活动目标:
1.学生了解童装尺码,明白童装尺码对照表的含义。
2.能根据测量自己的身高、胸围、腰围的尺寸,对照童装尺码,为自己选择尺码合适的童装。
3.学生在测量操作活动中,体会数学在生活中的价值,同时帮助建立空间观念、培养分析推理能力,以及和同学的合作精神。
活动准备:
软尺
课前准备:
让学生回家调查自己衣服的尺码,并记录下来。活动过程:
一、导入活动,揭示课题:
出示一组孩子和父母购买衣服的图片。请学生观察。
问:
图中的同学和妈妈在做什么?(买衣服)
师:
随着我们不断生长,我们的身体长高体重增加了,所以我们的衣服也要不断更换,需
要更大一码的服装,穿着才舒适。服装的大小有相应的尺码来表示,这节课我们就来认识儿童服装尺码。帮助我们在以后生活中更容易买到合适的童装。
板书课题:
童装尺码
二、活动1――认识儿装尺码表示方式
师:
课前,已经请同学们做了有关自己服装尺码的调查,谁能介绍一下,你现在的衣服穿多
大码的?你怎么知道这个尺码的?
请几位同学分别介绍。
根据学生介绍的尺码,向学生提问:
你刚才说的尺码表示什么意思?
师:
童装尺码有用年龄表示的、有用身高来表示的。还有像这样用数字1#2#3#来表示服装的大小。除了这3种,表示方法,你们还见过其他的服装尺码表示方法吗?(课件同时展示几组不同的服装尺码表示方法。)
师:
你们还见过其他的服装尺码表示方法吗?
(课件展示SMLXSXLXXXL服装尺码表示的方式。分别介绍表示的意思。)
这些服装尺码表示这件衣服适合多大年龄、身高是多少的孩子穿,或者适合胸围腰围是多大的孩子穿。给购买服装的人以参考。
师:
这几种童装尺码的表示方法,你有没有比较熟悉的表示方法?
三、活动2――服装尺码表
课件显示童装尺码表
师:
这是我国常用儿童服装尺码表的一部分。从这张尺码表中你有什么发现,同位互相说说。
(学生讨论)
请几名学生谈谈自己对服装尺码表的理解。表扬他们爱思考。
课件介绍尺码表的意思。
问:
这个8岁的小朋友,应该穿尺码是()的服装。
为什么?
四、活动3――测量
师:
要想为自己选到尺码合适的衣服,你有什么好建议?请大家互相说一说。(学生交流后、汇报。)
师:
你们考虑问题很周到,提出了这么多好建议。如果我们知道了自己的身高、胸围、腰围,
也很容易买到大小合适的衣服了,比如你的父母在网上给你买衣服时,由于不能马上试穿,根据你们的身高、胸围、腰围来买衣服是非常实用的。
师:
怎样测量我们的身高、胸围、腰围呢?我们来看看这几位同学是怎么做的?(出示学生
测量主题图让学生观察)
师:
想一想:
桌上有哪些测量工具,量身材使用哪种工具进行测量比较方便?
身高、胸围、腰围怎样量比较准确?仔细看图,你有什么收获?
请3名学生分别介绍身高、胸围、腰围的测量方法。
师:
请你和同学一起合作量一量,记录在这张表里。并为自己选择合适的童装尺码。
学生操作、记录、汇报。
小结:
通过今天的学习,你们有什么收获?你对童装尺码了解了吗?(学生回答)师:
你们的收获真不少。同学们由于我们的身体长得快,一般衣服可以买宽松点。要简单大
方、大小合适,买的时后还要试穿,看是否舒服。
五、活动4活动评价请你动手量一量。
我的身高
我的胸围
我的腰围
我适合的童装尺码是
师:
时间过的可真快,这节课你们觉得自己的表现如何,请你你给自己评价一下吧!
显示评价表,学生在书上完成。
六、拓展活动1――了解xx尺码
师:
同学们,除了服装会随着我们的成长不断“长大”,还有鞋袜也是会随着我们慢慢“长大”哦!买鞋子一般要试穿,如果知道了准确的脚长,我们也能买到到合适的鞋子。脚长怎么量啊?
出示主题图,学生观察汇报。
师:
通过测量,我们知道了自己的脚长,就可以根据这个童鞋尺码对照参考表来选鞋子了,
当然鞋子一定要试穿,大小合适而且舒服才行哦。而且,由于我们的脚生长较快,买鞋子时一般会大一点,穿好后,后跟能伸进一根食指则比较合适。
七、拓展活动2――服装记录表
课件出示一张服装记录表。
同学们在你们的成长过程中,你们的身体在长高,体重在增加,服装也在不断更换,今天回家后,请你每隔一段时间测量自己的身体尺寸,同时记录自己的服装(鞋袜)尺码,还可以把自己喜爱的服装画出来,制作一份属于你的成长档案。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/5632a65a2079168884868762caaedd3382c4b57e.html
文档为doc格式