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浅谈学前教育专业钢琴集体课教学
作者：龚方圆
来源：《戏剧之家》2020年第01期
【摘要】钢琴作为一种古老的乐器，具有声音优雅、意境丰富、即兴演奏性强等方面的特点，被誉为当今“流行乐器之王”。钢琴除了作为音乐类专业的必修课程之外，也是学前教育专业的必修课程之一。本文将针对学前教育中钢琴集体课的教学进行研究分析，阐述开展钢琴集体课的有效教学策略，希望能在一定程度上提升教学效果和质量。【关键词】学前教育专业;钢琴集体课;教学
中图分类号：G612 文献标志码：A; ; ; ; ; ; ; 文章编号：1007-0125（2020）01-0158-01 幼儿教师的音乐技能在幼儿教育事业中占有非常重要的地位，其不仅对自身的教育发展前景有重要作用，对幼儿今后的音乐学习也有推动作用。幼儿教师不仅可以运用钢琴在音乐活动中进行歌曲弹唱，为幼儿指导并纠正音调，引起幼儿的音乐学习兴趣，还可以把钢琴运用到幼儿的生活活动中。比如幼儿喝水、上厕所、入睡等都可以弹奏合适的钢琴音乐，不但能激发幼儿对钢琴和音乐的喜爱，还能在无意中培养幼儿的规则意识。幼儿教师钢琴技能在幼儿音乐教学活动、幼儿音乐认知、教师技能水平中都具有重要地位。
学前教育专业学生处于幼儿教师前期的知识储备阶段，地位不可小觑。钢琴是幼儿园音乐活动中广泛运用的一种乐器，也是幼儿教师的一项必备技能。为了提升钢琴集体课的教学效果，提升钢琴技能，要做以下思考：一、钢琴集体课教学的备课环节
学前教育专业的钢琴课与音乐类专业的钢琴课无论在生源、人才培养要求、上课方式、就业需求上都存在很大的差别。学前教育的钢琴课程主要以集体课教学为主，钢琴集体课教学有一定的特殊性，受众幅度是先“面”后“点”，点面结合。
要确保钢琴集体课的教学质量，在学前教育专业的钢琴集体课教学活动中，首先就要做好准备工作。在钢琴集体课备课环节中，教师要结合教学大纲和本节课堂教学任务的重点，选择适合学前教育专业的钢琴教材，对教材进行深度剖析，提炼出教学重点和教学难点。依据学生的实际情况，采用科学合理的方法进行教学，从而让学生们体验、了解并掌握钢琴集体课的内容。教师可以采取模拟演练的方法，将教学内容的难点、重点、教学过程、教学方法等环节的教学活动进行模拟演练。二、理论联系实践的教学方法

讲授环节是提升钢琴集体课教学质量最关键的一个环节。在这个教学环节中，教师要采取系统讲授的教学方法，教学中还要遵循基础性、系统性、全面性等原则。由于学前教育的专业特点，钢琴课的教学内容主要是围绕幼儿歌曲来弹奏，所以教学内容的难度要把控好。在开展钢琴集体课教学时，教师要运用语言表达和钢琴示范的方式进行“面”的教学，在有限教学时间内将本节课中的教学重难点进行全面系统的讲解。在讲解的过程中，将课程的实践内容依次与理论知识点相互融合，可以运用边示范边教的教学方法对所要讲述的知识点进行分析，以便着重培养学生们的理论知识指导实践操作的能力。然后根据重难点布置相应的练习曲目，让学生进行课后练习。三、“因材施教”的教学原则
教师在开展实际的钢琴集体课教学时，要对学生们的音乐能力和素养进行细致化的了解，从而在教學活动中制定合理的教学方法。大多数院校学前教育专业的学生只有少部分接触过或系统地学习过钢琴知识，大部分都没有学过专业的钢琴知识，这就导致学生们之间存在一定的差异性，对钢琴集体课教学造成一定影响。
一些具备一定的钢琴技能的学生在上钢琴集体课时感到特别轻松，从而对钢琴集体课不予以重视;而那些没有学习过钢琴知识的学生，就会因跟不上教师的教学节奏而对学习钢琴失去兴趣。针对这样的问题，教师要根据学生的特点，采取“因材施教”的教学模式。对于曲子的大“面”要进行集体讲解。例如：作品的调式分析、曲目的发展规律、典型节奏型、临时升降记号、指法运用等。在曲目练习的过程中，科学合理评估学生的学习程度，将学生按照学习程度进行分组，并根据组别提出相对应的评价要求，评价要求要遵循循序渐进的原则。在课后练习过程中，钢琴零基础的学生一开始进度会相对较慢，教师不但要指出其练习钢琴曲目过程中存在的问题，同时还要给予这些学生适当的鼓励，以便激起他们学习钢琴的兴趣。对于有一定钢琴基础的同学，教师要正确把握钢琴曲目的数量和难度，提升他们不断拓展难度的能力。除了传统的集体课和小组课以外，还可以将学生分为两人一组，互相帮带。每一条钢琴曲目教师都采用现场分组示范的方式进行教学，难点处采用多次、慢速示范的方法。由于课堂时间有限，教学很难做到完全覆盖，因此，教师可以录制视频，通过视频整合大家普遍存在问题的知识点，在课上进行统一强化。四、结语
综合上述结论，在钢琴集体课中，教师要事先做好备课的准备工作，也要在实际的教学活动中，运用理论联系实践的教学方法和因材施教的教学原则。在教学活动结束时，还要对学生进行科学合理的评价，以便让学生们保持学习钢琴的热情和兴趣。只有这样，才能全面确保学前教育专业钢琴集体课的教学效果和质量。

参考文献：
[1]程伟，宝娜.近五年学前教育专业钢琴课研究综述[J].赤峰学院学报（自然科学版），2015，31（05）：270-271. [2]王莉娜.浅谈学前教育专业钢琴集体课教学模式的构建[J].音乐天地，2015（11）：11-13. [3]刘杨.关于学前教育专业钢琴课程教学的探索[J].中国校外教育，2010（12）：76+78. 作者简介：龚方圆（1983-），女，汉族，云南楚雄人，本科，讲师，研究方向：音乐教育。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ef9584e3935f804d2b160b4e767f5acfa0c78372.html

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