初中音乐_演唱 在灿烂的阳光下 中国人教学设计学情分析教材分析课后反思
发布时间：2021-01-03 来源：文档文库
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“一师一优课”活动 教学设计
教学内容
第七单元 在灿烂阳光下
1.学唱《在灿烂阳光下》 2.竖笛吹奏练习
1.完整的演唱歌曲 2.竖笛曲目吹奏
PPT课件 黑板 电钢琴
竖笛练习曲谱子
教学设计内容
课时
第一节 共一节
教学 目标 重 点 教学及 媒体 板书 设计
难 点
能够富有情感的演唱《在灿烂阳光下》
教学互动设计
一、导入课程 播放视频《红旗颂》
播放前给出问题，带着问题来欣赏视频
（一）描绘了1949年10月1日中问题一：《红旗颂》描绘出了一种什么样情华人民共和国成立是第一次五星景？
红旗升起的情景。
问题二：如果你是演唱者，你将用一种什么（二）热爱祖国、心潮澎湃、激动、样的感情演唱这首歌曲？
带着这种热爱祖国的心情走进我们的新课《在灿烂阳光下》 二、新课讲授
1.欣赏宋祖英、阎维文演唱的歌曲《在灿烂阳光下》看一下他们在演唱的时候神情是什么样子的？（请同学回答）
2.带着唱歌的口腔感觉找一名同学朗诵《在灿烂阳光下》选段、全班齐诵 3.歌曲学习唱
（1）聆听音频、歌曲教唱 （2）全班齐唱歌曲
高昂的情感
脸部表情积极
咬字的时候做到字正腔圆
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（3男女对唱
男女对唱环节比赛
（4）教师领唱、学生齐唱
三、竖笛练习
1.指法复习及巩固
给出5——10分钟练习时间 2.《玛丽有只小羔羊》练习曲
1=C 4/4 3 2 1 2 |3 3 3 —| 2 2 2 —| 3 3 3 —
3 2 1 2 |3 3 3 1 | 2 2 3 2 | 1———||
（1）小组成员展示或小组展示
（2）组间成员合作
四、课后小结
1、该作品是什么类型的歌曲 （B）
A.艺术歌曲
B.军旅歌曲
根据本节课学习内容做下面两个 C.民歌
练习题
D.童谣
2、音频中是几声部合唱歌曲（B） A.单声部 B.双声部 C.三声部 D.四声部
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“一师一优课”活动
学情分析
初一年学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
1、学生正处于变声期，唱歌较困难。 2、学生胆子小，缺乏表演自我的能力。 3、学生对音乐的学习，观念不正确。
在这几个月的音乐学习中，学生已经掌握了基本节奏型、识五线谱及简谱的能力：
（1）在拓展课堂中，能够很好的吹奏竖笛，保证了人人都能够学会的乐器。 （2）在欣赏主题课中，能够很好的鉴赏，达到课堂预计的效果，学生们有了很大的提高。
（3）音乐歌唱主题课中，学生们能够演唱5首以上的歌曲，知道气息的运用点在哪里。
“一师一优课”活动
效果分析
学生积极思考问题，歌曲学唱环节认真，并且能够很好的做到老师提出的要求，能够带感情的演唱歌曲。竖笛吹奏认真，达到了课堂所预计的效果。巩固练习学生们已经掌握了课堂知识，总体效果良好。
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课标分析
教材分析
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“一师一优课”活动 教学设计
湘艺版音乐教材每册由若干单元构成：中学每单元由“歌唱”一首，“欣赏”二至三首及“实践与创造”构成，每册各有8个单元组成。此外，每册教材除单元内容外，还设有相关音乐知识项目，供学生拓展、选择、自学、自评自测用，以利于提高学生的文化素养和审美能力。本册有八个单元，其中“歌曲”12首，“欣赏”14首，“吹奏”3首，每单元都有“活动与练习”另外还设有好个点击的环节
如果说要把教材内的所有内容都让学生学完，就课程设置每周一节课而言，是无论如何都不能完成的，这就需要教师进行梳理整合，根据每单元的主题，选择相关的内容进行教学，在教学设计中要做到轻、重合理，要抓住主要的内容作为重点教学，有些内容可以让学生自学或作简单的介绍，让学生了解即可，不必面面俱到都是重点教学。 怎样对教材进行梳理整合？ 1、理解每单元的主题：每单元都有标题，我们要理解每个标题的主题是什么。如第一单元《光荣少年》，可以理解为是刚步入初中，如何更好更优秀的成为一名优秀的学生，让其他同学都以我为荣。单元内容《在灿烂阳光下》，其中有歌曲《中国人》，通过歌曲以及相关的爱国主义歌曲学习本单元，能够更好的达到课效果，因此将主题定位爱国主义教育。 2 