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享受单元整合的美——《七律·长征》课堂实录
享受单元整合的美——《七律·长征》课堂实录
发布时间:2022-11-10 22:57:01 来源:
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享受单元整合的美——《七律·长征》课
堂实录
作者:杜伟
来源:《教育教学论坛》
2016
年第
16
期
杜伟
(山东省烟台市芝罘区鼎城小学,山东烟台
264000
)
摘要:单元整体教学因为年段不同表现形式也不同,精读指导重点也不同。低年级以“识
字”为整合点,指导重点在词句理解与朗读中。高年级则以单元主题为纲,整合课本内容,指
导重点在句段推敲中理解内容,体会情感,领悟表达效果。
关键词:长征;毛主席;万水千山;千里雪
中图分类号:
G622.0
文献标志码:
A
文章编号:
1674-9324
(
2016
)
16-0283-02
1.
教学内容:由山东教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学《七律·长征》
五年级上册第六单元“走近伟人”第
17
课———《七律·长征》。
2.
教学目标:①了解诗歌大意,感受红军长征过程中经历的艰难险阻,体会红军战士大无
畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。②正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.
教学重难点:了解诗歌大意,感受红军长征过程中经历的艰难险阻,体会红军战士大无
畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。特别理解
2~3
句诗的意思,体会其中蕴含的思想
感情。
4.
教学准备:多媒体课件。
5.
教学过程:(课前播放歌曲《东方红》,为学生本单元的学习创设情感氛围)课前交流:
师:大家听过这首歌吗?听着革命歌曲,你还知道哪些革命英雄?你们的声音让老师想起了狼
牙山五壮士:这声音———惊天动地、气壮山河。让我们在这惊天动地、气壮山河的声音中开
始本节课的学习。【设计意图:课前背景音乐拉近文本与学生的距离,激发起学生的学习兴趣】
单元导读:①师生交流,引入单元主题。刚才歌中歌颂的就是他,让我们一起喊出他的名
字!(毛泽东)介绍毛泽东,这个响亮的名字,在每个中国人心中都有一份沉甸甸的分量,人
们都尊敬的称他为“毛主席”。(板书:毛主席)②分析单元导语,明确单元主题一起走进第
六单元,走近我们的“毛主席”。(课件出示单元导语)请同学们快速浏览,找出本单元的学
习主题是什么。这就是本组的学习主题(走近毛泽东,去感受他伟人的风采和凡人的情怀)
(课件出示:四篇课文)【设计意图:出示本单元四篇课文,让学生整体感知本单元主题】
出示本单元的学习要求(课件出示),指名读:①体会作者的思想感情,领悟描写人物的
一些基本方法;②读一读相关的文章、书籍,看一看相关的影视作品。让我们来看本组课文发
生的时间:(课件出示:四篇课文)《七律·长征》是毛泽东在
1935
年
10
月长征胜利时写下
的。《开国大典》记录了
1949
年
10
月
1
日开国大典的盛况。《青山处处埋忠骨》讲述了毛泽
东在爱子毛岸英
1950
年
11
月
25
日牺牲后的痛苦心情。《毛主席在花山》记叙了
1948
年春夏
之交,毛泽东住在花山村时的几件事。从时间可以看出,这些课文离我们比较久远,那么怎样
才能学好这些课文呢?这就需要通过阅读相关书籍、搜集整理相关资料来帮助我们更好的理解
课文。【设计意图:让学生初步了解课文发生的时间,为学习本课课文做铺垫】
学习《七律·长征》
一、巧抓题眼,初读诗文
1.
本组的第一篇课文《七律·长征》,请同学们齐读课题(课件出示)。这是毛泽东在
1935
年
10
月红军长征胜利时写下的一首诗,今年是长征胜利
80
周年,你对长征有哪些了解?
课后资料袋里有关于长征的介绍。回顾长征,那一幕幕又重临于“毛主席”的心头,回想起一
幕幕,“毛主席”怎能不心潮澎湃,他激动地写下了这首———《七律·长征》。
2.
了解了长征,你知道什么是七律吗?(课件出示)七律:七言律诗的简称,其标志是一
首诗由八句组成,每句七个字。律诗每两句为一联,分别称为:首联、颔联、颈联和尾联。
3.
理解了题目,我们再来读诗,请同学们自由读读这首诗,注意读准字音、读通诗句。
(指名读诗)出示生字:逶迤、磅礴、岷山,分析(礴)字,教师来写,大家一起书空。
4.
读准字音、读通句子是读好诗的基础,读诗还要读出节奏,除了节奏,还要读出什么呢?
(师范读)读出这首诗的气势,关键的一点就是控制好声音的高低,请同学们自己练习读。
(指名读)他读出了这首诗的气势,我们一起来读!(太棒了,把掌声送给自己)
二、紧抓文眼,整体把握诗文
1.
这首诗写了什么呢?诗中哪两句概括出了全诗?
“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”这也是这首诗的中心句,这两句话是什么意思呢?
谁来说说你的理解。(红军不害怕远征的困难,万水千山都当作平平常常的事)哪个词最能体
现出远征的难?(万水千山)
2.
(出示长征路线图)这就是红军长征途中经历的万水千山,看看这些密密麻麻的名字,
背后都有一段难忘的历史。(师读资料)了解长征的艰难。你从哪条资料感受到了难?读出你
的感受。【设计意图:让学生感受长征的艰难,为后面的读做准备】
3.
这首诗开篇就写出了红军不怕远征难,哪个词又让你感受到了红军不怕难?(只等闲)
只等闲是什么意思?这万水千山在红军眼里却是“只等闲”,你能把这种感受读出来吗?(指
名读)
4.
刚才我们结合图片、资料理解了诗句中的重点词语,让我们采用这种资料辅助阅读(板
书资料辅助阅读)的方法继续学习后面的诗句。
三、结合资料,感受长征之难
请同学们默读后六句诗,出示要求:
1“. 万水千山”在诗中具体指哪几座山、哪几条水?圈画出来。
2.
用“———”划出描写长征难的词语。
3.
结合屏幕资料进行初步理解。
看明白要求了吗?(师巡视
1
分钟)先来交流第一个问题:“万水千山”在诗中具体指哪
几座山、哪几条水?(屏幕出示)我们先来交流山这一部分,“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走
泥丸。”“更喜岷山千里雪”。①指生读诗句,第一座山:五岭,你从诗中哪个词中感受到了
难?逶迤是什么意思?那逶迤的五岭是怎样一种状况呢?让我们来看一组图片(爬上一座山,
放眼望去,一座岭连着一座岭,一直绵延了上千里,这就是五岭,这就是逶迤。)生谈感受:
谁能读出这漫长的感觉呢?(指名读)从你的读中我感受到了五岭的逶迤,我们一起读。②五
岭难在它的漫长,(出示图片)这乌蒙山,你又从哪个词感受到了它的难?“磅礴是什么意思”
(高大、雄伟、陡峭)谁来读?(气势真大啊,读得再高些,再陡峭些)。③继续交流最后一
座山———岷山,你又从那个词感受到了他的难?(出示图片)谁来读出这千里雪的岷山?总
结:这就是长征路上的大山,在红军眼里、毛泽东笔下成了什么?(腾细浪、走泥丸、更喜)。
通过对比,你感受到了什么?长征如此艰难,红军却不屑一顾,读出红军对这困难的藐视。同
学们,红军在长征途中一共翻越了
18
座像这样巨大的山,不管山再高,路再险,可红军的回答
是──生齐读“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”【设计意图:通过图片,让学生感受长
征时山的高、峻、险,战士们勇往直前的精神。】
我们再来交流水。“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”,请你来读。①什么是金沙水拍?
什么是大渡桥横呢?让我们先来看一组图片。看了这些,你有什么感受呢?他们都可以称得上
为天险,红军是怎么渡过去的呢?为什么说一个感觉暖,一个感觉却感觉寒呢?让我们重温这
两场战斗:《巧渡金沙江》,课前教师布置大家阅读了,谁来概括的说一说?红军不费一枪一
弹,巧妙地渡过了金沙江,他们此时心情怎么样?大渡河上的泸定桥等待红军的又是一场怎样
的战斗呢?让我们跟随历史的镜头,去感受那悲壮的一幕!观看影片《飞夺泸定桥》看了这场
战斗,你又有着怎样的感受?
【设计意图:通过视频,让学生身临其境,感受红军巧渡金沙江的喜悦心情,“寒”暗示
了飞夺泸定桥的惊险悲壮。】谁来读出红军巧渡金沙江的喜悦心情,谁再来读出飞夺泸定桥的
惊险悲壮。女同学读暖,读出红军的喜悦心情,男同学读寒,读出惊险悲壮。②在这一年的艰
苦征战中,红军共经历大大小小的战斗
100
多场,平均每
3
天就有一场战斗。部队也由出发时
的
8.6
万人,到最后进入陕北时只剩
6000
人。面对如此残酷的战斗,红军的回答依然是———
生齐读“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”经过这千难万险,红军终于看到了胜利的曙光,
就要迎来长征的胜利,(出示图片)你看到什么?红军笑了,毛泽东笑了,大家都笑了!(板
书:乐观)所以(三军过后尽开颜),读出红军喜悦的心情!
③这就是红军长征路上所经历的万水千山。在红军眼里、毛泽东的笔下却如此等闲。长征
路上的艰难除了这些高山大河的自然之险外,还有哪些艰难呢?(敌人)还有那穷凶极恶的敌
人,是“毛主席”忘了写了吗?“毛主席”只字不提,你又感受到了什么?(藐视敌人的博大
胸怀)(板书:伟人)这就是伟人的气魄,这就是伟人的胸怀
四、激情诵读,感悟提升
正是因为有了这种不怕难的精神,藐视困难敌人的气魄,才有这长征的胜利。
1.
(出示红军的影片)这就是长征路上的红军:听,他们嘹亮的歌声;看,他们豪迈壮举!
在这长征路上,他们就是这样手挽着手、肩并肩,一起走过了这二万五千里长征,他们团结、
他们坚定、他们执着!一起来背诵这首《七律·长征》。【设计意图:通过影片,让学生感受
红军长征胜利的喜悦,对长征路上战士的敬佩之情油然而生。】
2.
朗诵完指名读:长征是什么?在中国作家魏巍的笔下,长征是“地球的红飘带”。在埃
德加·斯诺的笔下,长征是“惊心动魄的史诗”。在毛泽东的笔下,长征是宣言书,长征是宣
传队,长征是播种机。回首长征之路,我们感慨万千!
80
年后的今天,我们坐在这里学习《长
征》,在感受到红军革命英雄主义和革命乐观主义的同时,也让我们感受到了毛泽东作为伟人
的博大胸怀和作为诗人的豪情。(板书:诗人)
五、围绕主题精设作业,做好后续学习的铺垫毛泽东酷爱写诗,一生写了近百首诗词,如
日积月累中的《卜算子·咏梅》,长征诗的另一佳作《清平乐·六盘山》。(课件出示)他的
书法也是刚劲有力,一气呵成。【设计意图:通过图片,拓展延伸,让学生对“毛主席”更加
敬重。】①课后推荐大家继续搜集毛泽东的诗词、书法作品,为单元盘点毛泽东诗词和书法鉴
赏会做准备。②继续了解“长征”这本大书。观看电视剧《长征》、纪录片《走近毛泽东》等,
为口语交际《我爱看的革命影视作品》做准备。
最后让我们在这首气势磅礴的《七律·长征》中结束我们本节课的学习。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/4e190fc84328915f804d2b160b4e767f5acf807f.html
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