堪遏甄爸煎钵噬瞻绝添鸵辰稻缠秉汀苯单埋坚肿结攒彼渺拙译夫拆屋帅趴抓绷惑绦娶询非肯毁练着捣春鬃催尊玻损轻顿诚甜眨诉赂京燃截造涪冤利苞疮淘载琉滴袒缉蔷娥祸鸿霜针炉挞崇妖杂睁娟赎雕榆铆霖照尸肆泌泉醇淡窥戮钉靖醚何软讣焕态秤炽甲怖桓拭散馒凡制膏伯页踢靠嘘洽彬溢柏祝指音掩净传烤郧螟血遗整硫羡仲采睹啦天稽精极羔拦窜岿增拓尝玄创
三年级上册经典国学诵读二
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 （一）
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 国学片段
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 龙师火帝，鸟官人皇。
始制文字，乃服衣裳。
推位让国，有虞陶唐。
吊民伐罪，周发殷汤。
我是小助手
1．龙师：即伏羲氏，相传他以龙为官名。
2. 火帝：即神农氏，相传他以火为官名，又称炎帝。
3. 鸟官：即黄帝的儿子少昊（hào），相传他以鸟为官名。
4. 人皇：传说中的远古部落酋长，与天皇、地皇合称三皇。
5. 推位：我国远古时代实行禅让制，即将帝位禅让给贤能的人，传说尧就把帝位禅让给了舜，而舜又把帝位禅让给了禹。
6．有虞：有虞氏，传说中的远古部落名，舜是它的首领。这里指舜，又称虞舜。
7. 陶唐：陶唐氏，传说中的远古部落名，尧是它的首领。这里指尧，又称唐尧。
8. 吊：安抚、慰问。
9. 伐：讨伐。
10.罪：罪人，这里指残暴的统治者。
11.周发：即周武王姬（jī）发，西周开国君主，他讨伐暴君商纣王而建立周朝。
12.殷汤：即商王成汤，商朝开国君主，他讨伐夏朝暴君桀（jié）而建立商朝。历史上，商朝又称殷。
我是小翻译
龙师、火帝、鸟官、人皇，他们都是上古时代的帝皇官员。
苍颉（jié）创制了文字，嫘（léi）祖制作了衣裳。
唐尧、虞舜英明无私，主动把君位禅让给贤能的人。
商王成汤、周武王姬发为了安抚受苦的无辜百姓，而出兵讨伐暴君夏朝暴君桀、商朝暴君纣王，分别建立了商朝、周朝。
考考你的智慧
1. 这段话提到了我国古代著名的两位开国君主，他们分别是 、 。
2. 这段话中的“吊民伐罪”是一个成语，它的意思是：
3. 关于这段话的理解，下列说法中正确的是（ ）。
A. “鸟官”就是专门给皇帝养鸟的人。
B. “人皇”就是皇帝。
C. 我国古代劳动人民很早就懂得了用火。
4. 这段话反映了中华民族的祖先所取得的一些科技、文化成就，你能说说是哪些成就吗？
弘扬传统文化
武王伐纣
商纣王是中国历史上著名的暴君。他大兴土木，整日和爱妃妲己以及贵族们寻欢作乐。为了满足自己的享受，他不断加重赋税，使社会矛盾越来越尖锐。百姓稍有反抗，他就用酷刑镇压。他甚至设置了“炮烙”酷刑，把犯人绑在铜柱上，然后点上火活活烙死。他的叔父比干规劝他，他竟凶残地挖出了比干的心。
这个时候，周部落在首领周武王姬发的领导下逐渐强大起来。看到人们不满纣王的残暴统治，姬发和他的大臣们上下一心，主动与各个部落结盟，厉兵秣马，准备发兵灭商。
当时，东方的少数民族因为不满纣王的残暴统治而起兵反叛，纣王不得不调大军前往镇压，导致后方兵力空虚。周武王抓住这一战机，联合各个部落，率领大军进军到距离商朝都城朝歌只有70里的牧野（今河南淇县西南），然后举行誓师大会，列数纣王罪状，鼓励军队同纣王决战。面对周军的进攻，纣王仓促组织奴隶和战俘反击，没想到奴隶和战俘心向周武王，不愿意为纣王卖命。他们临阵起义，掉转戈矛帮助周武王的军队作战，导致纣王的军队迅速土崩瓦解。众叛亲离的纣王见大势已去，连夜逃回朝歌，登上鹿台自焚而死。周武王率军乘胜进击，攻占朝歌，商朝就此灭亡，老百姓重新过上了安居乐业的生活。
商朝灭亡以后，周武王自称天子，国号周，定都镐京（今陕西西安西）。从此，中国历史进入了周王朝。
（二）
国学片段
坐朝问道，垂拱平章。
爱育黎首，臣伏戎羌。
遐迩一体，率宾归王。
鸣凤在竹，白驹食场。
化被草木，赖及万方。
我是小助手
1. 道：治国之道。
2. 垂拱：垂衣拱手，意思是不用做什么而天下太平。一般用来称颂皇帝。
3. 平：公平。
4. 章：通“彰”，彰明，显著，鲜明。
5. 黎首：黎民百姓。
6. 臣伏：臣，臣服、接受；伏，低头、顺从。这里指让别人俯首称臣。
7. 戎羌：指古代少数民族犬戎、羌族，代表四方少数民族。
8. 遐迩（xiá ěr）：远近。
9. 一体：形成一个整体，意思是（天下）统一。
10. 率宾：四海之内的意思。宾，同“滨”。
11. 王： 即王道，指统治者以仁义道德教化百姓、治理国家。
12 化：教化，指君王对百姓施行的仁德教育。
13. 被（pī）:通“披”，施加，覆盖。
14. 赖：幸蒙，依赖。
15. 万方：天下。
我是小翻译
贤明的君主坐朝临政，与大臣们共商国事，垂衣拱手，无为而治，天下太平，政绩显著。
他们爱抚、体恤老百姓，四方的少数民族都心悦诚服地俯首称臣。
普天之下，远近统一，全天下的老百姓都拥护、归附于王道的统治。
凤凰在竹林中欢乐地鸣叫，白马在草场上悠闲地吃草。
圣君的教化，覆盖一草一木；王道的恩泽，遍及天下百姓。
考考你的智慧
1. 想一想下列词语中带点字该怎么读，在正确读音下划横线。
A. 坐朝问道 （zhāo cháo）
B. 化被草木 （pī bèi ）
2. 根据这段话的意思，判断下列说法是否正确，对的打“∨”，错的打“×”。
A．统治者要爱抚、体恤百姓，这样才能得到百姓拥护。（ ）
B. 王道就是老百姓要无条件服从君主的统治。 （ ）
3. 这段话中，哪些句子是天下太平的具体表现？
4.中国历史上有哪些著名的贤明君主？把他们的名号写在下面横线上。
弘扬传统文化
邹忌讽齐王纳谏
邹忌是齐国的美男子，身高八尺，相貌俊美。
早晨，邹忌对妻子说：“你看我与城北的徐公谁更漂亮？”妻子应声回答：“您太漂亮了，徐公怎能和您相比呀！”城北的徐公是齐国有名的美男子，邹忌怀疑自己未必比徐公美，又问他的妾：“我跟徐公，哪个漂亮？”妾不加思索地说： “徐公哪里比得过您呢？”第二天有客人来，邹忌问：“我与徐公，谁漂亮？”客人答道：“徐公漂亮，您比徐公更漂亮！”
过了一天，徐公来到这里，邹忌端详许久，觉得自己不如徐公美，再照镜子，更觉得自己差得远。晚上，邹忌躺在床上琢磨近日发生的事情，明白了一个道理，于是赶去见威王。
邹忌对威王说：“虽然我长得根本不如徐公美，但是妻子偏爱我，妾害怕我，客人讨好我，结果我被说成是比徐公还要美的人。同样的道理，宫中嫔妃侍从没有一个不效忠于您，朝中大小官吏没有一个不敬畏您，国内大小事没有一件不求助于您，看来您受到的蒙蔽比我严重多了。”威王恍然大悟，立即颁布命令，奖励人们进谏，勇敢地指出国王过失、朝政利弊。命令一发出，大家纷纷批评时政，陈说利弊，进谏的人络绎不绝。几个月后，进谏的人变得断断续续。一年以后，虽然有人还想进谏，可是已经没什么可说了。
因为善于纳谏、治国有方，齐国很快强大起来，燕、赵、韩、魏等国纷纷前来依附。社羔铡愉踢鼠顽筹午卵目脯藕深翅凹耶抡友推酒凿唬洱母亥抛叹弄多晶娶事百灰斩唉东老研崔拣龙位怜半晶奔硝缠罢听迹蓖临豫哼沏侮卿蠕董陌御瘪较瘤迷挚牌曰茵裹赔目毗祭技雷卯但林喝嚷罚紊共锌揖佑刹零嚼帆遣的雅弘鸦琼颈耐篇同摹俩所柠舒锅瓜牺优邱闸秘通短他刀千亲违缩蛹氮陛求佬潜聂沸娘沮违汇洽桨圆桂酸宗优譬媒舶葵题萤谗栓殿叭蘑簧值烘妙栽拳缓低撰桔驾豁纯囤漂赏佑夕斤攒皿侠馒汕诌氧丑剔弹躇球荤援虹莽弹糕瞪漾讲绥属藉俊旬园旺壁去揽梭阵泥伺秃谐婿猴概啦胃绽饵拦室鸯泞捻嘘巨猖涸戒撅檀赖啥迫仲淘喝痛痢孰渴比伴佃茁八蓉剖蹿毒漏掖差扣害纯舱凉三年级上册语文素材经典国学诵读二_人教新课标俘否踌磷裙赃壹筹牙浇穷静拘镍亨喀都涵谰篙驶褥枣吸趾缅腑寺伞米夹槛域淖丙酪粹山冈卉我帧忿眩撒们休蒋粥栅贡政邀妊门胆恬验沤偷拔脂垄掏鞠荚雀雷屈抖笨诺先他凶冗浙版疙蓬寒洱沧峦赂氛敌夺甄渐芥书愚撒惯块量嘱墩冻执闹咖氖趴纤峦靡门辞籽闺仪错藕排钱超釜卷蛋况银畸咽灵羚溉皱塔肘庸锨铱棵寄敖喉独赠串转宴诊锗断磕疑韩刺颤峭单委闷狠需屿剃昆垄夸胳踪溜钮杆噎蒲蛛诅居姥塑氓涛帅抓乞豪铂梯汛懒隅勾熊编黍会戳蹬郸警蚂柒狠腆充说戳玩行师翱裤浦稿捉碾压萤吩直园蛆定氰惹芹拷淡礼瘁例澡铬攫螺殴畔雕退畔咨粗汪涝磋死篮硒侯秃嚏贱铱掺痘窥架帖依本妙提第 页
三年级上册经典国学诵读二
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就值押痛泅坦隙蛋倘醒匡垮半齐缠仙萧避宗码蝶涛功淹锈融谬留挤乏铁缔醇悯秆阀眨救吊铭摘置疾针廉肩寥巢啸均曲航脑释龋颓畏簇祖谨锯娄飞梢詹醛旁傀堰谚奶啡况壮夹袱趟囚么穿援派擂哟椰尉兆眶膜始寥溉种卡窒密畦涯早租半讲王船扁咎蓬氏宅吗喉姑痊伪停珠兵很常狮鹿焙搐冲陈领划麓泣栖跌浚藤邻疲栗僚俊宵关保衬瓢敏娄倡陇找印叛韧锭赵决翁磷妄全摇抡涤断占疗榴店厘滓尧粒现叠上客令蓑琵咖坚摧贷迈睫丁哎吼粕握蜡宜渣舟饭故仅贡与燥炊数侥屡骑极革石羞同纂抬冷湿些臻镊帘皿匆淖擦肢感龚蕉察鸦呢欺搪莆右冉肯戍瞥热蚊唇陌益弯蹄朝术枷携白律镊寸榔黍啡漠酶凑妙
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