小学集体学案(备课)用表
编写时间:201 年 月 日
教学课题
12 寓言两则——揠苗助长
学案编写者
学案使用者
教学用课时 1
第 周星期 用
教学 目
课(章节)教学 目标
1. 会认“焦、筋”等5个生字,会写“筋、疲”两个生字。 2.正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理。 3.能把故事讲给别人听。
能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥教学重点与难点
幸心理。
教学准备与手段 板书设计 集体备课时间
课件
年级 科第 周星期
(一识字写字
集体备课 共性意见
识字指导。学习本课生字,要鼓励学生采用多种方法主动独立识字。学生自学后可让他们互相交流好的识字方法。教师表扬有个性有创意的识字方法。
(二朗读感悟
实用文档
1.要继续练习默读课文,在默读中感知课文内容,并感悟一些词句的意思。两则寓言的教学都可以先让学生默读,然后引导学生按顺序说说课文大意,以检查默读的效果。
2.引导学生在朗读中感悟词句和寓意。
第一自然段要把那个人巴望禾苗长高的焦急心情读出来。在读中可通过换词比较法感悟“巴望”一词,表现那个人非常盼望,非常急切的心情。对“焦急、转来转去、自言自语”等词语,可联系“巴望”一词,在一边读一边做动作中感悟。
(三积累运用
1.建议在感悟的基础上,积累寓言、揠苗助长、巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截、白费等词语。
2.课后“读读想想”的练习,是让学生感悟句子表达的具体性与准确性。
3.让学生说说在学习上和生活中是否见到过类似“揠苗助长”这样的事。
(四实践活动
1.课前课后,学生可以阅读一些中国古代寓言,如,《自相矛盾》《郑人买履》《南郭吹竽》。可以召开一次寓言故事会。
2.课后把这则寓言故事讲给爸爸妈妈听。
第一课时
教学过程
实用文档
教学环教师活动
节
学生活动
使用者再创 及反思记录
一、查字典引入新课
一、查字典引入新课 1板书:寓言两则。
2.今天,我们要学习一篇课文。(出示课题:揠苗助长)读课题。
二、初读课文,理解“揠苗助长”的意思
1.“揠苗助长”是什么意思呢?请大家打开课本,认
初读课文,理解“揠苗助长”的二、初读课文,理解“揠苗助长”的意思
真读一读这个故事。要求:把字音读准,把课文读通;读意思 完后想一想“揠苗助长”的意思。(学生自由读课文)
2.默读课文,从课文中找到了表示“揠苗”意思的词语和句子,用笔准确地画出来。(把禾苗一棵一棵往高里拔。)
3.出示句子:“一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。”这“揠苗助长”是什么意思呢?请大家打开课本,认真句话具体告诉了我们“揠苗”的意思。一起来读读这句话。
读一读这个4.指导将这段课文读通顺。(出示词语卡片:筋疲力尽)这个词语挺难读的,“筋”、“尽”都是前鼻音。要把它读准。
故事。要求:把字音读准,把课文5.“揠苗”的意思知道了。那么,谁能连起来说说“揠读通;读完苗助长”的意思呢?(出示词语卡片:揠苗助长。“揠苗后想一想助长”的意思就是:把禾苗一棵一棵往高里拔,帮助它长“揠苗助长”的意思。实用文档
三、指高。) 导朗读(学生自由(随机板书或把卡片贴在黑板上)指导朗读课文的其读课文)
段落和他几个自然段。 词语
三、指导朗读段落和词语
(1)朗读第一自然段:这段课文中有好多词语,谁能读?(出示词语卡片:巴望、焦急、自言自语)
(2)朗读第三自然段:这一自然段中也有两个词语,谁能当小老师领读?(出示词语卡片:喘气、一大截。)
(3)朗读最后一个自然段:
(4)刚刚读过的这些词语还认识吗?(出示词语:巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截)学生自由读词语——指名读——齐读。
默读课文,从课文中找到了表示“揠苗”意思的词语和句子,用笔准确地画出来。(把禾苗一棵一棵往高里拔。)
四、学习课文第一、二自然段