昌平区中小学地方教材
昌平区中小学地方教材
《爱我昌平》课堂教学评优课活动方案
一、目的和意义:
为保障和促进课程适应不同地区、学校和学生的要求,《义务教育法》第三十八条:新课改实行国家、地方、学校三级课程管理,在保证实施国家课程的基础上,鼓励地方开发适应本地区的地方课程。教育部下发的《义务教育课程设置实验方案》中指出:地方与学校课程的课时和综合实践活动的课时共占总课时的16-20%,其中地方与学校课程的课时占8—10%。
北京市教育委员会下发的《北京市实施教育部〈义务教育课程设置实验方案〉的课程计划(试行)》中要求:区县教育行政部门要保证国家课程开足、开齐,同时做好规划,开发好地方课程,并指导学校实施好校本课程。
为贯彻落实相关文件精神、突出地方教材的实用性、为进一步进行教材修订奠定基础、昌平区教委德育教研室将在全区范围内举行地方教材《爱我昌平》课堂教学评优活动。
二、评优内容与原侧
内容 :
此次中小学地方教材课堂教学评优课活动的内容是:地方教材《爱我昌平》(中学版、小学版)所涉及的内容,教师可以根据所在地区的实际,对教材、课程设计、教学内容等进行适当增减,突出自己的教学特色。
原则:
1、以学生为本,潜移默化中渗透该课的主旨,目标指向明确,符合学生的实际。
2、内容组织有序,重点突出,有一定层次性和逻辑相关性。
3、教师应灵活把握教材,实施教学内容应有一定的创造性的。
4、课程应有别于其他学科,有该课的特点。形式多样,有一定趣味性,符合小学生的心理特点和认知现实。
5、教师语言生动、简练、准确,能够创设恰当的问题情境激发学生的学习兴趣。
三、评优课形式与要求
1、参评课的形式采用评委现场听课的形式 ,一课时。
2、每校于2010年3月31日前上交参评教师名单,请将名单发送至cpdyjys@163.com,(并电话确认)用Excel表格填写,包括学校、参评教师姓名、常用联系方式、任教年级、课程名称。
3、每位参评教师需为评委准备教案3份,听课时交给评委。(教案格式见附件1)
4、具体听评课时间,各校请听通知。
5、评价标准(见附件2。)
四、参评人员及时间安排
参评人员:
1、负责《爱我昌平》教材授课的班主任及任课教师。
2、负责《爱我昌平》教材授课的德育干部。
时间安排:
1、2010年2月22日—3月1日教研室制定《爱我昌平》课堂教学评优课活动方案。
2、2010年3月1日—3月31日前为校级初评阶段。
3、2010年3月31日前上交各校参评人员名单。
4、2010年4月1日—4月5日德育教研室安排听评课时间;
5、2010年4月15日—4月30日为区级评审阶段。
6、2010年5月昌平区地方教材评优活动表彰及总结阶段。
五、地方教材《爱我昌平》课堂教学评优课活动组委会名单
组长: 赵素华(负责指导、监督活动的全过程)
副组长:邱立君(具体实施、落实此项工作)
组员: 安凯杰、何丽芳、张捷、张云慧、潘秀丽
陈志永、孟宪霞、胡长红、于海霞
电话:69746040 69722475—8082
昌平区教委 德育教研室
2010年3月
附件1:
昌平区中小学地方教材教案格式(仅供参考)
学校 | 班级 | 班级人数 | ||||
时间 | 地点 | 任课教师 | ||||
班主任龄 | 教具 | 教师年龄 | ||||
课程题目 | ||||||
教学目标 | ||||||
教学重点 | ||||||
教学难点 | ||||||
实 施 过 程 | 教育目标 | |||||
注:学校可根据此表格式自行复制。格不够用可放大。
附件2:
评 价 标 准:
权重 | 评价指标 | 等级及分值 | ||||
一级指标 | 二级指标 | A | B | C | ||
教学 目标 | 10分 | 人本 (5分) | 以学生为本,潜移默化中渗透该课的主旨。 | 10 | 8 | 6 |
明确 (5分) | 目标指向明确,符合学生的认知现实。 | |||||
教学 内容 | 15分 | 可行性 (5分) | 内容符合学生实际,准确把握教材,创造性的实施教学内容。 | 15 | 12 | 9 |
有序性 (5分) | 内容组织有序,重点突出,有一定层次性和逻辑相关性。 | |||||
多样性 (5分) | 内容呈现形式多样,有一定趣味性,符合小学生的心理特点和认知现实。 | |||||
教学 过程 与 方法 | 45分 | 问题性 (10分) | 根据教材与教学实际,教师能够创设恰当的问题情境激发学生的学习兴趣。 | 45 | 38 | 29 |
活动性 (10分) | 教师能够根据教材与学生实际,设计有利于学生掌握、理解、体验、感悟的教学活动。 | |||||
启发性 (5分) | 教师的点拔富于启发性,使学生在获得一般的学习方法方面能够得到恰当的指导。 | |||||
参与程度 (10分) | 学生在课堂上处于积极的思考状态,能够深入的参与课堂活动。 | |||||
教师 素质 | 15分 | 课堂调控能力(5分) | 教师思维敏捷,教学组织有序,应变能力强。 | 15 | 12 | 9 |
语言表达 (4分) | 教师语言生动、简练、准确,富于感染力。 | |||||
教学技能(3分) | 恰当运用电教手段和其他辅助教学手段等。 | |||||
效果及特色 | 15分 | 目标实现 (5分)) | 能够实现教学设计中的学习目标,目标调整的时机恰当,对课堂总目标的落实价值高。 | 15 | 12 | 9 |
教学特色 (10分) | 教学设计、教学风格有一定特色,有别于其他学科,能够更好的实现新课改的理念。 | |||||
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/4767bae53e1ec5da50e2524de518964bce84d270.html
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