第一单元《机械和工具》教学设计
第一课 使用工具
【教学目标】
科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
【教学重点难点】选用不同工具解决问题
【教学准备】
记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、
老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】
一、谈话导入新课
同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？ 那么锤子能帮助我们做哪些事情？
二、我们用过什么工具
1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具。
2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。
4、小组汇报：
请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范。
5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
三、选用什么工具好
1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），
1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？
2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？
3）说说你选择这些工具的理由
2、小组长领材料，组织小组成员开展实验
3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？
四、完成三项任务的工具选择
1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。
并且说说你选择的理由。
2、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。
五、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？
六年级科学（上）课堂导学设计（第一单元）
导学时间 | 教学内容 | 第1节 使用工具 | ||||||||||||||||||||||||
学习目标 | 知道机械指的含义；明白简单机械的含义；知道如何选择工具。 | 课堂笔记 | ||||||||||||||||||||||||
学习重难点 | 重点：使用工具解决问题 难点：选择不同工具解决问题。 | |||||||||||||||||||||||||
导 学 流 程 | ||||||||||||||||||||||||||
1、独立思考 多媒体上展示的木雕是用什么工具做成的？ 这种工具还有其它什么用途？ 2、合作探究 1，小组内讨论，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 2、小组讨论填表。
三、提升学习 （一）阅读书本第2页和第3页的图片，回答下面问题。 1，拔钉子使用什么工具比较省力？ 2，拔螺丝钉使用什么工具比较省力？ 3，取图钉使用什么工具比较方便？ 4，油桶通过（ ）推上车比较省力。 5，大石头用（ ）当杠杆去撬动比较省力 6，利用（ ）可以轻松的把国旗升上旗杆 通过上面的问题说明了什么？ （二）思考与总结 我们把这种能使我们省力或方便的装置叫做机械。其中构造简单的叫简单机械，也就是通常所说的工具。 （3）对于简单机械，我们有什么问题呢？ 我学会了：
还有疑惑的是： | ||||||||||||||||||||||||||
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