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名人名言之浅谈班主任的班级管理艺术
名人名言之浅谈班主任的班级管理艺术
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浅谈班主任的班级管理艺术
摘要:班主任治班犹如军师带兵,得讲策略。而如何能使学生
更好地成长,并在成长中形成良好的行为习惯呢?从班主任在工作
中实施的策略入手,总结为
“
用情育、用心管、用智引
”
,探讨班主
任实施策略后取得的妙效。
关键词:班主任
管理艺术
策略
班级管理即是一门艺术,又是一门学问。我认为当一名合格的
班主任,不是一件容易的事,光凭干劲和一般热情是不行的,必须
注重方式方法,十几年的班主任经历,我的感受概括为
“
用情育、用
心管、用智引
”
。
一、
“
用情育
”
就是班主任必须有爱心,用真情感染教育学生
爱学生是教育学生的起点和基础,教育是爱的延伸。教师对学
生的爱,胜过于千次万次的说教。学生有了进步教师就会高兴,学
生有了不足我们就会查找原因。所以
“
用情育
”
,就是爱学生,对学
生要有感情,要有童心、爱心和宽容心。
1.
以童心理解学生班主任尤其是低年级班主任要有童心。
2.
以爱心温暖学生热爱学生是带好班级的前提,没爱就没有教育。
师爱是感化的源泉,更是转化的动力。
3.
以宽容心接纳学生,教师要灵活运用
“
护短艺术
”
。孩子是成长
中的人,难免会有这样或那样的问题,班主任要宽容大度。
二、
“
用心管
”
就是班主任对学生的管理要耐心、细心,还要有
信心
班主任工作应细心。班主任所面对的是几十人的集体,他们分
别来自不同的环境,不同的家庭,因而形成不同的个性差异。在日
常生活学习中,班主任要当有心人,观察他们最近有什么变化,了
解他们有什么想法,遇到了什么困难或不开心的事。积极的要鼓励,
消极的要开导,危險的要排除,从而避免重大事件的发生。
班主任应有耐心。有些学生在学习和纪律上反复性很大,不是
做一两次工作就能解决的,需要班主任多次反复做工作,有些学生
所形成的坏习惯由来已久,出现反复是正常的,所以班主任就要有
将顽石深化的耐心,针对每个学生的特点对症下药,持久发力,这
样才能达到良好的效果。
三、
“
用智引
”
班主任的工作要动脑筋,抓住时机地对学生进行
引导
(一)
“
和谐立班
”
1.
走近学生、和学生做朋友。作为班主任就应该走近学生,亲近
学生,与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系,用心去了解
学生的一切,用爱去管理班级,要让班里的每一个学生真正感到在
这个班集体里面,就像一个家庭一样,少了谁都不行。
2.
和学生一起共同管理好班级,形成班集体荣誉感。班级的大小
事务可以先征求一下同学们的意见,再由全班同学集体讨论,最后
做出决定,不可专制独裁。但是,一旦形成制度就要严格执行。执
行时要严,特别是对班干部,即要树立他的权威,又要加以严格要
求。只有这样,同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反
他们自己做出的规定,即使犯了规,也甘心受罚并力争少犯。慢慢
地,同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
3.
作好家校沟通。多与家长沟通,这一点显得尤为重要。要想真
正把一个孩子教好,需要班主任和家长的及时沟通、互相配合。只
有如此,大家才可以齐心协力引领孩子不断进步。
(二)
“
质量强班
”
1.
巧设奖罚,强化目标激励。身为班主任要做个标准的天平,平
等地对待关心、爱护每个学生,不偏袒优生,漠视差生。后进生心
理脆弱,本身就有强烈的自卑感,正因为这种自卑感才导致他们最
容易犯错,因而处理过程中,切忌伤害他们的自尊,要心平气和地
对他们进行说理教育,耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一
但有一点进步就要大力表扬,让他们感觉到老师很在意他们,班集
体离不开他们,从而让他们找会自信,树立自信心。
同时,根据学生的身心特点,目标激励是很有必要的。因此,
在工作中,我既给他们制定了长远的大目标,又有了分阶段的小目
标,既有班级的,更有小组的个人目标,既要有精神激劢,也要来
点物质
“
诱惑
”
。总之形式要多样,让学生喜闻乐见。
2.“
小题大做
”
,注重学习流程。对一天的每个学习流程和细节都
给予高度关注,专人管理、认真记录。例如,早晨谁来的最早、每
节课有谁发了言、课堂上谁受到了表扬和批评、预备铃响后,同学
们是否坐在位置上、每天作业有谁抄袭,等等,这些最琐碎的学习
小事,这些最平淡的学习流程,每天都有专人监督和详细记录。
总之,学生是活的,学生是变的,我们不能用老方法去教育新
的学生,也不能仅仅凭经验去教育一批又一批的学生,做好班主任
工作必须不断学习,更新教育理念,与时俱进,这样才能创造出班
级管理的新特色。
参考文献:
[1]
何齐宗
.
高师教育改革与教师发展
[m].
北京:中国社会科学出
版社,
2006.4-6.
[2]
朱琼敏,洪明
.
近年来美国中小学教师素质状况和改进举措
[j].
教师教育研究,
2006
,(
01
):
76-80.
[3]
王守恒
.
课程改革与教师专业发展
[m].
安徽:安徽教育出版社,
2007.
[4]
钱雅玲
.
浅谈班主任素养问题
[j].
新课程,
2012
,(
01
)
.
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/57d85c88eef9aef8941ea76e58fafab068dc442c.html
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