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数字教育资源获取与评价主题说明、资源及资源信息表人教版语文三年级下册《燕子》教学设计案例

发布时间：2022-11-09 22:13:23 来源：文档文库

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数字教育资源获取与评价主题说明、资源及资源信息表
人教版语文三年级下册《燕子》教学设计案例
教学环境
在国家和政府的支持下，我们教室内有电子白板，在语文教育教学中应充分
发挥多媒体计算机的形象、直观、生动等多方面优势，使其与语文教学资源有机
整合，在课程教学过程资源和课程内容有机结合，共同培养学生的创新意识。我
们也学校配备了相关的教学用具。本节课要用到的课文朗读材料、生字词、多音
字的出示，大大节省了传统工时。
教学对象
学生的文字理解能力不强，学生对语文学习的理解存在一定困难，同时部分学生学习习惯和方法有待进一步改进和提高。由于学生以前未接触过散文，所以对修辞手法的出现一时难以适应，教师只有通过大量、生动、鲜活的例子，让学生充分感知的基础上，才能准确理解和把握语言的灵活性。
教学内容

《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以来就是
小学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外
形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天增添了许多生
趣”，充分表现了小燕子的伶俐可爱。全文按照主要意思可分为三部分，第一部
分写燕子的外形特点；第二部分写燕子为春光增添生机；第三部分写燕子飞掠和
憩息的特点。
教学
目标
知识与技能：
1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、
聚”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，使学生进一步了解春天的特征，了解燕
子的特点。

过程与方法：
1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，展开想象来理解课文，体验情
感。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。
情感态度价值观：
体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力
量。
教学
重点
着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。体会燕子的可爱、活泼和“我
”对燕子的喜爱之情。
教学
难点

按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察湖面、稻田；按照由近及
远的顺序观察燕子。
第一课时
教学
目标
1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、
聚”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。
教具
准备
课件。
教学设计设计意图
导入

（10）分
钟
一、创设情境，导入新课。
1．（课件出示2）出示放大的燕子彩图。提问：谁能
介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞
到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪
子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在
屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。）
【设计意图：创设情境
，调动学生的生活体验
，激情导入，使学生兴
趣浓厚地投入到新课的
学习中。】

板书课题，齐读课题（板书：燕子）。
3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？
根据学生具体情况，预设以下几种答案：
（1）本文从哪些方面介绍燕子的？
（2）本文写出了小燕子的什么特征？
（3）本文是按照什么顺序介绍的小燕子的？
新课
教学
（25）分
钟
二、初读课文，自学生字。
1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可
以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课

文读正确。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.试着读课文。
（课件出示3）展示阅读要求和提示：
（1）标出自然段的序号。
（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反
复多读几遍。把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确
朗读课文。
学生按照要求朗读课文。
4.指名分自然段朗读课文。
在学生读课文的过程中，（课件出示4）
吹拂聚拢形成横掠偶尔飞倦伶俐
荡漾闲散纤细木杆几痕翼尖

指名读这些词语，注意多音字“散杆 ”的读音：
“散”在这里读“săn”，另外还有一个读音“sàn”
，组词为“分散”；“杆”在文中读“gān”，还有一个
读音是“găn”，组词为“一杆枪”。
5.学习生字。
（1）（课件出示5：生字田字格课件:）
凑拂集聚形掠偶尔沾倦纤痕
自由读，指名读，师生纠正读音：
注意读准平舌音“凑”，翘舌音“沾”，前鼻音“痕、倦
【设计意图：把生字词
放到具体的语言环境中
去学习，并且在学习生
字词的过程中达到正确

朗读课文的目的。渗透
给学生学习生字新词的
方法。】
”，后鼻音“形 ”。
（2）学生写生字。

A.识记生字
你是如何识记这些字的？
（1）形声字构字规律识字：拂聚凑纤拢沾倦
痕
（2）熟字比较。如：彩一形遇一偶你一尔
B.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内
评价书写。
C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。

D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指
导。
“聚”——下面的部分不是“禾”。
“倦”——
左窄右宽，注意右下部分是横折钩，竖弯钩，不是“巳”
字。
E.学生针对易错的生字再次练写。
F.展示学生作品。
6.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。
三、再读课文，理清顺序。

1.轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文
理解词义。（用生字卡片检查）
伶俐：聪明、灵活。

闲散：清闲而又无管束，本文指燕子悠闲的样子。
旷亮无比：形容天空空阔而明朗。
波光粼粼：形容水石明净，指水波被阳光照射到的样
子。
2.思考课文是从哪几方面介绍燕子的？指名分段朗读
课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么
内容？
（第1自然段主要写燕子的外形特点；第2自然段主要
写春天，燕子从南方赶来了；第3自然段主要写飞行的燕
子；第4段主要写停歇的燕子。板书：外形、赶来、飞行
【设计意图：以自然段
为单位把课文拆分，在
概括每个自然段的内容

的同时理清课文的顺序
。】
、停歇。）
4.看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子
的？
（先观察燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光
美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的
静态。）
课堂小结
及拓展延
伸（5）
分钟
四、课堂小结：

通过本节课的学习，我们学会了10个会认的字，会写
了12个字，了解了春天里小燕子的伶俐可爱，下节课我们
继续研究。
教学反思
成功之处：
教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。
1.整体把握，抓住燕子的特点展开想象，感受春色之美。首先，让学生结合插图，自读
了解文中写了哪些景物，从燕子外形、赶来、飞行、停歇等方面想象燕子的特点，并且在
交流中使认识更加清晰。
2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能
力。课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
3.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力

学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的
理解。长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。
不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。放手给学生，必定造成学
生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到
的。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/440c71c79a8fcc22bcd126fff705cc1755275f0a.html