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《在山的那边》教学设计

发布时间：2022-11-10 22:57:08 来源：文档文库

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《在山的那边》教学设计

作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是作者为大家收集的《在山的那边》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《在山的那边》教学设计1 【学习目的】
1、加强朗读训练，提高朗读能力。(认知 2、整体把握诗歌的主要内容和感情。(能力
3、品味诗歌富有表现力的语言，提高文学鉴赏能力。(能力 4、联系自己的生活体验，感悟人生。(情感、态度、价值观【学习重难点】 1、重点：
⑴ 在朗读训练中品味揣摩语言。 ⑵ “山”、“海”的象征意义。 2、难点：诗歌的主旨的明确。
要解决好这两个学习重点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例引导，在学生的自主合作探究学习中要相机点拨。【教材分析】
诗歌在表达的主题和感情上往往显得丰富而含蓄，因此造成在欣赏和理解上的因人而异，但我们不能就此忽视对诗歌主旨的把握。《在山的那边》主题相当集中、明确，表达的是信念与理想在人生追求中具有的巨大意义。如果片面强调个人感悟，而置理解上出现的偏差于不顾，反而不能真正达到欣赏诗歌的目的。所以在给学生足够的自主学习、个性发挥的空间时，教师也要注意有艺术的引导，以期不会在开学初就给学生一定的“伤害”，这将不利于义务教育课程标准的真正贯彻，不利于自主、合作、探究的语文学习新方式的形成。所以主旨的明确与个性的感悟处理有一定的难度。【教学设想】

一、学习方法
读──讲──读──赏──读。
“讲”：清除文字、词语等障碍，整体把握内容和感情。 “赏”：初步理解课文的基础上，品味语言。课堂讨论──评述、质疑。
学生介绍自己喜欢的句子，并说出理由，然后师生相互质疑。二、媒体设计
第一节诗歌配乐理查德与鲍丁·斯坦博格的长笛与钢琴合奏《母亲教我的歌》。
第二节诗歌配乐理查德与鲍丁·斯坦博格的长笛与钢琴合奏《大海》。课件提供群山、大海的图片。【教学步骤】第一课时一、导语设计
每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的”梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢?今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。二、整体把握，理清思路
1、掌握课后“读一读，写一写”：
在课文句子中划出词语，明确词不离句。查词典，明确认知上有困难的词语的意思和读音。
读课文做到字正腔圆、顺畅流利。 2、整体感知：
熟读课文，把握内容及感情。
⑴ 诗中的”海”和“山”蕴含着什么意思? 探究学习：
诗的第一节写了童年的想望和困惑;“海”、“山”就是现实中“海”和“山”。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c0c77edbcdc789eb172ded630b1c59eef9c79ae8.html