二年级数学下册“解决问题2”教学设计
【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第68页。
【教学目标】
1.会运用有余数除法的知识解决生活中简单规律排列的循环问题。
2.进一步加深学生对有余数除法的理解。
3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
【教学重点】能够根据循环出现的规律列出除法算式求出余数，再根据余数得出所求问题的答案。
【教学难点】能够根据循环出现的规律列出除法算式求出余数，再根据余数得出所求问题的答案。
【教学准备】多媒体课件等。
【教学过程】
一、设疑激趣，游戏导入
1.游戏：猜手指
游戏规则：伸出右手，从大拇指开始数，1是大拇指，2是食指，3是中指，4是无名指，5是小拇指，数完后又回到大拇指接着数6、7、8……这样依次往下数，不要给老师看到，当你数到某个数时，让老师猜出这个数在哪个手指上。
学生数，老师猜。
2.设疑导入，老师猜的都对么？你想知道其中的奥秘吗？
今天我们就来研究这类问题（板书课题）。
二、操作观察，探究新知
1.回顾规律，提出问题
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？
问题：仔细观察，说一说小旗是按照什么规律摆的？
探究：第16面小旗应该是什么颜色呢？
请你自己试一试。
2.自主探究，解决问题
明白了题目的意思，下面请你自己想办法解决这个问题，可以在纸上画一画、写一写、摆一摆，把自己的方法表达清楚。写完后可以先与同桌交流自己的方法。
学生操作，师巡视，了解学生解决问题的思路和方法，选取案例。
3.汇报展示，组织探讨
谁来展示你的研究成果？
a.画图法:
按照一个红旗两个黄旗圈起来。
b.汉字记录法:黄红红、黄红红、黄红红、黄红红、黄红红、黄
c.列式法: 16÷3=5（组）……1（面）
你们能说说这里面的数字分别表示什么意思吗？
你是通过哪个数来判断小旗的颜色的？
为什么余数是1，小旗的颜色就是黄色的？
如果余数是2呢？小旗会是什么颜色？
学生同桌交流汇报
小结：看来最后一面小旗的颜色是由余数决定的。余数是几，结果就是这组中的第几个。
4.变化数据，建立模型
这样摆下去第20面小旗应该是什么颜色？第27面呢？第19面呢？你有什么发现?
小结：最后一面旗子的颜色由余数决定，与商没有关系。 余数是几，答案就是每组中的第几个，如果没有余数，说明正好分完，就是每组中的最后一个。
三、巩固运用，深化理解
1.
按照上面的规律穿一串珠子，第24 个珠子应该是什么颜色？
学生读题审题，独立解答。
为什么最后确定颜色时看余数，不看商？
2.
第32盆应该摆什么颜色的花？
要求：（1）独立解决问题。
你还能提出其他数学问题并解答吗？
3.拓展练习
一个星期有7天。
（1）六月份有30天，有几个星期？还多几天？
（2）如果六月份有5个星期六和星期日，那么6月1日是星期几？
完成建议 ：第一问独立完成。
第二问指导找关键信息：30天、7天，体会商和余数与这个问题的关系。
四、揭秘游戏，课堂总结。
1.揭秘游戏，首尾呼应。
现在，同学们一定知道老师“猜手指”的秘密了吧，现在反过来，老师数，你们猜。
2.师生总结，拓展延伸。
生活中的余数问题还有很多，请同学们到生活中去找一找，你会有更多有趣的发现。
五、作业布置
课本第70页“练习十五”第8、9、10题
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/434a6b30326c1eb91a37f111f18583d049640ffa.html
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