高考现代文阅读专项训练及答案（精选）

发布时间：2020-01-09 12:10:57 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

高考现代文阅读专项训练及答案(精选)

一、高中现代文阅读

1．阅读下面的文字，完成下列小题。

镜中人

杨绛

①镜中人，相当于情人眼里的意中人。

②谁不爱自己？谁不把自己当作最知心的人？谁不体贴自己、谅解自己？所以一个人对镜自照时看到的自己，不必犯“自恋癖”，也往往比情人眼里的意中人还中意。情人的眼睛是瞎的，本人的眼睛更瞎。我们照镜子，能看见自己的真相吗？

③我屋里有三面镜子，方向不同，光照不同，照出的容貌也不同。一面镜子最奉承我，一面镜子最刻毒，还有一面最老实。我对奉承我的镜子说：“别哄我，也许在特殊情况下，例如‘灯下看美人’，一霎时，我会给人一个很好的印象，却不是我的真相。”我对最刻毒的镜子说：“我也未必那么丑，这是光线对我不利，才显得那么难看，我不信我就是这副模样。”最老实的镜子，我最相信，觉得自己就是镜子里的人。其实，我哪就是呢！

④假如我的脸是歪的，天天照，看惯了，就不觉得歪。假如我一只眼大、一只眼小，看惯了，也不觉得了。好比老伴儿或老朋友，对我的缺点习惯了，就视而不见了。我有时候也照照那面奉承我的镜子，聊以自慰；也照照那面最刻毒的镜子，注意自我修饰。我自以为颇有自知之明了，其实远没有。何以见得呢？这需用实例才讲得明白。

⑤我曾用过一个很丑的老妈子，姓郭。钱钟书曾说：对丑人多看一眼是对那丑人的残酷。我却认为对郭妈多看一眼是对自己的残酷。她第一次来我家，我吓得赶忙躲开了。她丑得太可怕了：梭子脸，中间宽，两头窄，两块高颧骨夹着个小尖鼻子，一双肿泡眼；麻皮，皮色是刚脱了痴的嫩肉色；嘴唇厚而红润，也许因为有些紧张，还吐着半个舌尖；清汤挂面式的头发，很长，梳得光光润润，水淋淋地贴在面颊两侧，好像刚从水里钻出来似的。她是小脚，一步一担，手肘也随着脚步前伸。

⑥从前的老妈子和现在的“阿姨”不同。老妈子有她们的规矩。偷钱偷东西是不行的，可是买菜揩油是照例规矩，称“篮口”。如果这家买菜多，那就是油水多，“篮口”好。我当家不精明，半斤肉她报一斤，我也不知道。买鱼我只知死鱼、活鱼，却不知是什么鱼。所以郭妈的“篮口”不错，一个月的“篮口”比她一个月的工资还多。她讲工钱时要求先付后做，我也答应了。但过了一两个月，她就要加工钱，给我脸色瞧。如果我视而不见，她就摔碟子、掉碗，嘟嘟囔囔。我给的工钱总是偏高的。我加了工钱嘱她别说出去，她口中答应却立即传开了，然后对我说，家家都涨，不只我一家。她不保密，我怕牵累别人家就不敢加，所以常得看她的脸色。

⑦她的审美眼光却高得很，不顺眼的，好比眼里容不下一粒沙子。一次，她对我形容某高干夫人；“一双烂桃眼，两块高颧骨，夹着个小鼻子，一双小脚，走路扭搭扭搭……”我惊奇地看着她，心想：这不是你自己吗？

⑧我会理发。我自己进城做个电烫，然后自己做头发，就可以一年半载不进城。可我忽然发现郭妈的“清汤挂面”发式，也改成和我一样的卷儿了。这使我很惊奇。一次我参加宴会遇见白杨。她和我见面不多，却是很相投的。她问我：“你的头发是怎么卷的？”我笑说：“我正要问你呢，你的头发是怎么卷的？”我们各自讲了方法，原来是同样的，不过她是末一梳往里，我是往外梳。第二天我换了白杨的发式，忽见郭妈也同样把头发往里卷了。她没有电烫，不知她用的什么方法。我不免暗笑”婢学夫人”，可是我再一想，郭妈是“婢学夫人”，我岂不是“夫人学明星”？

⑨郭妈来我家不久，钟书借调到城里工作了，女儿也在城里上学、住宿，家里只我一人。如果我病了，起不了床，郭妈定不来问一声病，或来看我一眼。一次，她病倒了，我自己煮了粥，盛了一碗端到她床前。她惊奇得好像我做了什么怪事。从此她对我渐渐改变态度，心上事都和我讲了。

⑩她掏出贴身口袋里一封磨得快烂的信给我看，原来是她丈夫给她的休书。她丈夫是军官学校毕业的，她有个儿子在地质勘探队工作，到过我家几次，相貌不错。丈夫上军官学校的学费，是郭妈娘家给出的。郭妈捎去丈夫末一学期的学费，就得到丈夫的休书。休书上那虚伪肉麻的劲儿，真叫人受不了，我读着浑身都起鸡皮疙瘩。那位丈夫想必是看到郭妈丑得可怕，吃惊不小，结婚一两个星期后就另外找了一个女人，也生了一个儿子。郭妈的儿子和父亲有来往，也和那个小他一两个月的弟弟来往。郭妈每月给儿子寄钱，每次都是她工钱的两倍。这儿子的信，和他父亲的休书一样肉麻。我最受不了的事是每月得起着鸡皮疙瘩为郭妈读信并回信。她感谢我给她喝粥汤，我怜她丑得吓走了丈夫，我们之间的感情是非常微薄的。她太欺负我的时候，我就辞她；她就哭，又请人求情，我又不忍了。因此她在我家做了十一年。

⑪奇怪的是，每天看她对镜理妆的时候，我会看到她的“镜中人'”。她身材不错，虽然是小脚，在有些男人的眼里，可说是袅娜风流。眼泡也不觉得肿了，脸也不麻了，嘴唇也不厚了，梭子脸也平正了。

⑫她每次给我做了衣服，我总额外给她报酬。我不穿的大衣等，还很新，我都给了她。她修修改改，衣服绸里绸面，大衣也称身。十一年后，我家搬到干面胡同大楼里，有个有名糊涂的收发员看中了她，老抬头凝望着我住的三楼。他对我说：“你家的保姆，很讲究呀！”幸亏郭妈只是帮我搬家，我已辞退了她，未促成这糊涂收发员的相思梦。

⑬我就想到了“镜中人”和“意中人”的相似和不同。我见过郭妈的“镜中人”，又见到这糊涂收发员眼里的“意中人”。她和我的不同，也不过是“百步”与“五十步”的不同罢了。

（本文有测减）

（1）郭妈是当时时代一个典型的悲惨底层劳动人民，请结合这个小人物，分析当时时代特点。

（2）请对文中画横线的句子进行赏析。

（3）文中⑧⑨两段以写人记事为主，在叙事上有何特色？

（4）请探究标题“镜中人”的多重内涵。

【答案】（1）①裹过小脚，说明当时人们受过封建思想迫害。②娘家供丈夫上学，但因为自己长相丑而被丈夫休了，社会带有强烈的男权主义。③对主人不诚实，贪“篮口”钱，要求涨工钱，人们对金钱极度的渴求。④虽然自己外貌不好，但还是不放弃追求美，这折射出底层人物虽然命运悲惨，但是对生活还充满热情、希望。⑤对主人生病不关心，在自己生病之后受到主人照顾才打开心扉，说明人与人之间保持着极大的距离，夹杂着陌生感。

（2）①巧用反问与排比，突出了人对自我的肯定。②最后一个反问句，激发读者思考，引出下文关于镜中人的思考与叙事。③对比，将镜中人与情人眼中的“意中人”对比，强调了看镜中人的主观性。

（3）①语言简练朴素，不事雕琢，用淡淡的语调平实地叙来。②擅长使用短句，叙事节奏轻快灵巧。③叙事中有议论，经常穿插一些轻松的评论和独白。④善于捕捉人物的言语、动作、细节、神态等，表现人物独特的性格。

（4）①指人在镜中看到的自己，暗示人难有自知之明。②指人以他人为镜时看到的自己，讽刺人常常美化和表现自己。③以“镜中人”暗示人性复杂，知人难，自知更难，即便是以人为镜，也要时时警醒，保持那一份做人的清醒与理性。

【解析】【分析】（1） “她丑得太可怕了：梭子脸，中间宽，两头窄，两块高额骨夹着个小尖鼻子，一双肿泡眼；麻皮，皮色是刚脱了痂的嫩肉色；嘴唇厚而红润，也许因为有些紧张，还吐着半个舌尖”，她长得丑。我每次换了新发型，她也跟着换，爱照镜子，表明她爱打扮。她在我家做老妈子，习惯性地揩我家菜钱，而且常让我涨工资，表明她爱贪小便宜。我不给涨工钱，就给我脸色看，摔东西；我生病了，她也不看我，不问，不关心，表明她为人比较自私冷漠。她刚结婚不久，因为长得丑，就被上军官学校的丈夫休了，经历坎坷。“她对我形容某高干夫人：‘一双烂桃眼，两块高额骨，夹着个小鼻子，一双小脚，走路扭搭扭搭……’我惊奇地看着她，心想：这不是你自己吗？”她说别人如何丑，却不知自己就是那种丑人。表明她自欺欺人、没有自知之明。

（2）文中前三句连用三个“谁不……呢？”，反问与排比句，强调人要肯定自我。“我们照镜子，能看见自己的真相吗？”这个反问句，能引发读者的思考，引出下文关于镜中人的叙议。将镜中人与情人眼中的“意中人”进行对比，意思是，人看不清自己，强调看镜中人的主观性。

（3）这两段以写人记事为主，在语言表达上，多用短句；“第二天我换了白杨的发式，忽见郭妈也同样把头发往里卷，我不免暗笑‘婢学夫人’，可是我再一想，郭妈是‘婢学夫人’，我岂不是‘夫人学明星’？”有叙有议。写人时，“她问我：‘你的头发是怎么卷的？’”“她病倒了，我自己煮了粥，盛了一碗端到她床前”“她惊奇得好像我做了什么怪事”，运用言语、动作、细节、神态等描写手法。表现郭妈爱打扮，虽然冷漠，但也能被我的温暖所感动。这两段文字，语言比较朴素，叙事平实，没有渲染和雕琢。比如，“我自己进城做个电烫，然后自己做头发，就可以一年半载不进城。可我忽然发现郭妈的‘清汤挂面’发式，也改成和我一样的卷儿了。”

（4）文中写郭妈照镜子时，“奇怪的是，每天看她对镜理妆的时候，我会看到她的‘镜中人’。”这里的“镜中人”，是说郭妈很丑，但她却爱照镜子，也不自觉丑。暗示人难有自知之明。我换发型时，她也跟着变，“第二天我换了白杨的发式，忽见郭妈也同样把头发往里卷，我不免暗笑‘婢学夫人’，可是我再一想，郭妈是‘婢学夫人’，我岂不是‘夫人学明星’？”这里的“镜中人”，是指人以他人为镜时看到的自己，讽刺人常常美化和表现自己。第三段中作者说，屋里有三面镜子，“一面镜子最奉承我，一面镜子最刻毒，还有一面最老实。”作者感慨，知人难,自知更难，即便是以人为镜，也要时时警醒，保持那一份做人的清醒与理性。

故答案为：⑴①裹过小脚，说明当时人们受过封建思想迫害。②娘家供丈夫上学，但因为自己长相丑而被丈夫休了，社会带有强烈的男权主义。③对主人不诚实，贪“篮口”钱，要求涨工钱，人们对金钱极度的渴求。④虽然自己外貌不好，但还是不放弃追求美，这折射出底层人物虽然命运悲惨，但是对生活还充满热情、希望。⑤对主人生病不关心，在自己生病之后受到主人照顾才打开心扉，说明人与人之间保持着极大的距离，夹杂着陌生感。

⑵①巧用反问与排比，突出了人对自我的肯定。②最后一个反问句，激发读者思考，引出下文关于镜中人的思考与叙事。③对比，将镜中人与情人眼中的“意中人”对比，强调了看镜中人的主观性。

⑶①语言简练朴素，不事雕琢，用淡淡的语调平实地叙来。②擅长使用短句，叙事节奏轻快灵巧。③叙事中有议论，经常穿插一些轻松的评论和独白。④善于捕捉人物的言语、动作、细节、神态等，表现人物独特的性格。

⑷①指人在镜中看到的自己，暗示人难有自知之明。②指人以他人为镜时看到的自己，讽刺人常常美化和表现自己。③以“镜中人”暗示人性复杂，知人难，自知更难，即便是以人为镜，也要时时警醒，保持那一份做人的清醒与理性。

【点评】⑴本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

⑵此题考查考生鉴赏人物形象的能力。分析人物形象可以从下面五个方面入手：①从文章交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质，品质等方面；②从塑造人物形象的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方面；③从情节的发展入手透视人物思想性格；④从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因；⑤从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价入手。作答时注意结合关键句分析。本题中，文中的郭妈外貌丑；爱打扮；爱贪小便宜（贪财）；为人自私、冷漠；经历坎坷；自以为是（自欺欺人、没有自知之明）。

⑶本题考查学生对文章叙事特色的分析能力。叙事技巧有：倒叙式写法；失得式写法（为甲而去→因乙失甲→怅然若失→转念领悟，所获甚大）；领悟式写法（亲历一事→悟出哲理）；悬念式写法（也叫溯因式写法）（设置悬念→探因解疑→解疑明旨）等等。本题中，文中（8）（9）两段以写人记事为主，语言简练朴素，不事雕琢，用淡淡的语调平实地叙来。擅长使用短句，叙事节奏轻快灵巧。叙事中有议论，经常穿插一些轻松的评论和独白。善于捕捉人物的言语、动作、细节、神态等，表现人物独特的性格。

⑷本题考查学生探究文章标题的内涵的能力。标题的含义注意从两个层面进行分析，表层含义和深层含义。表层含义要结合文章的情节进行分析，深层含义结合文章的人物性格特征、时代背景和文章的主旨分析。本题中，“镜中人”有多重意蕴，既指人在镜中看到的自己，暗示人难有自知之明。又指人以他人为镜时看到的自己，讽刺人常常美化和表现自己。以“镜中人”暗示人性复杂，知人难,自知更难，即便是以人为镜，也要时时警醒，保持那一份做人的清醒与理性。

2．阅读下面的文字，完成下面小题。

留余

侯发山

康家的生意越做越大，可是，康百万发现，康家的摊子大了，利润倒没怎么上升。难道是里面有人捣鬼？他通过调查，发现大相公以及各个行当的相公、账房先生及小相公，都是按照他的旨意在循规蹈矩地做事，并没有投机取巧，更没有吃里爬外。原因出在哪里呢？他愁肠百结，百思不得其解。

这天后晌，康百万信步来到了神都山下，想散散心，排解一下心中的郁闷。黄河黄，河面宽阔，像一幅闪光的黄绸；洛水清，水流平静，河面如清绒的地毯。如果说黄河有男子汉的粗犷，则洛河有女子的婉约。两条河交汇后，一黄一清界限分明，绵延数里后形成一个巨大的旋涡，经过一番激烈“搏斗”，最终洛河融进了黄河里。据说，伏羲创造的八卦图就是根据这一景象画出来的。黄河里走着不少大大小小的船只，船工的号子抑扬顿挫，此起彼伏……一个头戴草帽的老汉，站在河边的树下，拿着一个大舀子——漏水的勺子，一动不动地盯着水面。

康百万来到老汉身边，顺势坐在河岸上，观看老汉捞鱼。

老汉看了康百万一眼，没有说话，转眼盯着水面。

康百万瞅了瞅老汉身边的鱼篓，发现鱼篓里只有两条二斤左右的黄河鲤鱼，皱着眉头问道，大叔，您啥时候来的？

老汉说，大清早就来了。

康百万不禁惊讶地问，大叔，大半天您就弄到这两条啊？黄河里的鲤鱼不是也不少吗？

你是说我捞鱼的水平很臭吗？老汉似乎不高兴了。

康百万忙说，大叔，没有，我没有那个意思。

忽然，老汉猛地一甩胳膊，舀子划了一个优美的弧线，似乎瞬间完成了下水和出水的过程。一条鱼被舀子捞着了，这条鱼不小，有三斤多重。老汉把鱼丢进了鱼篓。

康百万发现了秘密所在，忽然笑了，快嘴快舌地说，大叔，您的舀子的洞太大了，只能捞到大鱼，一斤以下的小鱼都捞不到啊。

老汉气呼呼地说，如果舀子底部没有窟窿，想“一网打尽”，大鱼小鱼都不放过，怕是一条鱼也捞不到。

为什么？康百万顺嘴问道。

老汉说，有句古话叫做“漏水的勺子才能舀到大鱼”。这是为啥？因为漏水的那些孔，不但没有影响俺们捕鱼，反倒如渔网一般，减轻了水的冲击力，捕大鱼如探囊取物。

大叔，您说的好像有一些道理。可是，像您这种捞法啥时候才能把鱼篓捞满呀？康百万感到不可思议。

老汉瞪了康百万一眼，恶狠狠地说，我不稀罕小鱼！

康百万闹了个大红脸，不明白老汉为何会发这么大的火。

话不投机，好半天两人都没有说话。康百万觉得无趣，准备起身离去。

老汉瞄了康百万一眼，像是自言自语，又像是对康百万说，如果连小鱼也不放过，天长日久，河里还会有鱼吗？不留鱼，俺们渔民日后咋生活？后世子孙咋生存？赶尽杀绝那是自掘坟墓！

“……”康百万张嘴说不出话来。仔细琢磨老汉的话，不禁对老汉肃然起敬，他的话太有哲理了。

当天晚上，康百万失眠了。留鱼？留鱼？留余？康百万如醍醐灌顶，豁然开朗，心里一下子亮堂了，兴奋得差点叫起来。

不久后，康百万召集家族会议，大刀阔斧地改变经商策略，其中最主要一条就是，做生意只赚取利润的百分之六十，要实现一定程度上的利益均衡，保持人与社会、自然各种关系的和谐，相伴相生，正常谋利，谋正当利，适可而止。他说，留余忌尽，忌盈忌满，福不可享尽，势不可使尽，心机不可用尽，留余不但是昌家之道，也是做人之则。随后，他让当朝文状元牛瑄雕刻“留余匾”挂在客厅，作为家训让后世子孙铭记。

此后，康家世世代代秉承留余思想，一直富裕了四百多年。

（原载《天池小小说》，有删改）

（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A. 本文故事情节虽然谈不上紧张激烈，但布局谋篇的技巧纯熟，例如开头写康百万找不出生意利润无法提高的原因，巧设悬念，吸引了读者。

B. 作者善用动作、神态等细节塑造人物形象，例如写康百万“忽然笑了，快嘴快舌地说”表现了他对老汉的不屑与嘲弄，为老汉生气做铺垫。

C. 小说的语言应该与文章的内容相贴合，为内容服务，例如本文人物对话语言十分契合人物身份和性格，具有明显的生活化、个性化的特点。

D. 作者擅长借故事说道理，虽然只叙述了一件平常无奇的小事，却蕴含着深刻的道理哲思，在当代社会也颇有现实意义，让人读来深受启发。

（2）文中第二自然段的环境描写有何作用？请简要分析。

（3）本文标题“留余”有哪些深刻内涵？请结合全文谈谈你的理解。

【答案】（1）B

（2）①从人物形象上看，以黄河、洛水的瑰奇景象为捕鱼老汉的出场做铺垫，并衬托了老汉看似普通平凡，实则有大智慧的形象。②从思想主旨上看，以黄河浑浊、洛水清澈交汇融合，暗示凡事皆应有所调和，有助于下文谋利亦须留余的主旨的传达。③从表达效果上看，此段描写生动形象而富有文化气息，营造了历史文化的背景，调节了叙事节奏，丰富了文章内容。

（3）①“留余”是做事之法。无论捕鱼还是做生意，都不可过于贪婪，只图眼前利益，而要适可而止，从长计议。②“留余”是发展之道。家族的昌盛，社会长远发展，都要考虑人与自然等各方面的和谐关系，走可持续发展的道路。③“留余”是做人之则。为人处世要修身养德，留有余地，福不可享尽，势不可使尽，心机不可用尽，这是中华民族应该世代传承的美德。

【解析】【分析】（1）B项，“表现了他对老汉的不屑与嘲弄”错误。结合“康百万发现了秘密所在，忽然笑了，快嘴快舌地说，大叔，您的舀子的洞太大了，只能捞到大鱼，一斤以下的小鱼都捞不到啊”分析，康百万笑是因为发现了大叔的秘密所在，并不是对老汉的不屑与嘲弄。故选B。

（2）结合“两条河交汇后，一黄一清界限分明，绵延数里后形成一个巨大的旋涡，经过一番激烈‘搏斗’，最终洛河融进了黄河里。据说，伏羲创造的八卦图就是根据这一景象画出来的”分析，营造了历史文化的背景，丰富了文章内容。结合“黄河里走着不少大大小小的船只，船工的号子抑扬顿挫，此起彼伏……一个头戴草帽的老汉，站在河边的树下，拿着一个大舀子——漏水的勺子，一动不动地盯着水面”分析，写黄河和洛水的特点，以黄河、洛水的景象为捕鱼老汉的出场做铺垫，并衬托了老汉的形象。结合“黄河黄，河面宽阔，像一幅闪光的黄绸；洛水清，水流平静，河面如清绒的地毯”“两条河交汇后，一黄一清界限分明，绵延数里后形成一个巨大的旋涡，经过一番激烈‘搏斗’，最终洛河融进了黄河里”“要实现一定程度上的利益均衡，保持人与社会、自然各种关系的和谐，相伴相生，正常谋利，谋正当利，适可而止”分析，以黄河浑浊、洛水清澈交汇融合，暗示凡事皆应有所调和，有助于下文主旨的表达。

（3） “留余”，结合“如果舀子底部没有窟窿，想‘一网打尽’，大鱼小鱼都不放过，怕是一条鱼也捞不到”“如果连小鱼也不放过，天长日久，河里还会有鱼吗？不留鱼，俺们渔民日后咋生活？后世子孙咋生存？赶尽杀绝那是自掘坟墓”“做生意只赚取利润的百分之六十”分析，是做事之法，无论做什么事情，都不可过于贪婪，要适可而止，从长计议。结合“要实现一定程度上的利益均衡，保持人与社会、自然各种关系的和谐，相伴相生，正常谋利，谋正当利，适可而止”分析，开头说康家所有人员都“寻求利润最大化”，结构利润不升；结尾说康百万改变策略，“只赚取利润的百分之六十，要实现一定程度上的利益均衡，保持人与社会、自然各种关系的和谐，相伴相生，正常谋利，谋正当利，适可而止”，结果康家“一直富裕了四百多年”，对比之中就可以知道“留余”是发展之道。结合“留余忌尽，忌盈忌满，福不可享尽，势不可使尽，心机不可用尽，留余不但是昌家之道，也是做人之则”分析，“留余”是做人之则。

故答案为：⑴B；

⑵①从人物形象上看，以黄河、洛水的瑰奇景象为捕鱼老汉的出场做铺垫，并衬托了老汉看似普通平凡，实则有大智慧的形象。②从思想主旨上看，以黄河浑浊、洛水清澈交汇融合，暗示凡事皆应有所调和，有助于下文谋利亦须留余的主旨的传达。③从表达效果上看，此段描写生动形象而富有文化气息，营造了历史文化的背景，调节了叙事节奏，丰富了文章内容。

⑶①“留余”是做事之法。无论捕鱼还是做生意，都不可过于贪婪，只图眼前利益，而要适可而止，从长计议。②“留余”是发展之道。家族的昌盛，社会长远发展，都要考虑人与自然等各方面的和谐关系，走可持续发展的道路。③“留余”是做人之则。为人处世要修身养德，留有余地，福不可享尽，势不可使尽，心机不可用尽，这是中华民族应该世代传承的美德。

【点评】⑴本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。

⑵此题考查学生对环境描写作用的理解分析能力。环境描写的作用：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛；烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展。解答时要注意结合具体的语境来作答。通读全文，文中第二自然段的环境描写，从人物形象上看，以黄河、洛水的瑰奇景象为捕鱼老汉的出场做铺垫，并衬托了老汉看似普通平凡，实则有大智慧的形象。从思想主旨上看，以黄河浑浊、洛水清澈交汇融合，暗示凡事皆应有所调和，有助于下文谋利亦须留余的主旨的传达。从表达效果上看，此段描写生动形象而富有文化气息，营造了历史文化的背景，调节了叙事节奏，丰富了文章内容。

⑶此题考查学生对文章标题的含义的理解能力。解答此题的关键是要理解文章内容。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上的意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考，要能结合文章主旨来挖掘。通读全文可知，“留余”是做事之法。无论捕鱼还是做生意，都不可过于贪婪，只图眼前利益，而要适可而止，从长计议；“留余”是发展之道。家族的昌盛，社会长远发展，都要考虑人与自然等各方面的和谐关系，走可持续发展的道路；“留余”是做人之则。为人处世要修身养德，留有余地，福不可享尽，势不可使尽，心机不可用尽，这是中华民族应该世代传承的美德。

3．阅读下面一篇文章，完成下列小题。

走过黑夜

史小溪

①那是许多年前的一次夜行，我还是个十三岁的孩子。

②西边如血河般涌动的晚霞，开始凝作一片绛紫，又凝作苍茫，黛黑，黑森森的帷幕立刻遮盖了大地。

③我踽踽地走着，心上压着的悲哀、疲乏和沮丧，逐渐被一种恐惧全面掩盖。真后悔为什么不投宿前面经过的那个村子，现在落得进退维谷，晚了┅┅

④夏夜散布着燠热、干燥，恐怖在急剧漶漫着。四野的庄稼黑洞洞的，密不透风。模模糊糊的高空闪烁几点星星，遥远，幽暗。我开始逡逡巡巡——愈临近故乡，愈熟悉那些隐患地带及那些神秘传说，心也愈发地惶怵紧张起来。

⑤我觉得山坳平谷都似坟墓一般升腾着阴森、沉闷窒息，那每一刻孤寂都似乎在无尽长地延宕。大山的褶皱在苍穹下变得更深了，似倒竖起来的深不可测的孔穴。树林子、野蒿，黑森森的长厚了许多，那草丛刊中会潜伏狼么？狼！我顿时记起老奶奶们说的大苍狼叼走村里小孩的事，我的心呼呼地狂跳，全身置于一种极度紧张的威慑惊骇中┅┅

⑥离村子不远。现在，可怕的夜风吹过，荒草掀起一片起伏不断的飒飒声响，树叶也轧轧地碰撞着发出不绝的回应，连那往日淙淙的音乐一般好听的小河流水声也听起来骇骇的，惨惨的。突然，那突兀的红崖上传来呲怪子鸟的怪叫：“呵呵呵呵┅┅”那声音似哭似笑，在黑暗中刺耳地令人不堪忍受地回荡。我感到一阵毛骨悚然，同时，就看到一团黑糊糊的东西向我扑来┅┅啊呀！我差点叫出声来，但定定神，黑影消失了，一切归于消隐，只有恐怖的印象和令人窒息的无边黑夜。我屏着气呼吸，战战兢兢循着黑夜的路，一边高度警觉四周的动静。转过那个小峁，是那棵黑森森的老树，我记起那棵黑森森的树上曾吊死过一个女人。头顶一颗流星陨落，恍惚中，我看到前面有亮点红红的一闪，陷现出一团黑影，接着，又暗淡下去。鬼火！一刹那，我的心又腾地瑟抖起来，仿佛大地陡然裂开了一道长长的缝隙，就要将我无情地吞噬进去。远处重又出现了那团黑影，蠕蠕地，和一明一暗的鬼炎重叠在一起。我屏着气，惊悸的瞪大眼睛凝视，不像幻觉；再定定神，是人，是吸烟的夜行人。我的心倏地感到一种软软绵绵的无力的松弛，人啊人┅┅

⑦那人在前面孤孤地走着，我在后面寂寂尾随。我们老是保持一节距离。我不敢拉得太远，也不敢向前靠去，我怕。父亲叮嘱过我：“路上千万小心！这年代，人┅┅”人，那持枪的看守，对一个孩子都那么冷酷狰狞；那佩红袖标的人，竟恶狠狠地给瘦弱的父亲背上驮那么重的石头。父亲所以遭折磨，还不全坏在人！他上茅厕，不小心将衣袋里的红语录本掉下去了，人，检举了他┅┅

⑧苍穹的星星依然遥远幽暗。我们就这样走着。他一定察觉到他的后面有动静了，中途有好几次停下来，肯定是朝后面观望；此时，我也就立刻高度警觉地停下来。我想好了，这黑洞洞的青纱帐将到处是我的隐匿之地，若有不测，我立刻就会钻进去逃跑掉的。而当他重新起程时，我也赶快小心翼翼地挪动脚步。就这样，一对夜行人，冷漠僵滞，彼此防范。他走，我也走；他停，我也停┅┅

⑨最后，大概是他终于捺不住了，停下来，向后大声召唤：“是人嘛？”

⑩而我，一下听清了，那是同村宽厚和善的干爷的声音。我不由自己地喊了一声：“是我┅┅唔唔┅┅”我不顾一切跑起来，再也忍不住地哽咽起来┅┅村里，传来狗汪汪的咬叫。

（1）“我的心倏地感到一种软软绵绵的无力的松弛，人啊人┅┅”这里，“我”为什么会感到松弛？又为什么松弛是“软绵无力”的，并感叹“人啊人┅┅”？

（2）阅读文章第②段，回答问题：这里写晚霞运用什么修辞手法？句中对晚霞的色彩的描写有何作用？这段与下文有何关系？

（3）精读文章⑦⑧两段，回答问题：文题中的“黑夜”除了指其本义“夜晚”外，还指文化大革命。请根据原文简要分析这一时代的某一特征。

【答案】（1）因为终于确定令自己的心瑟抖起来的黑影是人，恐惧而紧张的心顿时缓和了下来。因为在“我”的意识里，人，冷酷狰狞，人与人之间关系极度紧张，互不信任，互相猜疑。

（2）比喻。用“血河”喻晚霞，生动形象地写出晚霞的血红，用“帷幕”喻天空，形象生动地写出了天空的浓黑。句中色彩的描写，渲染了恐怖气氛；通过描写晚霞的色彩变化，写出天色愈发浓黑而夜晚终至的过程，也表明了“我”密切关注天色的心理。这都为下文写“我”的恐惧张本(铺垫)。

（3）①人性的冷漠猜忌无情。如第⑦段借父亲的叮嘱，第⑧段描写两个夜行人冷漠僵滞，彼此防范，无不体现出这一点。②时代（社会）的混乱。父亲叮嘱中的“这年代，人┅┅”和“父亲所以遭折磨，还不全坏在人！”的感叹，委婉地告诉我们当时社会状况的混乱。

【解析】【分析】（1）此处主要分析“松弛”“软绵无力”等描写心理状态的词语，以及“人啊人”等语言描写。根据语境“我”是在黑夜独行“全身置于一种极度紧张的威慑惊骇中”，各种恐惧不断袭来时，忽然发现前面有人，“我屏着气，惊悸的瞪大眼睛凝视，不像幻觉；再定定神，是人，是吸烟的夜行人”，又联想到“父亲叮嘱过我”人的可怕时，才有的一系列复杂心理活动。结合具体情境分析即可。（2）分析可知，“西边如血河般涌动的晚霞”，用“血河”喻晚霞，“黑森森的帷幕立刻遮盖了大地” 用“帷幕”喻天空。景物描写的作用有：渲染、烘托、营造某种氛围；引出下文，为下文内容做铺垫；交代人物身份、人物活动背景场所；表现人物性格，衬托人物心理；象征、暗示、深化小说主题；展开、推动故事情节发展等。本题因为是开头的景物描写，从衬托人物心理和为下文做铺垫的角度分析即可。

（3）原文7、8段与时代特征相关的情节有：“父亲叮嘱过我：‘路上千万小心！这年代，人┅┅’人，那持枪的看守，对一个孩子都那么冷酷狰狞；那佩红袖标的人，竟恶狠狠地给瘦弱的父亲背上驮那么重的石头。父亲所以遭折磨，还不全坏在人！他上茅厕，不小心将衣袋里的红语录本掉下去了，人，检举了他”“他一定察觉到他的后面有动静了，中途有好几次停下来，肯定是朝后面观望；此时，我也就立刻高度警觉地停下来”“就这样，一对夜行人，冷漠僵滞，彼此防范”“他走，我也走；他停，我也停”。据此概括出时代的混乱，人性的冷漠。

故答案为：⑴因为终于确定令自己的心瑟抖起来的黑影是人，恐惧而紧张的心顿时缓和了下来。因为在“我”的意识里，人，冷酷狰狞，人与人之间关系极度紧张，互不信任，互相猜疑。

⑵比喻。用“血河”喻晚霞，生动形象地写出晚霞的血红，用“帷幕”喻天空，形象生动地写出了天空的浓黑。句中色彩的描写，渲染了恐怖气氛；通过描写晚霞的色彩变化，写出天色愈发浓黑而夜晚终至的过程，也表明了“我”密切关注天色的心理。这都为下文写“我”的恐惧张本(铺垫)。

⑶①人性的冷漠猜忌无情。如第⑦段借父亲的叮嘱，第⑧段描写两个夜行人冷漠僵滞，彼此防范，无不体现出这一点。②时代（社会）的混乱。父亲叮嘱中的“这年代，人┅┅”和“父亲所以遭折磨，还不全坏在人！”的感叹，委婉地告诉我们当时社会状况的混乱。

【点评】（1）本题考查鉴赏人物形象的能力。具体鉴赏人物的心理描写。人物的内心世界是他外部行动的依据，外部行动则是他内心世界的具体反映。所以，只有深入地剖析心理活动，才能更好地展示人物的性格、品质、命运及其社会意义，树立人物栩栩如生的艺术形象。解答时首先对文章的情节进行简单的概括，整体了解人物的特点，然后结合具体情境分析人物的心理，主要抓住一些描写人物心理的关键词语。

（2）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的基本能力。对句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段、手法，挖掘出它们的语境意义。

（3）本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C．解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。本题要求“根据原文简要分析这一时代的某一特征”，解答本题，首先要根据题干意思在文中找到相关内容，再根据这些内容分析概括时代的特征。

4．阅读下面的文字，完成下面小题。

枪挑紫金冠

李修文

谁要看这般的戏？新编《霸王别姬》。霸王变作了红脸，虞姬的侍女跳的是现代舞，一匹真正的红马扮乌骓。我先是手足无措，而后生出了深深的羞耻——所谓新编，在许多时候，并不是将我们送往戏里，而是在推我们出去。它像镜子，只照出两样东西：胆大妄为与匮乏。

羞愧地离席。出了剧院，二月的北京浸在浓霾里。没来由想起了甘肃，陇东庆阳，一个叫做小崆峒的地方，黄土上开着一树树的杏花。三月三，千人聚集，都来看秦腔，《罗成带箭》。我到时，恰好是武戏，一老一少，两个武生，耍翎子，咬牙，甩梢子，一枪扑面，一锏往还，端的是密风骤雨，又配合得滴水不漏。突然，老武生一声怒喝，一枪挑落小武生头顶的紫金冠，小武生似乎受到了惊吓，呆立当场。

我以为这是剧情，哪知不是，老武生一卸长髯，手提长枪，对准小的，开始训斥；鼓锣钹之声尴尬地响了一阵，渐至沉默，在场的人都听清了，他是在指责小武生上台前喝过酒。说到暴怒处，举枪便打。这出戏是唱不下去了，只好再换一出。我站在幕布之侧，看见小武生在受罚：时代已至今天，他竟然还在掌自己的嘴。

梨园一行，哪一个的粉墨登场不是从受罚开始的？这台前幕后，遍布着多少不能触犯的律法：玉带不许反上，鬼魂走路要手心朝前，上场要先出将后入相……如此讲究戒律，却是为何？

千百年来，多少伶人身上承载着这样的命数：三天两头被人喝了倒彩，砸了场子，不得科举，不得坐上席，甚至不得被娶进门去；在最不堪的年代里，伶人出行，要束绿巾、扎绿带，单是为了被人认出和不齿；就算身死，也难寿终正寝。

戏台上那烟尘里的救兵、危难之际的观音，实际都不存在。唯有信自己，信戏，以及那些古怪到不可理喻的戒律。这些戒律因错误得以建立，又以眼泪、屈辱浇成，越是信它，它就越是坚硬和无情，虽然它不能改变那可怕的命数，但它总能赏你一碗饭吃，给你些许做人的尊严。

在江西万载县乡村场院里，我看过一出赣剧《白蛇传》，那大概是我此生看过的用时最长、记忆也最刻骨的一出戏。

这出戏只五回，而每一回竟长达一个多小时。戏台上，小青与法海，一场打斗，但见翎子翻飞旗杆挑枪，但见金盔跌落银靴生根。可能是我想多了，——编排这出戏的人真是看透了人世。漫长的时间之下，戏台上的打斗正如生活中的对抗，几乎将无休止地进行下去，既认真，又厌倦。

戏台上，白素贞和许仙，他们说着西湖，说着芍药，彼此挨近着，端的是：隔墙花影动，金风玉露一相逢。就要挨在一起之时，又有意无意地闪躲开……一切都在微小处展开，又牵动着我的神经：他在如火如荼，我却知道好景不长；她那边莲步轻移，我这厢敲的是急急锣鼓；她深情款款，我看了倒是心有余悸。到最后，这许多的端庄、天真和痴恋只化作山水画上的浓墨一滴，剩余处全是空白，演戏的人走向断桥、残垣，看戏的人则奔向空白处的千山万水。

这便是戏啊，老生和花旦，凤冠和禅杖，纷纷聚拢，造出幻境：这一方戏台，虽无波涛却会江水长流，不事耕种也有满眼春色。所谓“强烈的想象产生事实”，它让你沉醉其中，到了这时候，还分什么你看戏我演戏？我还清楚地记得散场之后的夜路。那一隅戏台被空前扩大，连接了整个夜幕：在月光下走路，折断了桃树枝，再去动手触摸草叶上的露水，都像一场戏。

还记得安徽的一个小县城，在长江边一艘废弃的运沙船上看徽剧《单刀会》。那只不过是个寻常的戏班子。

可是，这里的关云长，全然不是人人都见过的那个关云长。上百种关公戏中的关云长，先是人，后是神，在不断的言说中变得单一和呆板，戴上了一副面具，成为了人们所缺失之物的化身。他不再是刘玄德一人的二弟，而是万千世人的二弟。他的命运，便是被取消情欲，受人供奉。可是，且看这出戏里的关云长：虽说逃脱了险境，惊恐、忐忑、侥幸却一样都没少，置身在回返的行船上，一遍遍与船家说话，以分散一点惊惧，惶恐得像个孩子。

这一出乡野小戏，几乎照搬了元杂剧，竟然侥幸逃过了修饰和篡改；可以说，这出戏，以及更多的民间小戏，其实就是历史典籍。只不过，修撰者不是翰林史官，而是人心。是人心将那些被铲平的复杂人性、被抹消的文化印记，全都放置于唱念做打里残存了下来。这诸多顽固的存留，就是未销的黑铁，你若有心，自将磨洗认前朝。

还是二月的北京，再次踏入美轮美奂的剧院，去看《战太平》。又是要命的新编，又要继续一夜的如坐针毡：声光电一样都没少。管他蟒袍与褶衣，管他铁盔与冠帽，都错了也不打紧，反正我有声光电；谋士的衣襟上绣的不再是八卦图，名将花云的后背上倒是绣上了梅兰竹菊，都不怕，反正我有声光电。

唯有闭上眼睛。闭上眼后，却又分明看见一个真实的名将花云正在怒发冲冠，正在策马狂奔。他穿越河山，带兵入城，闯进剧院，来到没有畏惧的人中间，立马横枪，劈空断喝，一枪挑落他们头顶的紫金冠。

（取材于李修文的同名散文）

（1）理解文中画线句子的含义。

（2）请概括文中作者对戏剧艺术的认识。

（3）文章最后一段想象花云策马狂奔的画面有什么作用？

（4）本文在构思上富有特色，请结合文章进行分析。

【答案】（1）千百年来伶人地位卑微、命运悲惨，戏剧中的人物并不会改变自己的命运，只能自己拯救自己。而且只有遵守那些戒律，才能得到饭碗和些许尊严。

（2）《罗成带箭》：戏剧艺术要遵守戒律。《白蛇传》：戏剧与人生一样漫长真实、内涵丰富。（借小青与法海的戏表达了“戏如人生”的道理；借白素贞与许仙的戏说明优秀的表演能引人入胜，让观众觉得戏剧与生活似乎没有分别。）《单刀会》：戏剧应记录复杂真实的人性。

（3）①作者想象真实的花云一路赶来，用挑落紫金冠的方式教训这些对戏剧艺术不知畏惧的人，丰富了文章内容。②化抽象为具体，想象的内容形象、细致，能使读者感受到花云的果敢英武、威风凛凛、怒气冲冲，增强了文章的可读性。③化平淡为激烈，使作者对缺乏敬畏、胡乱改编者的愤怒之情表达得更加酣畅淋漓，增加了艺术感染力。④照应标题与文章开头，使结构更加谨严。

（4）①用所看几部戏曲串联起全文，看似随意散漫，却主题鲜明，主旨明确。②首尾呼应，使文章结构更紧凑。③开头发问，引起读者兴趣。

【解析】【分析】（1）该题解题时要分外注意修饰成分“唯有”“实际”“古怪到不可理喻的”，再联系前段中“千百年来，多少伶人身上承载着这样的命数”，以及后段中“但它总能赏你一碗饭吃，给你些许做人的尊严”，从而可分析得出：千百年来伶人地位卑微、命运悲惨，戏剧中的人物并不会改变自己的命运，只能自己拯救自己。而且只有遵守那些戒律，才能得到饭碗和些许尊严。

（2）从文中第四段“如此讲究戒律，却是为何”，可分析得出：《罗成带箭》：戏剧艺术要遵守戒律。从文中“编排这出戏的人真是看透了人世”“这许多的端庄、天真和痴恋只化作山水画上的浓墨一滴，剩余处全是空白，演戏的人走向断桥、残垣，看戏的人则奔向空白处的千山万水”，可分析得出：《白蛇传》：戏剧与人生一样漫长真实、内涵丰富。从文中“是人心将那些被铲平的复杂人性、被抹消的文化印记”，可分析得出：《单刀会》：戏剧应记录复杂真实的人性。

（3）题干中要求回答“文章最后一段想象花云策马狂奔的画面的作用”，也可从这几方面入手分析。如要概括文章主旨，需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。从文中倒数第二段中“又是要命的新编，又要继续一夜的如坐针毡”，可以分析出作者对那些缺乏敬畏、胡乱改编者的态度是愤怒的。而通过文中标题“枪挑紫金冠”与最后一段想象的内容，可以分析结构上照应标题。

（4）文中开篇“谁要看这般的戏？新编《霸王别姬》”，就用了发问的方式，来引起读者兴趣。同时结尾最后一段想象的内容与文中标题“枪挑紫金冠”，结构上照应标题。文段中通过《罗成带箭》、《白蛇传》、《单刀会》来串联全文，看似随意散漫，却主题鲜明，主旨明确。

故答案为：⑴ 千百年来伶人地位卑微、命运悲惨，戏剧中的人物并不会改变自己的命运，只能自己拯救自己。而且只有遵守那些戒律，才能得到饭碗和些许尊严。

⑵ 《罗成带箭》：戏剧艺术要遵守戒律。《白蛇传》：戏剧与人生一样漫长真实、内涵丰富。（借小青与法海的戏表达了“戏如人生”的道理；借白素贞与许仙的戏说明优秀的表演能引人入胜，让观众觉得戏剧与生活似乎没有分别。）《单刀会》：戏剧应记录复杂真实的人性。

⑶ ①作者想象真实的花云一路赶来，用挑落紫金冠的方式教训这些对戏剧艺术不知畏惧的人，丰富了文章内容。②化抽象为具体，想象的内容形象、细致，能使读者感受到花云的果敢英武、威风凛凛、怒气冲冲，增强了文章的可读性。③化平淡为激烈，使作者对缺乏敬畏、胡乱改编者的愤怒之情表达得更加酣畅淋漓，增加了艺术感染力。④照应标题与文章开头，使结构更加谨严。

⑷ ①用所看几部戏曲串联起全文，看似随意散漫，却主题鲜明，主旨明确。②首尾呼应，使文章结构更紧凑。③开头发问，引起读者兴趣。

【点评】⑴此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。

⑵本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。

⑶此题考查把握段落作用的能力。分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。

⑷此题考查把握文章构思的能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

5．阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

在业内专家看来，人工智能未来面临的挑战主要有三个方面。首先是如何更好地协同在一起，形成良好的AI发展生态。其次是建立统一标准，规范大家的行为。最终还是要行业应用，行业深度融合，这是人工智能的终极目标。

“未来人工智能行业要标准化，把一些标准制定出来，这个行业会形成更大的突破。另外，人工智能发展过程中的法律法规制定问题，也是行业面临的挑战。拿无人汽车来说，自动驾驶这个环节，已经涉及法律法规。一旦法律法规跟上了，人工智能的落地也会更加快速。”金山云高级副总裁、合伙人梁守星坦言。

（摘编自《经济参考报》，有删改）

材料二：

2018年4月2日，教育部制定印发《高等学校人工智能创新行动计划》，其中提到发展目标：

到2020年，基本完成适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局，高校在新一代人工智能基础理论和关键技术研究等方面取得新突破，人才培养和科学研究的优势进一步提升，并将推动人工智能技术广泛应用。

到2025年，高校在新一代人工智能领域科技创新能力和人才培养质量显著提升，取得一批具有国际重要影响的原创成果，部分理论研究、创新技术与应用示范达到世界领先水平，有效支撑我国产业升级、经济转型和智能社会建设。

到2030年，高校成为建设世界主要人工智能创新中心的核心力量和引领新一代人工智能发展的人才高地，为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保障。

（摘编自教育部《高等学校人工智能创新行动计划》）

材料三：

2018年3月28日，第五届“财经中国V论坛——人工智能：现实与图景”在北京举行与会专家表示，尽管当前在一些典型化、标准化领域，人工智能得到了广泛运用，产业正处在快速扩散阶段，但同时也应看到差距。

南开大学原校长、中国新一代人工智能发展战略研究院执行院长龚克认为，当前我国人工智能与发达国家的差距主要存在于四个方面。第一、缺少重大原创成果，在基础理论、核心算法以及关键设备、高瑞芯片、重大产品与系统基础材料、元器件、软件与接口等方面与发达国家存在较大差距。第二、科研机构和企业尚未形成具有国际影响力的生态圈和产业链，缺乏系统的超前研发布局。第三、人工智能尖端人才远远不能满足需求。第四、适应人工智能发展的基础设施、政策法规、标准体系亟待完善。

（摘编自中国产业经济信息网《人工智能产业快速扩散专家称仍要坚持务实发展》，有删改）

材料四：

记者就教育部日前发布的《高等学校人工智能创新行动计划》采访教育部科技司司长雷朝滋。

记者：《行动计划》在人工智能领域人才培养方面有何举措？

雷朝滋：高层次人才培养要不断加强。

①支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向，深入论证并确定人工智能学科内涵，完善人工智能的学科体系，推动人工智能领域一级学科建设。支持高校自主设置相关二级学科或交叉学科。

②加快实施“卓越工程师教育培养计划”（2．0），积极开展“新工科”研究与实践，重视人工智能与计算机、控制、数学、统计学、物理学、生物学、心理学、社会学、法学等学科专业教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培养模式。鼓励高校对照国家和区域产业需求布点人工智能相关专业。

③加快人工智能领域科技成果和资源向教育教学转化，推动人工智能重要方向的教材和在线开课程建设，特别是人工智能基础、机器学习、神经网络、模式识别、计算机视觉、知识工程、自然语言处理等主干课程的建设，推动编写一批具有国际一流水平的本科生、研究生教材和国家级精品在线开放课程；将人工智能纳入大学计算机基础教学内容。

④引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制，并通过增量支持和存量调整、稳步增加相关学科专业招生规模，合理确定层次结构，加大人工智能领域人才培养力度。

此外，还要努力构建多层次教育体系。在中小学阶段引入人工智能普及教育；不断优化完善专业学科建设，构建人工智能专业教育，职业教育和大学基础教育于一体的教育体系；鼓励、支持高校相关教学、科研资源对外开放，建立面向青少年和社会公众的人工智能科普公共服务平台，积极参与科普工作。

（摘编自记者采访教育部相关负责人解读《高等学校人工智能创新行动计划》）

（1）下列对《高等学校人工智能创新计划》相关内容的理解，不正确的一项是（）

A. 2025年，高校在新一代人工智能领域科技创新能力和人才培养质量方面成效显著，并在我国经济发展和社会建设方面发挥重要作用。

B. 为建设世界主要人工智能创新中心，高校要发挥核心力量作用；中国要跻身创新型国家前列，高校要提供技术和人才支持。

C. 2020年时，适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局基本完成，人工智能技术已经得到广泛应用。

D. 该目标从人工智能领域的科技创新和人才培养两个方面提出，具有很强的指导意义，同时也凸显了人工智能发展的前景。

（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）

A. 科研机构和企业因为缺乏系统的超前研发布局，所以尚未形成有国际影响力的生态圈和产业链，这是我国人工智能与发达国家的差距之一。

B. 如果计划得以顺利实施，那么，2030年，高校将成为引领新一代人工智能发展的人才高地，我国也将因此而走在创新型国家的前列。

C. 中国人工智能产业发展还存在不少亟待解决的问题，行业标准化、成果原创度、系统研发、人才培养、基础设施建设等许多方面需进一步加强。

D. 高校要努力构建多层次教育体系，开放人工智能教学、科研资源，积极参与人工智能科普工作。

（3）教育部对高校人工智能领域人才培养的举措体现在哪些方面？请结合材料四简要概括。（请分点作答，每个方面不超过8个字）

【答案】（1）C

（2）C

（3）①学科建设；②专业建设；③教材和课程建设；④育人招生（或：人才培养力度）。

【解析】【分析】（1）C项，“人工智能技术已经得到广泛应用”错误。原文是“并将推动人工智能技术广泛应用”，选项“人工智能技术已经得到广泛应用”，未然变已然，混淆时态。故选C。

（2）A项，强加因果，材料三原文为“科研机构和企业尚未形成具有国际影响力的生态圈和产业链，缺乏系统的超前研发布局”，并未断定两者有因果关系。B项，“我国也将因此而走在创新型国家的前列”错误。材料一原文是“为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保障”。D项，“高校要努力构建多层次教育体系”错误。从材料四来看，努力构建的主体是“教育部”，不是“高校”。故选C。

（3）结合“支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向，深入论证并确定人工智能学科内涵，完善人工智能的学科体系，推动人工智能领域一级学科建设。支持高校自主设置相关二级学科或交叉学科”分析，教育部对高校人工智能领域人才培养的举措体现在学科建设方面；结合“加快实施‘卓越工程师教育培养计划’（2．0），积极开展‘新工科’研究与实践，重视人工智能与计算机、控制、数学、统计学、物理学、生物学、心理学、社会学、法学等学科专业教育的交叉融合，探索‘人工智能+X’的人才培养模式。鼓励高校对照国家和区域产业需求布点人工智能相关专业”分析，教育部对高校人工智能领域人才培养的举措体现在专业建设方面；结合“加快人工智能领域科技成果和资源向教育教学转化，推动人工智能重要方向的教材和在线开课程建设，特别是人工智能基础、机器学习、神经网络、模式识别、计算机视觉、知识工程、自然语言处理等主干课程的建设，推动编写一批具有国际一流水平的本科生、研究生教材和国家级精品在线开放课程；将人工智能纳入大学计算机基础教学内容”分析，教育部对高校人工智能领域人才培养的举措体现在教材和课程建设方面；结合“引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制，并通过增量支持和存量调整、稳步增加相关学科专业招生规模，合理确定层次结构，加大人工智能领域人才培养力度”分析，教育部对高校人工智能领域人才培养的举措体现在人才培养力度。

故答案为：⑴C；⑵C；

⑶ ①学科建设；②专业建设；③教材和课程建设；④育人招生（或：人才培养力度）。

【点评】（1）本题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。

（2）本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。

（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。

6．阅读下面的文字，完成下面小题。

春天的腔调

施立松

①春天是有腔调的。这腔调有时隐隐约约，细碎模糊，又羞涩迟疑，有时却浩浩荡荡，惊天动地，铺天盖地。

②吹刮了一个秋季又一个冬季的海岛的风，尖利又冷硬，仿佛一个在战场上杀红了眼的将军，只知道用尽全身的气力杀伐。枝头的叶杀尽，山野的草杀黄，家家户户的门窗紧闭，来来往往的男女披头盖脸，大地一派萧索，老少一派委顿。他持戟叉腰，站在那个叫立春的门槛上，以为大获全胜了，忍不住哈哈大笑，却不知笑声刚起，就惊动了一片：草地底下细若游丝的萌动，溪流里似有若无的潺潺，枝头上冒出了或绿或红的火柴头，乡下人家的屋檐下，黑羽白肚的客人，进进出出，忙着筑巢安家，有着葡萄似的黑眼珠的小女孩嗫起嘴唇学会了第一个字“春”。瞬息之间，仿佛强势粗糙了大半生的女子突然当了母亲，硬茧遍布的指尖在婴儿细滑如绸的肌肤上抚过，不知不觉就放轻了力度，不知不觉就上翘了嘴角，不知不觉就柔软了身段。那些坚硬，那些狠辣，那些坚不可摧的盔甲，土崩瓦解。风姓了杨柳，吹面不寒了；风从了莺儿，吹折花数枝；风随了苑中梅，樱杏桃李次第开。

③被风吹得七零八落的云们，像是收到了指令，迅速集结，从东边到西边，从天涯到海角，每一朵云都带来一个消息，每一朵云都是久别重逢。一见面难免要叽叽喳喳，说说别后情形，唠唠眼下当前，叹叹前世今生，情动处，便相拥在一起，身影叠着身影，声音压着声音，窸窸窣窣，抽抽泣泣，起初是轻泣，后来难免号啕。于是，雨一下，连绵数十天，仿佛要把积攒了一年的思念都倾诉完。于是，桃树湿淋淋地起身，施施然地吟一首诗，千万种思绪，千万个话题，东冒一个，西冒一个，恨不得浑身上下都长了嘴。可等了半天没有下文，急得一旁的柳树伸出一串串嫩绿的小剪刀，一下一下地扑向桃树，却总够不着，只好将剪子伸长再伸长，像个心急的小男孩面对羞涩的青梅竹马，什么都想替她做，什么都想给她，却不知道从何做起，从何给起。

④一夜北风，连日细雨，不知什么时候风静雨止，晨起看窗外，不知谁给天地轻笼了一层白纱。滴着雨的苦楝树，用黝黑的树杈在空中作一幅写意水墨画，很江南很文艺，是远离故土的人，午夜梦回时的一缕淡淡的惆怅，是红尘里蓬垢了身心的人心底深处的一缕泥香。窗檐下的蛛网收藏了一兜的钻石，每一粒都晶莹剔透，每一粒都住着一个少女纯真的梦，每一粒都讲述一个昨夜的故事，如果你靠近了，就能听到风声雨声梦呓声。鸟声穿过绿色的枝叶，穿过层层薄幕，扑进你的眉尖心上，耳朵被叮咚的泉水濯洗了一般，满世界都清亮了，你甚至想像拣豆子似的，采杏花似的，拣一篮来，采一箩来，去沿街兜售，深巷明朝卖杏花，你卖清脆的鸟鸣。

⑤太阳流浪去了，大雨小雨包月无限量，有人设计了种太阳，很多人跟着种，种来种去，衣物洗了不干，换洗的都没了，身上湿湿的，气都喘不匀，夜来数着自己的呼吸，越数越烦闷，索性早早洗洗睡，管它梦里花落知多少呢！半夜被轰轰的雷声惊醒，被喧哗的雨声惊醒，赤着脚，掀了窗帘去听，是海岛独有的脚擂鼓盛世欢歌，是贝多芬的英雄交响曲，是徐悲鸿的《八骏图》，是苏东坡的大江东去，气势磅礴，酣畅淋漓，仿佛站在山顶喊了一嗓子哎哎哎，积郁尽消，身心尽快。惊蛰了吗，一枚露珠跌落，一朵迎春黄灿，一声虫鸣自屋角响起，如婴儿初啼。

⑥那天，十几个女子坐在一家叫“渔夫的故事”的民宿的玻璃房里，就着一盏清茶，谈着文字文章文学，脸上的每一道线条都是柔软的，那些声音珠玑似的，像屋前香樟树枝丫间的雨滴。心底隐约的雷声化在温婉的言辞里，薄雾似的朦胧聚结成绵连的情愫，化不开说不清，欲说还休，欲说还休。茶案上的一丛菖蒲养在长了青苔的瓦片上，土陶罐里的一枝细脖子藕亭亭而立，一回头，窗外的柑树还挂着隔年的果实，红红的，沉沉的，随时要坠下地来。所有人都噤了声，仿佛随时有一声红色的惊雷，会在耳边炸响。

⑦春天是有腔调的。聂鲁达说，我要在你身上做春天在樱桃树上做的事。我估摸着，这就是每个人的春天的腔调吧。

（1）开头第①段的作用是什么？

（2）赏析文章第②段中画横线的句子。

（3）根据上下文，简析第⑥段画线部分的语言特色与效果。

（4）结合全文，分析题目“春天的腔调”的意蕴。

【答案】（1）①内容上运用拟人手法，生动地写出了春天的变化多姿；②结构上引出下文对海岛春天的描述，又照应了文章标题和结尾；③笔法上疾缓有序，让读者身临其境，引发其阅读兴趣。

（2）①运用比喻的修辞，把海风比作尽力杀伐的将军，形象地写出了海风的尖利和冷硬；②用三组对偶形成整句，整散句结合，写出了秋季海岛的萧瑟；③使用副词、动词，如“杀尽”“杀黄”“紧闭”等，加强语气，表现出海风的强烈；④用词收放有度，画面刻画生动，富有文学气息。

（3）①“一丛”“一枝”“一回头”“一声”，连用4个“一”凸显了“惊雷”前的宁静；②“菖蒲”“青苔”“陶罐”“藕”“红果”……意象的铺陈渲染了一种温婉、充满情愫的氛围；③运用叠词和色彩的对比写出了春天的绚丽与浓烈。

（4）①“春天的腔调”不仅指春天的景色，更象征着生命的喜悦与憧憬，一种生命的形式；②表达了对春天独有生机的喜爱与赞美；③表达了一种历史更替变化的感叹与赞美；④作者告诉我们，无论生命中经历怎样的困苦与挫折，经历怎样严酷的寒霜，都不要忘记绽放生命的美好。

【解析】【分析】（1）解答本题，结合句子或段落在文章中位置来回答，从内容、结构和效果三方面来回答。内容上：“春天是有腔调的”“ 羞涩迟疑”等运用了拟人的手法，写出春天的变化多姿。结构上：下文写到春天的多姿变化，有引出下文的作用，与尾段“这就是每个人的春天的腔调吧”、题目《春天的腔调》相照应。效果上：“隐隐约约，细碎模糊，又羞涩迟疑，有时却浩浩荡荡，惊天动地，铺天盖地”整句与散句结合，笔法上节奏明快，舒缓有序，增强读者的阅读兴趣。

（2） “海岛的风，尖利又冷硬，仿佛一个在战场上杀红了眼的将军，只知道用尽全身的气力杀伐”，运用了比喻的手法，把海风比作在战场上杀红了眼的将军，形象地写出了海风的尖利和冷硬。“枝头的叶杀尽，山野的草杀黄，家家户户的门窗紧闭，来来往往的男女披头盖脸，大地一派萧索，老少一派委顿”整散句结合，树叶凋零，山草枯黄，写出了秋季海岛的萧瑟委顿。使用 “杀尽”“杀黄”“紧闭”等副词、动词，加强语气，表现出海风的强烈。整体效果上，舒缓有度，比喻的运用使得画面形象生动，整散使得文本舒缓有度，文字优美。

（3）数量词的运用非常典型。“”“一丛”“一枝”“一回头”“一声”，连用4个“一”凸显了“惊雷”前的宁静；意象选用很有特色，新颖独创。“菖蒲”“青苔”“陶罐”“藕”“红果”……意渲染了一种温婉、和谐、充满情愫的氛围；“红红的，沉沉的，亭亭而立，长了青苔的瓦片隔年的果实，红红的”运用叠词是文章变得更有韵味，强调果实的特点，“青苔”“红果”色彩的对比，写出了春天的绚丽与浓烈。

（4） “春天的腔调”含义上：文章写了春风、春日、春树等景色，表层意思是指春天的景色。“是海岛独有的脚擂鼓盛世欢歌，是贝多芬的英雄交响曲，是徐悲鸿的《八骏图》，是苏东坡的大江东去，气势磅礴，酣畅淋漓，仿佛站在山顶喊了一嗓子哎哎哎，积郁尽消，身心尽快”，深层内涵象征着生命的喜悦与憧憬；主旨上，作者在文中多次表达了对春天独有生机的喜爱与赞美，表达了一种历史更替变化的感叹与赞美；尾段引用聂鲁达的话，我要在你身上做春天在樱桃树上做的事，作者告诉我们，无论生命中经历怎样的困苦与挫折，经历怎样严酷的寒霜，都不要忘记绽放生命的美好。

故答案为：⑴ ①内容上运用拟人手法，生动地写出了春天的变化多姿；②结构上引出下文对海岛春天的描述，又照应了文章标题和结尾；③笔法上疾缓有序，让读者身临其境，引发其阅读兴趣。

⑵ ①运用比喻的修辞，把海风比作尽力杀伐的将军，形象地写出了海风的尖利和冷硬；②用三组对偶形成整句，整散句结合，写出了秋季海岛的萧瑟；③使用副词、动词，如“杀尽”“杀黄”“紧闭”等，加强语气，表现出海风的强烈；④用词收放有度，画面刻画生动，富有文学气息。

⑶ ①“一丛”“一枝”“一回头”“一声”，连用4个“一”凸显了“惊雷”前的宁静；②“菖蒲”“青苔”“陶罐”“藕”“红果”……意象的铺陈渲染了一种温婉、充满情愫的氛围；③运用叠词和色彩的对比写出了春天的绚丽与浓烈。

⑷ ①“春天的腔调”不仅指春天的景色，更象征着生命的喜悦与憧憬，一种生命的形式；②表达了对春天独有生机的喜爱与赞美；③表达了一种历史更替变化的感叹与赞美；④作者告诉我们，无论生命中经历怎样的困苦与挫折，经历怎样严酷的寒霜，都不要忘记绽放生命的美好。

【点评】⑴本题考查重点句段作用的能力。解答本题，应该结合句子或段落在文章中位置来回答，从内容、结构和效果三方面来回答。

⑵本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后回归文本找到设题的句子，看该句写的是什么，如何来写的，达到什么效果。

⑶本题考查学生鉴赏文章的语言特色和表达效果。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后找到画线句，看该句写的是什么，如何来写的，达到什么效果。

⑷本题考查题目的意蕴。解答本题时，一是要分析词语，注意修辞，注意表层意思和深层内涵，联系全文内容和结构，结合文章主旨和背景。

7．阅读下面的文字，完成各题。

碗匠和他的碗

周天红

烂泥田，一个村子最响亮的事儿就是烧碗了。

烂泥田村子口一大块田，那泥巴，扶墙抹墙不行，真的是烂得扶不上墙了。栽秧种谷也不行，栽了秧，不走根，反倒要烂根，没得收成。那泥巴，就适合做碗烧碗。泥质沙细，糗性好，水质也好，捏成碗坯子，放到窑上一烧，轻轻一敲就能听见当当当的清脆响声。那釉质那花纹那造型，一看就是好货色呀。

八爷是村子里最好的碗匠。

八爷拿捏碗坯子，那是村子里最快的。八爷烧出的碗，那更是一绝。造型，釉色，图案，那都是没得挑。能在碗边碗底上搞出花花草草，有鱼有鸟，有人物有动物，买主点着要什么他就能给你烧制出什么。做大寿的能给你烧出老寿星图，结婚办喜事儿的能在上面烧出鸳鸯，外出发财回家造新房的能在上面烧出财神爷，那些图案活灵活现，逼真得惊人。有的人端起碗吃饭时，都只顾着欣赏，翻来翻去地看，碗里的东西打倒了全然不知道。

八爷烧碗的手艺，那是跟着他师傅学的，足足学了三年，他师傅才把最关键那点儿真本事传给了他。师傅传授真本事时，只给八爷提了一个要求：留在他身边!

师傅对八爷说，我一辈子教了数不清的徒弟，学了手艺，都跑出去闯荡了，没有一个能留下来的，其实，他们都只是一知半解，没有学到真本事。如果你一直留下来，我就把最关键最实在的那点儿本事传给你!

八爷说话算话，一直留在师傅身边，烧碗。直到师傅去世，他都没有离开过烂泥田。

八爷也讲究。无论是进门上货的还是收藏老玩意的，还是专门进屋看热闹的，八爷准抽出时间，把烧碗识货的道理和方法一五一十地给你介绍个明白，最后还问上一句，懂起没有？如果你摆脑壳说没听懂，他会继续给你说道说道，直到让你听真了为止。八爷这热情，生意当然好做了。

八爷制碗烧碗的手艺是一绝，生意也做得红红火火的，每天上门进货的客商络绎不绝。这些年下来，八爷的房屋都翻新三回了，可他家里自己用的碗却还是老样子。

八爷家的碗也是一大特色，没一个好碗，要么是歪的，要么是缺的，要么是花样图案烧残了的，全是歪瓜裂枣的残存货。

碗匠家里用烂碗怪碗，是八爷用不起好碗吗？不是，成天满屋满仓库都是上等的好碗呢，随便用都没问题。是八爷缺心眼儿吗？不会哟，单凭他制碗烧碗的手艺，就知道他是个一等一的聪明人。是八爷脾气怪吗？肯定不是，你看有人进门，不管晴天阴天还是雨天，八爷都是一脸的笑呢。

这是个什么道理呢？烧碗的同行不明白，村里人不明白，来进货买碗的人不明白，就是八爷家的二娃更不明白。二娃是什么人哟，走州下府，啥事情没见过。这些年，二娃靠着倒腾他老爹八爷烧的碗，那是发财了，在县城里有五间门市一个大仓库，小轿车都换了好几辆，不是八爷吼着，差点把老婆都换了。二娃是村子里第一个去过北京首都的。就单是他在人民大会堂广场前照的那张相片拿回村子，一整个村子的人围着看了半下午还舍不得离去，直到天发黑人才小步小步地散了。多大个事儿呀，进个京城，村里人念谈了大半年。

八爷家吃饭喝酒用的那些怪头怪脑的碗，那也是村里人的大事儿，没有人不念谈的。

八爷说，二娃呀，你不懂？你真不懂？

二娃摇摇头。

八爷端起那歪边子的酒碗，喝了一大口酒，说，二娃呀，你看看这个碗，要不是它是个歪边子的残缺货，它还能是我的酒碗？八年了，还是我的酒碗。

二娃听了老爹的话，好像更糊涂了。

八爷看了二娃一眼，继续说，碗匠手里的好碗，最终都不是自己的，留不住呀。就像你和你哥。你哥虽然老实甚至有点笨，可他就像一个我烧坏了的碗，能留在我身边呀。你从小聪明，是只好碗，可你成天在外漂来荡去的，有个大事儿小事儿的，我能靠得上你？

二娃这下听明白了，一屁股坐在屋前的门槛上，半天站不起身来。

这一下子，二娃清楚地记起，自己已经两年零三个月零五天没有回家了。

（选自《短篇小说（原创版）》2018年第13期）

（1）列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A. 八爷的师父以“留在自己身边”为条件，答应把最关键最实在的本事传给八爷，一方面体现了师父的良苦用心，另一方面也揭示出他自私的性格。

B. 为引发读者的阅读兴趣，小说通过设置悬念，例如刻意渲染八爷自己碗的各种缺陷以及村里人的谈论，为的是将八爷的碗与二娃进行对照。

C. 小说的语言朴实无华，带有口语化和方言的味道，例如个别句子末尾的语气词，以及“没得收成”等类似表述，读起来亲切自然，而又不乏真情。

D. 小说结尾写二娃“已经两年零三个月零五天没有回家了”，说明家庭和亲人在他心中是有一定地位的，同时也暗示了他的悔恨之情。

（2）说中的八爷是一个怎样的人物形象？请结合原文概括分析。

（3）从这篇小说中读出了哪些人生哲理？结合自己的经历或阅读经验简要说明。

【答案】（1）A

（2）①心诚恳。八爷听从师父的教诲，一直留在师父身边，终于学到了烧碗的真本事。②技艺高超，待客诚信。八爷根据不同人的需要烧制不同的碗，同时又给顾客耐心讲解。③处世精明，有慈父情怀。他放手让二娃去闯荡，但又期望儿子们能够多回家，可谓用心良苦。

（3）①“愚”和“智”是相对的，表面的“愚”实则为“智”，所谓“大智若愚”。②残缺在一定程度上也是美丽的，我们要学会珍惜已经拥有的人和物。每个人、每件物品都会有缺点，有缺陷，但自己加以珍爱，就会成为自己的，成为美丽的事物。③事物总有两面性，存在好的一面和坏的一面。结合自己的阅历，符合题意即可。

【解析】【分析】（1）A中，“另一方面也揭示出他自私的性格”错，由文章的主题和文中的“八爷看了二娃一眼，继续说，碗匠手里的好碗，最终都不是自己的，留不住呀”可知，八爷的师傅就是想把最好的留在自己身边，并不是他自私。故选A。

（2）文中“八爷说话算话，一直留在师傅身边，烧碗。直到师傅去世，他都没有离开过烂泥田”可看出八爷耐心诚恳；“八爷也讲究。无论是进门上货的还是收藏老玩意的，还是专门进屋看热闹的，八爷准抽出时间，把烧碗识货的道理和方法一五一十地给你介绍个明白，最后还问上一句，懂起没有？如果你摆脑壳说没听懂，他会继续给你说道说道，直到让你听真了为止。八爷这热情，生意当然好做了”可看出技艺高超，待客诚信；“八爷看了二娃一眼，继续说，碗匠手里的好碗，最终都不是自己的，留不住呀。就像你和你哥。你哥虽然老实甚至有点笨，可他就像一个我烧坏了的碗，能留在我身边呀。你从小聪明，是只好碗，可你成天在外漂来荡去的，有个大事儿小事儿的，我能靠得上你？”可看出八爷处世精明，有慈父情怀。

（3）从文中“师傅对八爷说，我一辈子教了数不清的徒弟，学了手艺，都跑出去闯荡了，没有一个能留下来的，其实，他们都只是一知半解，没有学到真本事。如果你一直留下来，我就把最关键最实在的那点儿本事传给你!八爷说话算话，一直留在师傅身边，烧碗。直到师傅去世，他都没有离开过烂泥田”看出八爷看似表面上是有点傻，没有像别人一样走出去，可是留下来他学到了师傅真正的手艺，为自己和家庭创造了很多财富，由此可知，我们学习八爷身上的“大智若愚”。由“八爷家的碗也是一大特色，没一个好碗，要么是歪的，要么是缺的，要么是花样图案烧残了的，全是歪瓜裂枣的残存货”“八爷看了二娃一眼，继续说，碗匠手里的好碗，最终都不是自己的，留不住呀。就像你和你哥。你哥虽然老实甚至有点笨，可他就像一个我烧坏了的碗，能留在我身边呀。你从小聪明，是只好碗，可你成天在外漂来荡去的，有个大事儿小事儿的，我能靠得上你”可知残缺在某种程度上也是美丽的，只要我们自己学会珍惜。以上两处可以看出事物是有两面性的，得与失也是相对的，要有一个正确的态度与认识。

故答案为：⑴A；

⑵①心诚恳。八爷听从师父的教诲，一直留在师父身边，终于学到了烧碗的真本事。②技艺高超，待客诚信。八爷根据不同人的需要烧制不同的碗，同时又给顾客耐心讲解。③处世精明，有慈父情怀。他放手让二娃去闯荡，但又期望儿子们能够多回家，可谓用心良苦。

⑶①“愚”和“智”是相对的，表面的“愚”实则为“智”，所谓“大智若愚”。②残缺在一定程度上也是美丽的，我们要学会珍惜已经拥有的人和物。每个人、每件物品都会有缺点，有缺陷，但自己加以珍爱，就会成为自己的，成为美丽的事物。③事物总有两面性，存在好的一面和坏的一面。结合自己的阅历，符合题意即可。

【点评】⑴此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。

⑵本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。小说中的八的人物形象特点是：耐心诚恳；技艺高超，待客诚信；处世精明，有慈父情怀。结合文本概括分析即可。

⑶本题考查对文本进行个性化阅读和有创意解读的能力。此类探究题有一定的开放性，一般不设定标准答案，鼓励独立思考，积极探索，培养思辨能力和创新精神。解答时要整体感知文本，深入理解作品；用自己的经验、情感对作品进行解读，读出自我。这篇小说中的人生哲理有：“愚”和“智”是相对的；残缺在一定程度上也是美丽的，我们要学会珍惜已经拥有的人和物；事物总有两面性。结合自己的经历或阅读经验简要说明即可。

8．阅读下面的文字，完成下面小题。

推磨

高军

朱大爷老两口看到胡同志住进来后很担是非儿，见了面总是笑着打招呼。这些日子，和同志们接触多了，朱家人也早已没有了任何拘束。现在整个沂蒙山区正在春耕备播，老百姓都在忙农活儿。胡同志也是忙得脚不沾地，要么出去一天不着家儿，要么招来一些人商量事情。大家都各忙各的，相互见面的时候并不多。

这里的风俗堂屋是主屋，胡同志被安排到家里来住，朱大爷老两口一直想把他让到堂屋里住。胡同志看到西屋虽然低矮．但里面东西并不多．就坚持住了西屋。从西屋门里就能看到左前方的堂屋西窗下那盘磨，磨眼圆筒状向天空敞开着，磨台周边凸起一层边沿儿，只有正南方留出了一个稍微向前伸出的石嘴儿，方便从这里向下刮煎饼糊子。沂蒙山区家家户户在院子里都有一盘磨，用来磨糊子然后在鏊子上烙煎饼的。

其实，胡同志是带着重大使命来解决山东分局和1 15师一些关系问题的，所以非常忙。他经常到深夜还不休息，在灯下一会儿皱眉思索，一会儿奋笔疾书，实在太累了就站起来活动一下腰身，然后又坐下了。

第三天鸡还没叫，窗外漆黑一团，沉睡中的胡同志就听到院子里有了动静，他抬头从窗棂里向外看去，影影绰绰看到是朱大爷和朱大娘每人抱着一根磨棍已经开始推磨了。他两眼辣辣的，连着打了几个哈欠，应该是自己刚睡着才不长的时间。但是磨盘有规律转动的咕噜咕噜声和两个人杂沓的脚步声交织在一起，在黎明前的寂静里显得格外清晰，他知道自己想再休息一下已经不可能。于是他也就起来了，他小声制止随行同住的警卫人员起床，打开门走出去。

朱家老两口停下了脚步：“哦，把胡同志聒噪醒了吧？”

他赶紧说道；“不是，我每天都是这个时候醒。——怎么这么早就起来推磨啊？哦，是了，农活忙了，早干完家务好去忙地里的活儿哟。”

“是啊，三春大忙时候，都这个样子。”老两口不好意思地笑笑。

“来，我推一会儿，”胡同志说着就接过了朱大娘的磨棍，推起来，“你来添磨吧。”

朱大娘一会儿往磨眼里添上一勺地瓜干糁子，磨台上的糊子就逐渐多起来。

胡同志和他两人继续说着话：“我们老家那里也有磨，只是形状不太一样。还有一个花鼓戏专门唱磨豆腐，怎么唱来？哦，这样——我叫张古冬，做事好懵懂，老婆说我呷饭，要呷一水桶。时来铁树开花，运去生姜不辣，抓到朴鸽子飞上天，做一套豆腐五天还发芽……”

“哈哈哈。”老两口被逗得大笑起来。

一边推着磨，胡同志一边了解村里的各种情况，并征求对根据地开展减租减息运动的意见，老两口异口同声地说：“这个事主要在东家，老百姓哪能有不欢迎的？”

太阳从东边露出红红的脸，一大瓦盆地瓜干糁子磨完了。

白天，分局的同志知道这个情况后立即表态说：“我们马上安排有关干部和朱大爷老两口谈谈，让他们不要这么早就推磨，以免影响胡服同志休息……”

他使劲摆摆手，笑道：“千万不要小题大做，群众都忙于春播春种，起早贪黑干完家里的事，好去忙地里的活儿呢，何况也没有影响我休息，反而让我听到很多真心话，你们绝对不要去说这个事儿。”

翌日一大早，胡服又在那个时辰醒来，可是院子里推磨的声音并没有响起来。他感到很奇怪，就悄悄地起来走进院子，来到作为厨房的东屋，只见泡好的地瓜干糁子还静静地在那里，于是他回到西屋，轻轻叫起警卫员：“来，咱们推磨去。”

他们一人抱起一根磨棍，咕噜咕噜推起来，走几圈胡服就往磨眼里添上一勺瓜干糁子，不一会儿就推下糊子来了。这时候，朱大爷老两口急火火走出堂屋门：“这可使不得，胡同志！俺这不是想让你和同志们多眯一会儿，怎么……唉……”

“你们都能起来，我们怎么还要多睡，真的不用见外哟。”他一边说着，一面继续推着磨，脚步显得更有劲，“那个歌子怎么唱来？我叫张古冬，做事好懵懂，老婆说我呷饭，要呷一水桶。时来铁树开花，运去生姜不辣，抓到朴鸽子飞上天，做一套豆腐五天还发芽……”

大家都爽声大笑起来，气氛是那么融洽。

多年后省里有个下乡演出活动来到村里，有个来看演出的青年人竟然很有韵味地念白道：

“我叫张古冬，做事好懵懂，老婆说我呷饭，要呷一水桶。时来铁树开花，运去生姜不辣，抓到朴鸽子飞上天，做一套豆腐五天还发芽……”

演员们很奇怪：“啊，这是湖南花鼓戏《磨豆腐》啊，在咱们山东你是从哪里学来的？”

“俺爷爷过去经常这样念叨，我小时候就学会了，他说当年有个叫胡服的革命同志住在俺家里，从他哪里听来的。”

演员们明白了：“哦，原来你们家里住过大人物啊。”大家笑着告诉他胡服的真名是谁，他一下子睁大了眼睛：“啊哟，原来是他啊……”

（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A. 小说第一段既交代故事中的人物及关系，又交代了故事发生的背景，即农忙时节的革命老区——沂蒙山区。

B. 第二段中较为地详细介绍了石磨的形状，这有利于年轻读者了解这一旧物件，避免因时代原因而发生疏离。

C. 小说综合运用语言、动作、神态、心理描写等表现手法，让读者真切感受到革命战争时代革命领袖的品质。

D. 《磨豆腐》歌词在小说中出现了三次，既让小说有生气，又表现出人物性格，也起到推动情节发展的作用。

（2）小说在刻画胡服同志这个形象时，突出了他的哪些方面特征？请简要分析。

（3）小说结尾写“多年后”下乡演出及人物的对话，这一情节有什么作用？

【答案】（1）C

（2）①平易近人。在工作累、休息少下的情况下，帮助朱大爷家推磨；后来主动再次推磨；推磨时，为大爷大娘唱家乡花鼓《磨豆腐》；不让分局干部向朱大爷打招呼。②工作讲究方法。一边推着磨，一边了解村里的各种情况，并征求对根据地开展减租减息运动的意见。③工作勤奋。忙得脚不沾地，经常到深夜还不休息。

（3）①在主题表达上，这一情节将时间拉回现实，更赋有现实意义和教育意义，强调青年人传承老一辈光荣革命传统；②在结构上更完整，交代了人物的特殊身份；③在人物形象塑造上，丰富了人物形象，表明胡服同志当时谦逊不张扬的特点。

【解析】【分析】（1）C项，“心理描写”错误，文中没有运用心理描写。故选C。

（2）依据第一段“胡同志也是忙得脚不沾地，要么出去一天不着家儿，要么招来一些人商量事情”、第三段“所以非常忙。他经常到深夜还不休息，在灯下一会儿皱眉思索，一会儿奋笔疾书，实在太累了就站起来活动一下腰身”可知，胡服工作异常勤奋；依据第四段“他两眼辣辣的，连着打了几个哈欠，应该是自己刚睡着才不长的时间”、第八段“‘来，我推一会儿’胡同志说着就接过了朱大娘的磨棍，推起来，‘你来添磨吧’”、第十段“还有一个花鼓戏专门唱磨豆腐，怎么唱来？哦，这样——”可知，在工作累、休息少下的情况下，胡服帮助朱大爷家推磨，甚至唱歌，说明胡服平易近人；依据第十二段“一边推着磨，胡同志一边了解村里的各种情况，并征求对根据地开展减租减息运动的意见”可知，胡服讲究工作方法。

（3）小说结尾写“多年后”下乡演出及人物的对话，写的是看演出的青年人会念白《磨豆腐》，这引起演员们的好奇，进而打听到歌曲是青年人的爷爷从胡服那儿听来的，这就突出了胡服当时谦逊不张扬的特点，也在结构上更完整地交代了人物身份特点；同时在时间的前后关照上，写出老一辈（青年人的爷爷和胡服）对晚辈的熏陶和影响作用，强调青年人传承老一辈光荣革命传统的主题；

故答案为：⑴C；

⑵①平易近人。在工作累、休息少下的情况下，帮助朱大爷家推磨；后来主动再次推磨；推磨时，为大爷大娘唱家乡花鼓《磨豆腐》；不让分局干部向朱大爷打招呼。②工作讲究方法。一边推着磨，一边了解村里的各种情况，并征求对根据地开展减租减息运动的意见。③工作勤奋。忙得脚不沾地，经常到深夜还不休息。

⑶①在主题表达上，这一情节将时间拉回现实，更赋有现实意义和教育意义，强调青年人传承老一辈光荣革命传统；②在结构上更完整，交代了人物的特殊身份；③在人物形象塑造上，丰富了人物形象，表明胡服同志当时谦逊不张扬的特点。

【点评】（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。

（2）此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。

（3）本题考查把握小说的重要情节的作用的能力。①对上下文情节的作用。首句（段）：一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由，还可设置悬念，吸引读者。过渡句（段）：多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。若是插叙，行文起伏跌宕，摇曳生姿。尾句（段）：前后照应、卒章显志、总结全文、深化主旨、启发人思索、言有尽而意无穷。②对刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）。③对表现主题的作用。④给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用。

9．阅读下面的文字，完成下面小题。

①客家，是中华民族大家庭中重要的一员，具有显著特性的汉族民系，是汉民族中的一个地缘性群体。而客家文化是这个群体在其形成与发展过程中，为适应和改造生存条件而创造出来的全部物质文化与精神文化的总和。一旦这种文化产生，它就成了该群体的识别标志及维系该群体生存与发展的最核心的力量。换句话说，没有客家群体，就不会有客家文化；但如果没有客家文化长期稳定的发展，客家群体也不可能具有那么强大的生命力，以至于经过数百上千年之久。

②客家人的先民是从中原地区来到岭南地区的，最早可以追溯到秦朝，或为军队戍边，或为躲避战乱。初以平民为主，后有文人贵族。而历史上的客家人因各种原因，又从岭南地区继续外迁。当今客家民系分布很广，其中粤闽赣边三角地区是其主要聚居地，在国外以东南亚为主。所以，客家文化是特定历史条件下形成的，以移民为代表的地域性文化，有古汉文化活化石之誉。在客家迁徙史和客家文化的诸多方面中，都突出体现了客家精神的丰富内涵，而其精神的核心又在于团结和奋进。

③首先是客家先民自身团结的精神形成了很强的向心力。正是这种向心力使他们在漫长的迁徙过程中把中原灿烂的文明带到南方播衍而不被迁徙地的土著同化。江西赣南，广东梅州地区的多层梅州围龙屋、永定的土楼、长汀的九厅十八井等典型的客家建筑，既是世界建筑史上的一支奇葩，也是客家人团结奋进的象征。

④在永定的一些大型土楼内，有石柱雕联、石鼓承柱、雕梁画栋；有天井、花园、假山、盆景、鱼池，美不胜收。甚至还有土楼附设学堂，楼有楼名，柱有雕联，如“振成楼”、“振纲立纪，成德达才”，教人遵纲纪，重德才，奋发进取。这些文化印记无不闪耀着中原文明崇文尚武、耕读传家的精神光芒。

⑤其次，这种团结奋进的精神特质，还表现在对异族文化的博采和涵化上。客家先民的南迁，是中原的汉人与迁徙地土著长期斗争而又走向团结的过程，并最终形成了共同体。今天的客家，绝不单靠入迁的中原汉人的自身繁衍，而是经过与当地民族融合而发展壮大起来的，也有其他民系迁入客家居地而被同化成了客家人。以客家人为主体的太平天国运动，提出“天生天养和为贵，各自相安享太平”、“天下多男人，尽是兄弟之辈；天下多女人，尽是姐妹之群”的口号，表现出客家人希望与土著居民互相尊重、和睦相处、一视同仁那种朴素的民主思想。

⑥在客家地区，人们的宗教信仰也是十分宽容和亲善的，儒、道、释以及基督等教可以亲如一家、同居一寺。连刘邦、项羽这对冤家也可合祀一龛接受人们的膜拜。妈祖本是沿海地区人们航行的保护神，客家人也把她请到山乡，作为山乡的保护神。客家文化继承和发扬了中华文化的精华，长期的迁移养成了兼收并蓄取其长、开拓进取不保守的民风，使客家民系具有强大的凝聚力和生命力。

（——摘自罗勇《客家文化特质与客家精神研究》，有删改）

（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A. 客家精神就是团结奋进，它是维护客家人生存和发展的核心力量。

B. 客家人在由北向南的迁徙过程中把中原文化带到了南方，例如耕读文化和儒家文化。

C. 客家人包括入迁的中原汉人、本地的土著居民，还有迁入客家居地的其他民系。

D. 客家人不仅信仰妈祖，还信仰儒、道、释以及基督等教。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确一项是（）

A. 文章开篇第一段采用了假设的论证手法，论述了客家群体与客家精神之间的关系。

B. 文章第二段按时间顺序概括评述了客家人的迁徙史，为下文奠定理论基础。

C. 文章第五段引用了太平天国运动的两句口号，旨在表现出客家人希望与土著居民互相尊重、和睦相处的朴素愿望。

D. 文章主要采用了“总—分—总”的论证结构，系统阐释了客家文化的特点。

（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A. 客家群体是客家文化存在的前提条件，而长期稳定发展的客家文化又是客家群体拥有强大的生命力的保证。

B. 当今的客家人分布很广。在国内，客家人主要聚居在广东、福建、江西三省的交界处，国外主要聚居在印度尼西亚、马来西亚、老挝、柬埔寨等东南亚地区。

C. 多层梅州围龙屋、永定的土楼、长汀的九厅十八井等建筑，使客家人的团结奋进精神得以存续。

D. 客家民系之所以具有极强的凝聚力和生命力，与他们继承和发扬了中华文化的精华相关。

【答案】（1）B

（2）D

（3）C

【解析】【分析】（1）A项张冠李戴。“客家精神就是团结奋进，它是维护客家人生存和发展的核心力量”表述错误，由第一段“一旦这种文化产生，它就成了该群体的识别标志及维系该群体生存与发展的最核心的力量”可知，客家文化是维护客家人生存和发展的核心力量。A项错误。B项正确。“客家人在由北向南的迁徙过程中把中原文化带到了南方，例如耕读文化和儒家文化”的说法来自第三段“正是这种向心力使他们在漫长的迁徙过程中把中原灿烂的文明带到南方播衍而不被迁徙地的土著同化”和第四段“这些文化印记无不闪耀着中原文明崇文尚武、耕读传家的精神光芒”。B项理解分析正确。C项扩大范围。“客家人包括入迁的中原汉人、本地的土著居民，还有迁入客家居地的其他民系”表述有误，据第五段“今天的客家，绝不单靠入迁的中原汉人的自身繁衍，而是经过与当地民族融合而发展壮大起来的，也有其他民系迁入客家居地而被同化成了客家人”以及“客家人希望与土著居民互相尊重、和睦相处”可知，客家人不包括“土著居民”。C项错误。D项歪曲文意。“客家人不仅信仰妈祖，还信仰儒、道、释以及基督等教”曲解文意，虽然第六段“人们的宗教信仰也是十分宽容和亲善的，儒、道、释以及基督等教可以亲如一家、同居一寺”有这样的说法，但是不等于说人们都信仰这些。D项错误。故选B。

（2）D项，“文章主要采用了‘总—分—总’的论证结构，系统阐释了客家文化的特点”分析有误，整体把握文章可知，文章采用的是“总——分”的论证结构，重点阐释的应该是“客家精神的核心是团结和奋进。”文章前两段是总述，提出观点“在客家迁徙史和客家文化的诸多方面中，都突出体现了客家精神的丰富内涵，而其精神的核心又在于团结和奋进”；根据第三段“首先是客家先民自身团结的精神形成了很强的向心力”和第五段“其次，这种团结奋进的精神特质，还表现在对异族文化的博采和涵化上”的提示可知，从第三段到结尾是分别论述观点的分论点。故选D。

（3）C项曲解文意，“多层梅州围龙屋、永定的土楼、长汀的九厅十八井等建筑，使客家人的团结奋进精神得以存续”表述有误。据第三段“江西赣南，广东梅州地区的多层梅州围龙屋、永定的土楼、长汀的九厅十八井等典型的客家建筑，既是世界建筑史上的一支奇葩，也是客家人团结奋进的象征”可知，这些典型的客家建筑，应该是客家人的团结奋进精神的象征，而不是使客家人的团结奋进精神得以存续的必要条件；“使客家人的团结奋进精神得以存续”应该是第六段中说的“客家文化继承和发扬了中华文化的精华，长期的迁移养成了兼收并蓄取其长、开拓进取不保守的民风，使客家民系具有强大的凝聚力和生命力”。故选C。

故答案为：⑴B；⑵D；⑶C；

【点评】（1）此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。

（2）本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

（3）此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。

10．阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一

2018年4月2日，教育部制定印发《高等学校人工智能创新行动计划》，其中提到发展目标：

到2020年，基本完成适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局，高校在新一代人工智能基础理论和关键技术研究等方面取得新突破，人才培养和科学研究的优势进一步提升，并推动人工智能技术广泛应用。

——摘编自教育部《高等学校人工智能创新行动计划》

材料二

2018年6月8日，教育部相关负责人召开新闻发布会解读《高等学校人工智能创新行动计划》，在回答“《行动计划》在人工智能领域人才培养方面有何举措”的问题时，相关负责人说：支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向，深入论证并确定人工智能学科内涵，完善人工智能的学科体系，推动人工智能领域一级学科建设。支持高校自主设置相关二级学科或交叉学科。加快实施“卓越工程师教育培养计划”（2.0版），积极开展“新工科”研究与实践，重视人工智能与计算机、控制、数学、统计学、物理学、生物学、心理学、社会学、法学等学科专业教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培养模式。鼓励高校对照国家和区域产业需求布点人工智能相关专业。加快人工智能领域科技成果和资源向教育教学转化，推动人工智能重要方向的教材和在线开放课程建设，推动编写一批具有国际一流水平的本科生、研究生教材和国家级精品在线开放课程；将人工智能纳入大学计算机基础教学内容。引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制，并通过增量支持和存量调整，稳步增加相关学科专业招生规模、合理确定层次结构，加大人工智能领域人才培养力度。此外，还要努力构建多层次教育体系。在中小学阶段引入人工智能普及教育；不断优化完善专业学科建设，构建人工智能专业教育、职业教育和大学基础教育于一体的高校教育体系；鼓励、支持高校相关教学、科研资源对外开放，建立面向青少年和社会公众的人工智能科普公共服务平台，积极参与科普工作。

——摘编自中国政府网

材料三

6月10日，在江汉大学举行的高校招生咨询会上，人工智能成为了家长和考生最关注的专业之一，多数家长们看好它的就业和薪资前景。

长江日报记者发现，大数据、机器人工程成高校爆款专业，教育部在汉高校在设置此类专业时非常积极主动。在湖北今年新增“数据科学与大数据技术”专业的高校里，除武汉大学和华中科技大学，中国地质大学(武汉)、武汉理工大学、华中农业大学、华中师范大学、中南财经政法大学”双一流高校全部“集体上线”。

省属高校中，湖北大学、湖北工业大学、武汉轻工大学今年新增数据科学与大数据技术专业，武汉科技大学、湖北工业大学新增机器人工程专业。

作为市属高校的江汉大学围绕武汉市经济社会发展需求和双一流高校建设需要，增加了大数据、智能制造专业方向；武汉商学院去年成立了湖北省首个机器人工程本科专业。

部分民办高校也十分敏感，武昌理工学院、武汉工程科技学院新增数据科学与大数据技术专业，武昌首义学院、湖北工业大学工程技术学院新增机器人工程专业。

那么，如何培养人工智能人才?中南财经政法大学统计与数学学院院长张虎认为，人工智能人才一定是交叉学科人才，培养人工智能人才时一定要打牢基础。江汉大学数学与计算机科学学院执行院长程辉也持同一观点。他认为低年级的大学生首先要学好数学、计算机这些基础学科知识，到高年级再进行大数据挖掘分析实践。湖北大学计算机与信息工程学院副院长杨维明认为，人工智能人才可以结合项目进行培养。

——摘编自2018年6月12号《长江日报》

（1）对材料一相关内容的理解和分析不正确的一项是（）

A. 到2030年，中国要建设世界主要人工智能创新中心，要跻身创新型国家前列，高校在技术和人才方面，要发挥核心力量作用。

B. 到2025年，高校在新一代人工智能领域科技创新和人才培养质量方面成效显著，并在我国经济发展和社会建设方面发挥重要作用。

C. 2020年时，适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局基本完成，人工智能技术已经得到广泛应用。

D. 该目标从人工智能领域的科技创新和人才培养两个方面提出，具有很强的指导意义，同时也凸显了人工智能发展的前景。

（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）

A. 大数据、机器人工程成高校爆款专业，与人工智能本身的发展前景有关，同时，跟教育部出台的《高等学校人工智能创新行动计划》有关。

B. 高校要努力构建多层次教育体系，开放人工智能教学、科研资源，积极参与人工智能科普工作。

C. 如果计划得以顺利实施，那么，2030年，高校将成为引领新一代人工智能发展的人才高地，我国也因此而走在了创新型国家的前列。

D. 培养人工智能人才一定要打牢基础，所以，专家们并不建议在大学低年级就学习人工智能的相关知识。

（3）教育部在高校人工智能领域人才培养方面有哪些举措？请结合材料二简要概括。

【答案】（1）C

（2）A

（3）①学科建设方面：支持推动高校人工智能领域学科建设；②专业建设方面：研究探索“人工智能+X”的人才培养模式；③教材建设方面：推动加快人工智能领域科技成果和资源向教育教学的转化；④人才培养力度方面：引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制；⑤努力构建多层次教育体系。

【解析】【分析】（1）C项，“人工智能技术已经得到广泛应用”说法错误，相关内容在材料一第二段，原文是“到2020年，……并推动人工智能技术广泛应用”，注意“推动”二字，是还为实现，选项把未然变成已然。故选C。

（2）B项，“高校要努力构建多层次教育体系”说法错误，根据原文，不是“高校”努力构建，构建的主体是“教育部”。C项，“我国也因此而走在了创新型国家的前列”说法错误，原文是“为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保障”。D项“专家们并不建议在大学低年级就学习人工智能的相关知识”中“不建议”说法在文中无据。故选A。

（3）本题要求结合材料二简要概括教育部在高校人工智能领域人才培养方面有哪些举措。题干已经确定答题区域为材料二，仔细阅读材料二，可以从中筛选出“支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向，深入论证并确定人工智能学科内涵，完善人工智能的学科体系，推动人工智能领域一级学科建设”“支持高校自主设置相关二级学科或交叉学科”“加快实施‘卓越工程师教育培养计划’（2.0版），积极开展“新工科”研究与实践，重视人工智能与计算机、控制、数学、统计学、物理学、生物学、心理学、社会学、法学等学科专业教育的交叉融合，探索‘人工智能+X’的人才培养模式”“加快人工智能领域科技成果和资源向教育教学转化，推动人工智能重要方向的教材和在线开放课程建设，推动编写一批具有国际一流水平的本科生、研究生教材和国家级精品在线开放课程；将人工智能纳入大学计算机基础教学内容”“引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制，并通过增量支持和存量调整，稳步增加相关学科专业招生规模、合理确定层次结构，加大人工智能领域人才培养力度”“此外，还要努力构建多层次教育体系”等信息，根据这些信息分条从学科建设、专业建设、教材建设、人才培养力度、构建多层次教育体系等方面概括教育部在高校人工智能领域人才培养方面有哪些举措。

故答案为：⑴C；⑵A；

⑶ ①学科建设方面：支持推动高校人工智能领域学科建设；②专业建设方面：研究探索“人工智能+X”的人才培养模式；③教材建设方面：推动加快人工智能领域科技成果和资源向教育教学的转化；④人才培养力度方面：引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制；⑤努力构建多层次教育体系。

【点评】⑴此题考查理解文本的能力。这类题型一般为选择题，选项的设置多选择文中易被忽视的词语。这就要求考生通读文本时注意文中的关键词语，尤其是一些副词（有些、一般、可能、将要等）。出题人针对这些地方，转换一种说法迷惑考生。所以考生需要针对选项和原文进行比对，找到含义的细微差别。唯有如此，才能提高正答率。

⑵此题考核分析、概括文中信息的能力，答题时考生可以在通读文本把握文意的基础上结合题目要求，到原文找到答案所在位置，要仔细对读选项和原文，找出细微的差别进行选择。

⑶此类题目一般考查考生筛选、概括信息的能力。完成此类题目，需要考生通读文本，先筛选符合要求的内容，再合并相同的意思进行归纳，切记逐一寻找，不要漏点。

11．阅读下面的文段，回答问题。

送客

欧阳明

夜里下过小雨，地里吸足了水分。太阳一早就出来了，暖乎乎的。地早翻出来了，种子也早备好了，总算等到这样一个播种的好天气啦！

可老王下不了地，得陪亲家！

亲家三天前就来了，一个人，说是想看看外孙。

亲家母咋没来呢？见面的时候，老王问。

上庙子去了。亲家说。

亲家有一年多没过来了。几十里远呢，来一趟不容易。老王就打肿脸充胖子，大鱼大肉地款待，还放下农活，陪亲家东拉西扯摆闲龙门阵。

原以为亲家看看外孙就会走，可三天过去了，看不出有要走的意思。

老伴脸上早就挂不住了，昨晚对老王说，是不是吃好了，不想走？要不，明天就不办酒办肉了？

不办显得我们小气。老王说。

没钱了，咋办嘛？

借！估计明天就会走了。老王说。

可吃过早饭，亲家还是没走的意思。看着大好天气就这么白白溜走，老王急得发毛，但面子上却不敢表露出来，只能笑眯眯地，继续陪着亲家东拉西扯地闲聊。

老王，过来提潲桶！

老王刚把卷好的叶子烟递给亲家，就听见老伴在灶屋里喊。

一进灶屋，老伴就咬着老王的耳朵，小声说，别陪他摆龙门阵了，想法让他走！一边说，一边拿眼去瞟灶屋的门口。

他不说走，有啥办法？总不能直接叫他走吧？老王说。

管你的，不叫他走，我就走！老伴说完，自己提着潲桶去了猪圈。即刻，猪圈里就传来了猪的叫声和老伴的骂声，死瘟丧，叫啥？只晓得吃，又不长肉，明天弄去杀了你，看你还叫不叫！

老王怕亲家听到老伴的骂声怄气，赶忙给亲家把烟点上。然后，搬了条凳子，坐在亲家对面。看亲家的脸色，没有什么变化，心里才踏实了许多。

几口烟过后，老王叭地一声，吐出一口酽痰，用鞋底来回磨了三次。然后，清了清牛毛肚一样粗糙的嗓子，对亲家说，亲家母到庙子住多久啊？

一周，说是打佛七。

老王知道，打佛七就是到庙子念经，要七天。就哦了一声，顿了顿，又问，你家地里下种没有？

没有。

再不种就错过季节，没啥收成了。

错过就算了，反正也卖不了几个钱。亲家说。吐出一团白烟。

老王突然找不到话说。一个劲儿把叶子烟抽得吱吱叫唤，像在喊痛。

这时，院子里突然来了几只鸟，叽叽喳喳地叫着，不停地在树枝上跳上跳下的。鸟们叫喳了一会儿，就轰地一声飞走了。但没过多久，又飞了回来，叽叽喳喳地又叫。

老王抬头眯起眼睛看了一会儿，突然弯腰捡起几块瓦片。

做啥呢？亲家问。

赶鸟！狗日的，要走不走的，叫得人心烦！老王说完，手中的瓦片就飞了出去。鸟受到惊吓，轰地一声，全飞走了。走了，就没再回来。

亲家无语，一个劲儿把叶子烟抽得吱吱叫唤，也像在喊痛。

连续抽了几口烟后，亲家突然起身，烟锅往凳子上狠狠地一敲，将里面的半截叶子烟磕在地上，狠狠踩了几下，就往外走。

做啥呢？老王问。

回家！

反正你也不忙，再多住几天嘛。老王劝。

不了，得回去看看田里的水。亲家说。

当地农村，喜欢在谷子收割前，把田里的水放干，待打完谷子后，再种上一季油菜，好多点收入。

以前没放嗦？老王问。

放了，口子挖浅了，狗日的，要流不流的！亲家说。说完，拍了拍屁股上面的灰，抬脚就冲出了院坝，头也没回。

望着亲家的背影，老王笑得像颗核桃。

（选自《四川文学》2011第1期《送客》）

（1）请简要分析小说第一段划线句景物描写的作用。

（2）小说中老王夫妇多次暗示亲家回家，请简要概括。

（3）简要概括小说中老王的形象。

【答案】（1）交代了故事发生的时令背景；形成下文老王下不了地的转折；映衬了老王下地播种的急切心情；为老王要“送客”做铺垫。

（2）①老伴借喂猪怄气叫骂暗示；②老王借询问亲家母住庙多久暗示；③老王借询问农事暗示；④老王借赶鸟暗示。

（3）热情好客；勤于农事；淳朴善良；爱面子。

【解析】【分析】（1）通过阅读全文，结合“夜里下过小雨，地里吸足了水分。太阳一早就出来了，暖乎乎的”分析，此处的环境描写是为了交代了故事发生的时令背景。结合后面“地早翻出来了，种子也早备好了，总算等到这样一个播种的好天气啦”“可老王下不了地，得陪亲家”分析，形成下文老王下不了地的转折，映衬了老王下地播种的急切心情。结合“可三天过去了，看不出有要走的意思”“再不种就错过季节，没啥收成了”“狗日的，要走不走的，叫得人心烦”等分析，为老王要“送客”做铺垫。

（2）文中有多次对老王夫妇要亲家走的描述。如“即刻，猪圈里就传来了猪的叫声和老伴的骂声，死瘟丧，叫啥？只晓得吃，又不长肉，明天弄去杀了你，看你还叫不叫！”“对亲家说，亲家母到庙子住多久啊？”“又问，你家地里下种没有？”“赶鸟！狗日的，要走不走的，叫得人心烦！”等，找出相关语句，用自己的话进行总结即可。

（3）结合“地早翻出来了，种子也早备好了”分析，老王勤于农事；结合“几十里远呢，来一趟不容易。老王就打肿脸充胖子，大鱼大肉地款待，还放下农活，陪亲家东拉西扯摆闲龙门阵”“不办显得我们小气。老王说”分析，老王热情好客；结合“但面子上却不敢表露出来，只能笑眯眯地，继续陪着亲家东拉西扯地闲聊”“老王怕亲家听到老伴的骂声怄气，赶忙给亲家把烟点上。然后，搬了条凳子，坐在亲家对面。看亲家的脸色，没有什么变化，心里才踏实了许多”“老王说完，手中的瓦片就飞了出去。鸟受到惊吓，轰地一声，全飞走了。走了，就没再回来”“反正你也不忙，再多住几天嘛。老王劝”分析，老王爱面子，淳朴善良。本文中的老王是一个老农民的形象，他既有农民热情好客、勤于农事、淳朴善良的一面，也有爱面子的一面。

故答案为：⑴交代了故事发生的时令背景；形成下文老王下不了地的转折；映衬了老王下地播种的急切心情；为老王要“送客”做铺垫。

⑵①老伴借喂猪怄气叫骂暗示；②老王借询问亲家母住庙多久暗示；③老王借询问农事暗示；④老王借赶鸟暗示。

⑶热情好客；勤于农事；淳朴善良；爱面子。

【点评】⑴本题考查把握环境描写在小说中作用的能力。一般说来，文学作品中的环境描写主要有以下六种作用：1.渲染营造某种氛围，为后边的内容做铺垫。2.交代人物身份，表现人物性格。3.衬托托人物心理。4.象征和暗示。5.交代人物活动的场所。6.展开、推动故事情节的作用。通过阅读全文，此处的环境描写是为了交代了故事发生的时令背景；形成下文老王下不了地的转折；映衬了老王下地播种的急切心情；为老王要“送客”做铺垫。

⑵本题考查把握小说情节的能力。回答此类问题，应在通读文章，画出相关的语句，最后用简练的语言总结出来。文中有多次对老王夫妇要亲家走的描述。如“即刻，猪圈里就传来了猪的叫声和老伴的骂声，死瘟丧，叫啥？只晓得吃，又不长肉，明天弄去杀了你，看你还叫不叫！”“对亲家说，亲家母到庙子住多久啊？”“又问，你家地里下种没有？”“赶鸟！狗日的，要走不走的，叫得人心烦！”等，找出相关语句，用自己的话进行总结即可。

⑶本题考查欣赏人物形象的能力。解答此题，要从全文入手，找出有关形象的故事情节和描写内容，从肖像、神态、心理、语言、动作等方面的描写；还要注意文中作者的评价性的语句和其他人物的衬托作用等。本文中的老王是一个老农民的形象，他既有农民热情好客、勤于农事、淳朴善良的一面，也有爱面子的一面。

12．阅读下面的文字，完成下列小题。

挪开暖瓶

刘心武

他一再叮嘱我，到了纽约，一定要当面问她，还记不记得挪开暖瓶的那回事。

他和她，三十几年前，和我，同在工厂一个车间。他们是正式工人，我是教师，下放劳动。我比他们大十岁，但很合得来。我跟他学镟工活儿，叫他师傅。她是统计员，那时梳着俩抓鬏，走过来跑过去，扎着红头绳的大抓鬏前后晃荡，使人联想起硕大的蝴蝶。

工间休息的时候，在那间更衣室当中，大家围坐在一张长方形的大案子前，说说笑笑，用大搪瓷缸子，大口喝水。大案子上，常放着几只大暖瓶，是最粗糙的那种，铁皮条编的露着瓶胆的外壳，漆成浅蓝色。

他在我面前回味过很多次，就是挪开暖瓶的那件事。他非常喜欢她，休息时，却不敢坐在她近旁。她总大大方方地坐在案子一端，他呢，那天选择了一个离她最远的位置，就是案子的另一端！那天大家究竟议论些什么，我已经记不得了，只记得那天他话多，正当他高谈阔论时，她忽然大声说：“哎，把暖瓶挪开!”我坐在案子一侧，离暖瓶比较近，就把一只暖瓶挪了挪，他还在议论，她就更大声地对我说：“劳驾，把那个暖瓶也挪开!”我就把两只暖瓶都挪到一边去了，这些细节，经他提醒，我都还想得起来。

她要求挪开暖瓶，是因为暖瓶挡住了她的视线，使她不能看清楚大发高论的他。挪开了暖瓶，她就睁圆一双明亮的眼睛，直盯着口似悬河的他，两个抓鬏静止不动，仿佛一对敛翅的春燕。

后来社会发生了很大的转折、很大的变化。我们的人生也随之发生了很大的转折、很大的变化。我成了所谓的作家。她1978年考取大学，1983年赴美留学，1990年获得博士学位，现在是美国一所州立大学的终身教授。

他下岗后做过很多种事，现在比较稳定，是一家大公司的仓库保管员。那家工厂早已消失，原址成为一个华丽的专供“成功人士”享受的商品楼盘，底层是商场，商场附设星巴克咖啡厅，我和他正是在那里会面的。他知道我要去美国演讲，打电话说要见我，托我个事。我就约他到星巴克，他喝不惯咖啡，甚至闻不惯那里头的气息，他说完他的心事嘱托，就离开了。

我已经年逾花甲，他和她也都早已结婚有了子女，我们应该都不算浪漫人士，但他却还是希望我能在美国见到她，并私下里问她，还记不记得挪开暖瓶的事情?那是不是意味着，在他们生命的那个时段，她喜欢他，以至他说话时，她不能容忍任何障眼的东西，她不但要倾听他，还要注视他。他只希望她在我面前表示，她还记得，确实，她那时候喜欢过他，然后，我回国把她的回应告诉他，他就满足了。

我把他的嘱托，视为一个神圣的使命。甚至于，从某种意义上说，完成好这个使命，不亚于要把我那演讲的任务达到圆满。

人的一生有许多美好的瞬间。使这些瞬间定格，使其不褪色，可以永远滋润我们那颗在人生长途跋涉中越磨越粗粝的心。

我演讲那天，她没有来。当地文化圈的人士聚餐欢迎我，她也没露面。我给她打去几次电话，都是英语录音让给留言，但我留了言也没有回应。

直到回国前一晚，再拨她家电话，才终于听到了她的声音。她的声音一点没有变，她很高兴，说她们全家到欧洲旅游，昨天才回家。她说看到报道，祝贺我演讲成功。我就引导她回忆当年，提到好几个那时工厂里的师傅，其中有他，她热情地问：“都好吗?你们都还保持着联系吗?”我就先逐个说一下那些人的近况，然后特别提到他，提到他那时如何喜欢高谈阔论，那时候我们给他取的外号是“博士”……我都提到那张旧桌案了，她一直饶有兴味地听着，还发出熟悉的笑声，但就在这关口，发生了一个情况，就是她先道了声“sorry”，然后分明对她那个房间里另外一个人，估计是她女儿，大声地说：“朱迪，你把那个花瓶挪开，我看不到微波炉了……”虽然她马上又接着跟我通话，但我的心一下子乱了，我都不记得自己究竟是怎么跟她结束通话的。

回国很多天了，我没主动给他去电话，他也没有来电话。如果他来电话问我，我该怎么跟他说呢?

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A. 小说第一段不仅设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣，还巧妙地引出了下文“他”与“她”的故事。

B. “硕大的蝴蝶”和“敛翅的春燕”分别写出了“她”的动态美和静态美，给人留下了深刻的印象。

C. “我把他的嘱托，视为一个神圣的使命”，这句话不仅说明了“我”对“他的嘱托”的重视，也交代了赴美的原因。

D. 小说虽然篇幅短小，但是语言简洁流畅，意蕴丰富，结构精巧，体现了作者驾驭语言的高超能力和布局谋篇的匠心。

（2）小说中的“他”有哪些性格特征?请简要分析。

（3）通电话的过程中发生了“她”让人挪开花瓶的情况，作者这样安排有何用意?请结合作品进行分析。

【答案】（1）C

（2）①性格执著。虽已过去多年，他还是想弄清她让挪开暖瓶的缘由。②脾气随和。与工友们都很合得来。③善于言谈。在工厂里时好高谈阔论。④观念传统。遇到喜欢的女孩不敢表白，不习惯星巴克的氛围。

（3）①塑造人物形象，说明“她”不记得“挪开暖瓶”那回事了，表明不喜欢视线被阻挡，是“她”的一种习惯。②照应、推动情节发展，用“挪开花瓶”照应“挪开暖瓶”的情节，并推动下文“我的心乱了”等情节，使小说情节发展达到了高潮。③揭示主旨，说明了人生中的某些永不褪色的美好瞬间，在别人那里只是顺其自然的行为。（或“揭示主旨，人生中总有美中不足的事”）

【解析】【分析】（1）C项，“交代了赴美的原因”的说法错误，“我”赴美的原因是去美国演讲。故选C。

（2）根据文中，虽已过去多年，他还是想弄清她让挪开暖瓶的缘由。特意打电话约“我”，让准备去美国演讲的“我”帮他问清楚当年挪暖瓶的原因，可见其性格上的执着。当年他与工友们都很合得来，说明他脾气比较随和。当年在工厂里时好高谈阔论，说明他善于言辞。当年遇到喜欢的女孩不敢表白，甚至“不敢坐在她近旁”。现在“喝不惯咖啡，甚至闻不惯那里头的气息”，也就是不习惯星巴克的氛围，由此可以看出他观念比较传统。

（3）本文写“我”早美国终于联系上了她，和她通电话，回忆当年的情景，提到了“他”“喜欢高谈阔论”提到了“那张旧桌案”，她还是记不起当年的挪暖瓶的细节，还是饶有兴趣地听着，还发出当年一样爽朗笑声。就在马上提到挪暖瓶时，她打断了“我”的话，大声让人挪开花瓶，还说花瓶挡住了她的视线，她看不到微波炉了。虽然她马上又接着跟“我”通话，“我”的心一下子乱了。想问的话也没有必要再问了。这个情节使我意识到当年挪暖瓶，和现在的移花瓶一样，表明不喜欢视线被阻挡，是“她”的一种习惯。同时揭示了文章的主旨，在你人生中某些永不褪色的美好瞬间，在别人那里可能只是一个微乎其微，顺其自然的行为。还有这里的“挪开花瓶”照应了前文“挪暖瓶”的情节，同时也推动情节继续发展，致使本打算问当年她为什么“挪暖瓶”的话问不下去了，也没有必要问下去，在“他”心中念念不忘的事情，只不过是“她”的一种无意识所为的习惯，“我的心乱了”，使小说的情节发展达到了高潮。

故答案为：⑴C；

⑵①性格执著。虽已过去多年，他还是想弄清她让挪开暖瓶的缘由。②脾气随和。与工友们都很合得来。③善于言谈。在工厂里时好高谈阔论。④观念传统。遇到喜欢的女孩不敢表白，不习惯星巴克的氛围。

⑶①塑造人物形象，说明“她”不记得“挪开暖瓶”那回事了，表明不喜欢视线被阻挡，是“她”的一种习惯。②照应、推动情节发展，用“挪开花瓶”照应“挪开暖瓶”的情节，并推动下文“我的心乱了”等情节，使小说情节发展达到了高潮。③揭示主旨，说明了人生中的某些永不褪色的美好瞬间，在别人那里只是顺其自然的行为。（或“揭示主旨，人生中总有美中不足的事”）

⑵此题考查学生分析人物形象的能力。分析人物形象可以从下面五个方面入手：①从文本交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质、品质等方面；②从塑造人物形象的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方面；③从情节的发展入手透视人物思想性格；④从分析背景环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因；⑤从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价入手。小说中的“他”性格执著、脾气随和、善于言谈、观念传统。结合文本内容简要分析即可。

⑶此题考查学生对小说情节的理解的能力。这类题要求学生深刻理解小说的情节及主题，然后根据问题找到相关内容进行总结。本题可从内容与结构二方面进行分析，结构上照应情节发展，内容上提示主旨。

13．阅读下面的文字，完成下面小题。

人与人之间要交往和相处，必须建立各种规则体系。道德就是人类为了和谐共处、各得其所而建立的规则体系。在道德规则体系中，道德基准是最基本、最起码的标准，凝聚和体现着社会共同体成员的道德共识。一个人认同社会共同体普遍信奉的道德基准，并习惯于遵守和践行这个道德基准，他就具备了在这个社会共同体中生活的基本德行。道德基准至少应符合三个条件：一是与其所处时代的社会生活、社会关系的基本结构和基本生活方式相适应；二是为社会成员所认同，并且简单、易知、易行，可以为每一个社会成员所践行；三是可以作为基本参照，用来审视和规定其他道德规则或标准，用来评判和确认一个人的基本德行。

社会发展阶段不同，相应的道德基准也会有所不同。现代社会与传统社会具有完全不同的特点。首先，工业化大生产、市场经济以及经济全球化的发展，使得传统的相对封闭、自给自足的田园生活方式成为历史记忆。人们的生产生活资料主要不是从家庭获得，而是从市场上获得，从而导致自然经济条件下的家长主导制瓦解。其次，个人脱离家庭作为独立个体走向社会，并取代家庭成为最基本的社会细胞。人与人的横向关系成为现代社会关系的主导，以父子纵向关系为主导的传统社会关系被取代。再次，国家不再像传统社会那样由家或家族组成，而是由公民组成，个人以独立的身份与其他个人、社会、国家发生关系。

在我国古代社会，农耕自然经济是人们的基本生产和生活方式，家庭是最基本的社会细胞，父子关系是家庭中最重要的关系，从生到死生活在一起的熟人圈子是人们交往的基本范围，宗法等级制度下的风俗习惯制约着人们的绝大部分行为。在这样的社会条件下，“孝”被确立为社会的道德基准。我们的先人把这一道德基准贯彻到道德规范体系、法律规范体系以及官吏的任免之中，这是中华传统文化的一个鲜明特色。近代以来，我国社会发生了天翻地覆的变化，特别是新中国成立、实行改革开放和发展社会主义市场经济，使中国从传统农耕社会快速发展成为现代社会，社会的基本结构、生产和生活方式都发生了深刻变化。在这种情况下，社会道德基准也必然相应地发生变化。

确立现代社会的道德基准，对于推进社会主义道德建设、提高社会道德水平具有十分重要的作用。社会主义核心价值观体现了当代中国全体公民的社会价值共识。其中着眼于公民个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”，体现我国公民的基本价值追求和道德准则要求，彰显个人的价值主体地位，回答了人们处理与他人、社会和国家之间的关系应秉持什么样的道德标准、价值取向，是现代社会人们应当遵循的道德基准。社会主义核心价值观所确立的道德基准，不仅集中体现了中华民族传统美德，也是我们党对马克思主义公民道德的新发展。当前，我们要将社会主义核心价值观所蕴含的道德基准融入现实社会生活，让现代社会的道德基准具有旺盛生命力和强大行为规范力。

（节选自焦国成《确立现代社会道德基准》）

（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A. 现代社会生产生活资料不再从家庭获得，导致自然经济条件下的家长主导制瓦解。

B. 由于现代社会和传统社会具有完全不同的特点，所以它们的道德基准也完全不同。

C. 在道德、法律规范体系及官吏任免中贯彻“孝”，是中华传统文化一个鲜明特色。

D. 社会主义核心价值观体现当代中国公民社会价值共识，是现代社会新的道德基准。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A. 文章以人与人之间的交往必须建立规则体系为前提，论述了道德体系的道德基准问题。

B. 第二段提出观点，然后阐述两种社会诸方面变化，得出社会道德基准必然变化的结论。

C. 全文围绕发掘社会主义核心价值观的意义，着重论述了当前构建新道德基准的可行性。

D. 文章先概述“新”“旧”社会差异，再阐明我国情况，由一般到特殊，逻辑顺序清楚。

（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A. 一个人如果能够认同、遵守、践行人们普遍信奉的道德基准，就具备了基本的德行。

B. 由于个人取代家庭成为最基本的社会细胞，中国从传统农耕社会发展成为现代社会。

C. 随着现代社会个人地位的凸显，制定并践行着眼于公民个人的道德基准也重要起来。

D. 确立现代社会道德基准，对推进社会主义道德建设、提高社会道德水平显得很重要。

【答案】（1）C

（2）C

（3）B

【解析】【分析】（1）A项，“不再从家庭获得”表述绝对，由原文第二段“人们的生产生活资料主要不是从家庭获得，而是从市场上获得，从而导致自然经济条件下的家长主导制瓦解”可知，应该是“主要不是从家庭获得”；B项，“道德基准也完全不同”错误，由第二段“社会发展阶段不同，相应的道德基准也会有所不同”可知，应为“有所不同”； D项， “社会主义核心价值观”是“现代社会的道德基准”错，陈述对象改变，由原文第四段“社会主义核心价值观体现了当代中国全体公民的社会价值共识。其中着眼于公民个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”，……是现代社会人们应当遵循的道德基准”可知，应为“爱国、敬业、诚信、友善”是“现代社会的道德基准”。故选C。

（2）C项，“着重论述了当前构建新道德基准的可行性”错误，原文第一段着重论述了“道德基准至少应符合三个条件”，第二、三段论述了“社会发展阶段不同，相应的道德基准也会有所不同、必然相应地发生变化”，第四段论述了现代社会的道德基准的作用和意义。由此可知，文中只是论述其作用与意义，未论及“可行性”。故选C。

（3）B项，“由于个人取代家庭成为最基本的社会细胞，中国从传统农耕社会发展成为现代社会”错误，强加因果，由原文第三段“近代以来，我国社会发生了天翻地覆的变化，特别是新中国成立、实行改革开放和发展社会主义市场经济，使中国从传统农耕社会快速发展成为现代社会，社会的基本结构、生产和生活方式都发生了深刻变化”可知。故选B。

故答案为：⑴C；⑵C；⑶B

【点评】⑴此类题目一般考查理解、分析信息的能力。考生可以在通读文本把握文意的基础上结合题目要求，到原文找到答案所在位置，将选项和原文进行比较，切记不能只看文字，关键意思一致，据此进行选择。

⑵此类题目一般考查论证知识，其中涉及论证知识的基本属性，更注重考查该知识在所选文本中的实际运用。完成此类题目，首先要通读文本，把握文章中心论点。接着需要就每段话找出分论点或者概括段意，分清层次，把握论据与论据的关系，把握论据与论点的关系，把握论据的作用。

⑶此题考查理解、推断文本的能力。这类题型一般为选择题，选项的设置多选择文中易被忽视的词语。这就要求考生通读文本时注意文中的关键词语，尤其是一些副词（有些、一般、可能、将要等）。

14．阅读下面的文字，完成下列小题。

醉酒之后

刘庆邦

项云中喝得一塌糊涂，他不知道自己的酒量，一口气喝了小半瓶。酒下去了，心底的痛苦和委屈却翻了上来，肺腑里发出压抑很久的哭声。这天下午的第四节课是自习，初二班的同学听见了项老师的哭声，吃惊之余，难免从教室里溜出来，挤在老师门外。不料老师的门是虚掩的，同学们一挤一拥，竟把老师的门推开，蜂拥到屋里去了。

项老师不只是哭，还在诉：太绝情了！说好的你等我三年，我调到市里，咱们就结婚。这才一年多，你咋就不理我了呢！

当晚，校长专门安排食堂为项老师做了他最爱吃的酸汤面叶儿。校长说，我们学校地处偏远山区，师资力量薄弱，项老师是到我校来的第一位本科毕业生，我们指望项老师能挑起学校的大梁呢！

项云中低着眉，懊悔地苦笑一下，摇了摇头。他想：不能再待下去了，该写一份请调报告了。

次日上课，项老师发现同学们变了。以往每天第一节课，总有同学迟到，而今全班齐刷刷的。以前课间休息时，同学们把王大牛的光头打得啪啪响。王大牛学习不咋样，但他把自己当成同学们的开心果，一点儿都不介意同学们打他。可今天，同学们不再打了。

还有，班长余红霞带着值日的同学，到项老师宿舍打扫卫生了。项老师整天忙于教学，对卫生不是很讲究。余红霞在扫床底时看到一双翻毛皮棉鞋。因地面有些潮湿，鞋底上还沾有黄泥巴，棉鞋已经发霉，翻毛上面像是又长了一层毛。

一天晚上，一位家长给项老师打电话，一上来就给项老师道辛苦。家长说，这几天孩子回家挺晚，说是在学校上晚自习，谢谢项老师啊！项老师并没安排学生晚自习，他很警惕地说：您的孩子学习挺自觉的，表现挺好的，放心吧。

第二天，项老师一走上讲台，就又发现了新情况：王大牛的脸是肿的，肿得像一只小面盆一样，肿得把眼珠子都包住了。他问：王大牛，你的脸怎么回事儿？

王大牛站起来了，说没事儿。

要不要去医院看一下？项老师走到王大牛课桌旁边，要看得更仔细些。

见老师向他走来，王大牛赶紧低下头：老师，真没事儿，我就是不小心被马蜂蜇了一下。

王大牛说被马蜂蜇了一下，若搁以前，不知同学们会笑成什么样呢！可眼下竟一个笑声都没有。一下课，项老师就对余红霞说：最近放学后，同学们都能按时回家吗？

余红霞脸上红了一下，又白了一下，说：这几天放学后，有一些同学到山上采中草药去了。采到药材卖给收购点，攒点儿钱交下学期的学杂费。王大牛爬到山崖上摘一只马蜂窝，就被蜇到了。

项老师对同学们的行为表示理解，但提了两条要求：一要注意安全，二要跟家长说实话。

周一早上，余红霞和几个班干部提着一样用绿方巾包着的东西来到项老师办公室，对项老师说：我们代表全班同学送给您一样东西，请您一定收下。

项老师说：我怎么能要同学们的东西呢！

余红霞不容分说，解开方巾，打开纸盒，里面放的是一双皮鞋。皮鞋是黑色的，闪着亮光。当皮鞋呈现在老师面前时，同学们的眼睛无不亮闪闪的。他们想，项老师的女朋友之所以不理他了，是因为项老师没有城里人最爱穿的皮鞋。有了这双皮鞋，说不定他们就会重归于好。

当晚，项云中把已经写好的请调报告撕掉了。

（选自《人民日报》，有删节）

（1）下列对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（）

A. 小说描写学生符合其年龄特征，比如开篇写孩子们听项老师哭时，又“溜”又“挤”又“拥”，写出了孩子们喜新奇、爱热闹的特点。

B. 校长让食堂做项老师喜欢吃的酸汤面叶儿，语重心长地劝导项老师要担当重任，说明校长是通情达理的，对项老师也充满了期望。

C. 醉酒在某种程度上损害了项云中作为人民教师的形象，但也释放了项老师的精神压力，使他更加专注于自己的教书育人工作。

D. 发生在项云中身上的故事，也揭示了山村教育的困境，促使人们思考山村教育的未来和出路，在温情的背后，人们也应有冷峻的理性反思。

（2）小说开头写项云中醉酒，结尾写同学们将一双新皮鞋送给项老师，这两处情节各有什么作用？请简要分析。

（3）王大牛这一人物有什么特点？小说为什么要塑造王大牛这一人物形象？请简要分析。

【答案】（1）C

（2）①项云中醉酒，展现了项老师心灵脆弱的一面，交代了他的人生困境，为下文他写请调报告作了铺垫；也加深了学生对老师感情的理解，因而改变了自己的行为。②同学们送皮鞋给项老师，表现了同学们对老师由衷的敬爱和他们淳朴的心愿，暗示了上文部分同学放学回家迟、王大牛被蜇的真正原因，又为结尾项老师撕掉请调报告作了铺垫。

（3）①学习落后，但开朗洒脱，不计较同学打他的光头；热爱老师，勇敢无畏，为攒钱给老师买鞋，不避凶险摘马蜂窝。②刻画王大牛这一形象，表现了同学们精神状态的改变，他们懂得了对他人的尊重和理解；设置了悬念，吸引读者阅读下文。同时，王大牛这一人物无论是外在形象还是行为特征都很特别，增添了小说的生动性和趣味性。

【解析】【分析】（1）C项,“醉酒在某种程度上损害了项云中作为人民教师的形象”，文中无此意；“使他更加专注于自己的教书育人工作”无中生有。

（2）开头写项云中醉酒，主要是因为女朋友和他分手，从而展现了项老师心灵脆弱的一面，交代了他的人生困境，为下文他写请调报告作了铺垫；也加深了学生对老师感情的理解，因而改变了自己的行为。结尾写同学们送皮鞋给项老师，原因是他们想，项老师的女朋友之所以不理他了，是因为项老师没有城里人最爱穿的皮鞋。有了这双皮鞋，说不定他们就会重归于好。表现了同学们对老师由衷的敬爱和他们淳朴的心愿，暗示了上文部分同学放学回家迟、王大牛被蜇的真正原因，又为结尾项老师撕掉请调报告作了铺垫。

（3）王大牛在文中不是主要人物，对他的描写文中涉及到三处，一是：以前课间休息时，同学们把王大牛的光头打得啪啪响。王大牛学习不咋样，但他把自己当成同学们的开心果，一点儿都不介意同学们打他。可今天，同学们不再打了；二是：第二天，项老师一走上讲台，就又发现了新情况：王大牛的脸是肿的，肿得像一只小面盆一样，肿得把眼珠子都包住了。他问：王大牛，你的脸怎么回事儿？王大牛站起来了，说没事儿。……见老师向他走来，王大牛赶紧低下头：老师，真没事儿，我就是不小心被马蜂蜇了一下。三是：余红霞说……王大牛爬到山崖上摘一只马蜂窝，就被蜇到了。分析他的形象，抓住“学习落后，但开朗洒脱，不计较同学打他的光头；热爱老师，勇敢无畏”等来分析即可。分析他的作用，可从人物塑造、情节设置、主题表现等角度分析即可。如表现了同学们精神状态的改变，他们懂得了对他人的尊重和理解；设置了悬念，吸引读者阅读下文。同时，王大牛这一人物无论是外在形象还是行为特征都很特别，增添了小说的生动性和趣味性。

故答案为：⑴C；

⑵①项云中醉酒，展现了项老师心灵脆弱的一面，交代了他的人生困境，为下文他写请调报告作了铺垫；也加深了学生对老师感情的理解，因而改变了自己的行为。②同学们送皮鞋给项老师，表现了同学们对老师由衷的敬爱和他们淳朴的心愿，暗示了上文部分同学放学回家迟、王大牛被蜇的真正原因，又为结尾项老师撕掉请调报告作了铺垫。

⑶①学习落后，但开朗洒脱，不计较同学打他的光头；热爱老师，勇敢无畏，为攒钱给老师买鞋，不避凶险摘马蜂窝。②刻画王大牛这一形象，表现了同学们精神状态的改变，他们懂得了对他人的尊重和理解；设置了悬念，吸引读者阅读下文。同时，王大牛这一人物无论是外在形象还是行为特征都很特别，增添了小说的生动性和趣味性。

⑵本题考查学生把握文中重要情节的作用的能力。作用题要从内容和结构两方面思考回答。内容上回答思考的角度：概括主要内容，突出对象（形象）特征，表达情感，揭示、升华主题。结构上回答思考的角度：思考考查的句、段与题目、开头、上文、下文、结尾的关系。比如“项云中喝得一塌糊涂，他不知道自己的喝酒水平，一口气喝了小半瓶。酒下去了，心底的痛苦和委屈却翻了上来，肺腑里发出的是压抑很久的哭声”，人物形象上展现了项老师脆弱的一面，情节结构上为下文写请调报告作铺垫。

⑶此题考查理解文中次要人物的作用的能力。次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要人物起陪衬作用；②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；③同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节发展。“以往课间休息时，同学们都爱打王大牛的头，把王大牛的光头打得啪啪响。王大牛学习不怎么样，但他把自己当成了同学们的开心果，似乎一点儿都不反对同学们打他”“王大牛同学的脸是肿的，肿得像一个小面盆一样，肿得把眼珠子都包住了”等，从中提炼概括。

15．阅读下面的文字，完成下面小题。

①科学精神是伴随着近代自然科学的诞生，在继承人类早期历史发展的思想遗产基础上，逐渐发展起来的科学理念和科学传统的积淀，体现着科学的哲学和文化意蕴。

②科学精神首先是一种理性信念。理性信念所具备的理性的旨趣，不仅是一种崇高唯美的个人精神享受，而且是凸显人的力量的动力源泉，如培根所说的“知识就是力量”。理性信念表现为对理智的崇尚。崇尚理智，就会强调任何东西都应该审慎地加以思考，就是鼓励人们大胆假设、认真求证；就是要通过智力的迂回冒险找到比直观所见更多更本质的东西，以便更深入地把握变动不居的现象。

③但是理性信念并不能直接使人们轻易地认识自然规律，真正能够促进人们获得可靠的自然知识的，是近现代科学的实验方法和数学方法，即实证方法。正是有了科学的实验方法，人们才有可能辨别关于世界本原的众多猜测究竟哪个更符合事实真相，而数学则为人们提供了这些知识更为精确的形式。1638年，伽利略的《两种新科学的对话》出版，伽利略用数学的定量方法从经验现象中导出物理规律，这种追求实证化和数学精确化的研究方法成为近代以来科学的基本特征。

④批判态度是科学精神的重要内涵。首先，批判态度反对将一切理论和假说神圣化。任何科学理论和科学假说都要经受反复检验，通过批判旧的理论使其得到修正甚至完全用新的理论取而代之。其次，批判态度是理论创新的动力。科学理论经受批判使自己的逻辑更严密，实验证据更精确，进而不断打破成见、推陈出新。再次，批判态度是科学真理客观性的保障。任何人、任何利益群体想违背客观性原则搞伪科学，都要受到严厉批判。但是，批判不是完全否定。日心说替代地心说，直到牛顿力学提出后才算完成。有时新和旧也是相对的，旧的理论也可以为新的理论所包容，如经典物理学就可以视为现代物理学的近似。当科学所秉持的批判态度延伸到科学外部之时，意味着科学同样要坦然接受来自科学之外不同领域、不同方面的批判、反思和质疑，并带来认识的多元性和包容性。这对于破除科学的神话、减少科学的独断性非常有益。

⑤批判和反驳之所以成为重要的科学理念和常态，关键在于对科学可错性的认定。波普尔强调：科学是一门可错的学问，科学发展的历史就是不断试错的过程，科学发展遵循试错模式。所谓试错模式，其基本路径是通过实验，正视错误、发现问题，提出新的解决方案，再通过新的实验，不断向前推进。哥白尼、伽利略对托勒密体系和亚里士多德力学的质疑，建立起了新的天体力学；拉瓦锡在对传统燃素说进行批评的基础上，创立了氧化还原学说；达尔文对上帝创世说进行批判，创立了进化论；爱因斯坦对牛顿力学体系进行理性的反思与批判，建立起了相对论学说，等等。科学所追求的正是不断试错而向真理逐渐逼近的过程。

（刘大椿《论科学精神》刊登于《求是》2019年9期，有删改）

（1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A. 科学精神体现着科学的哲学和文化意蕴，其诞生与近代自然科学发展密切相关。

B. 对理智的崇尚，既要大胆假设，也要认真求证，以更完整、更深刻地把握事物。

C. 实证方法能够帮助人们获得可靠的自然知识，也可提供这些知识更精确的形式。

D. 批判态度保障了科学真理客观性，能使任何人都无法违背客观性原则搞伪科学。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A. 文章以总分的结构，阐述了科学精神极其丰富的内涵，体现了辩证的态度。

B. 第④段从科学内部和外部两个方面，论证了批判态度对科学精神的重要性。

C. 文章从理性信念、实验方法、批判态度、试错模式四个方面对科学精神展开了论述。

D. 以哥白尼、拉瓦锡等为例是为了证实科学上的进步与发展都是通过试错模式获得的。

（3）根据原文内容，下列说法正确的一项是（）

A. “知识就是力量”这句名言体现了科学精神中理性信念所具备的理性的旨趣。

B. 理性信念使人们认识自然规律，而实证方法使人们获得可靠的自然知识。

C. 现代物理学正是在对经典物理学的批判和否定的基础上得到了充分的发展。

D. 对科学可错性的认定，意味着错误不可避免，正是错误在推动科学的发展。

【答案】（1）D

（2）C

（3）A

【解析】【分析】（1）D项，“批判态度……能使任何人都无法违背客观性原则搞伪科学”错误，第四段说的是“任何人、任何利益群体想违背客观性原则搞伪科学，都要受到严厉批判”，文中是说“……要受到严厉批判”，并非“无法……搞伪科学”，选项曲解文意。故选D。

（2）C项，“文章从理性信念、实验方法、批判态度、试错模式四个方面……”错误，文章第三段开头说“但是理性信念并不能直接使人们轻易地认识自然规律，真正能够促进人们获得可靠的自然知识的，是近现代科学的实验方法和数学方法，即实证方法”，可见应为“实证方法”，而非“实验方法”。故选C 。

（3）B项，“理性信念使人们认识自然规律”错误，第三段开头说的是“但是理性信念并不能直接使人们轻易地认识自然规律，真正能够促进人们获得可靠的自然知识的，是近现代科学的实验方法和数学方法，即实证方法”，文中说的是“并不能直接使人们轻易认识自然规律”；C项，“现代物理学正是在对经典物理学……否定的基础上得到了充分的发展”错误，文章第四段说的是“批判不是完全否定”，可见并没有对经典物理学的否定；D项，“正是错误在推动科学的发展”错误，第五段说的是“波普尔强调：科学是一门可错的学问，科学发展的历史就是不断试错的过程，科学发展遵循试错模式。所谓试错模式，其基本路径是通过实验，正视错误、发现问题，提出新的解决方案，再通过新的实验，不断向前推进”，并不是“错误在推动科学的发展”，而是“试错模式”。故选A。

故答案为：⑴D；⑵C；⑶A；

【点评】（1）此题考查筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。

（3）此题考查学生运用文本知识进行推断的能力。此类题这实际上是运用原文所提供的知识、结论，在原文允许的范围内，通过实践进行运用，推出原文没有直接表述的观点，或者得出原文所没有必要直接得出的结论，或者提出新的看法。

16．阅读下文，完成下面小题。

“冰桶挑战”：当心公益背后的网络媚俗

杨程

①一场名为“ALS冰桶挑战赛”的活动曾在互联网线上线下如火如荼地进行。活动规则极为简单，挑战者要么在24小时内向美国ALS(肌肉萎缩性侧面硬化病)公益协会捐出100美元，要么往自己头上浇一桶冰水，并录下视频上传至网络，同时向自己的三个朋友发起挑战。

②关于“冰桶挑战”的起源，一个广为认可的说法是，美国一位身患ALS的波士顿大学棒球手弗雷特及其朋友们发起了这项活动。活动的目的在于筹款，并让世人对这种被称为“渐冻人”的罕见疾病有更多的了解。据悉，目前针对ALS没有比较好的治疗方法，患者存活期一般是2至5年。英国物理学家斯蒂芬·霍金就是ALS病的患者。

③借助于社交网络的力量，“冰桶挑战”迅速传播。美国《大西洋月刊》15日称，Facebook上参与这个话题的网友已达1500万人次。参与者包括Facebook创始人扎克伯格、微软创始人比尔·盖茨、特斯拉创始人马斯克、“钢铁侠”小罗伯特·唐尼、“金刚狼”休·杰克曼、NBA球星勒布朗·詹姆斯等。名人效应带来连锁反应。短短两周内，ALS协会已经收到近400万美元的捐款，是2013年同期的4倍。不过“认怂”的名人也有。据国外媒体报道，美国前总统奥巴马在被点名后，并没有选择湿身，而是选择用捐款来支持该活动。很快，这桶冰水已浇至中国。在新浪微博上，“冰桶挑战”是排名第一的热门话题，短短几天，阅读量已达数亿。小米科技董事长雷军、优酷土豆CEO古永锵、奇虎董事长周鸿祎、百度董事长李彦宏等都完成了各自的挑战。可以想象的是，国内掀起的“冰桶”热，动静也不会小。

④然而，在“冰桶”热背后，却有着两种截然不同的舆论。一部分网友不屑于一些名人在传播公益的同时夹带“私货”，批评该活动是炒作多于公益；另一部分网友则认为，不管形式如何，只要达到目的就好。笔者以为，单从宣传角度来看，该活动确实达到了目的，让更多人了解这一病症，唤起世人的同情心。从这点上说，该活动是一次非常成功的自我营销。“冰桶挑战”有别于传统的公益项目，它借助于社交网络和短视频的快速传播能力，给公益植入了互联网基因，使得未来其他公益活动有了更多的想象空间。但另一方面，尽管活动参与者的初衷或许不错，不过指名道姓击鼓传花式的传播方式，虽说造成了很大影响，实际上却是一场“刻奇主义”的胜利。

⑤“刻奇(Kitsch)”一词来源于德语，原意为“媚俗”或者“自媚”。因昆德拉的作品而广为人知。后来，“刻奇”被用于形容一种网络现象，可以理解为“虚假的崇高”“灵魂的虚肿症”。“刻奇”的一种结果就是，当某个东西被赋予感伤、崇高的意义之后，便容不得别人不被感动与感伤。谁要是不加入这场情感洪流，就会被定义为居心不良。我们在网上常见的诸如“不转不是中国人”“你必须懂的10条做人道理”等这些提法，都是“刻奇”的表现。

（1）第④段加下划线词语“私货”在文中是指________。

（2）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( )

A. “冰桶挑战”搭载近年来快速发展的社交网络，尤其是借名人效应，使得它在短时间内便发展成为热门话题。

B. 从“冰桶挑战”的活动规则看，它实则是以崇高绑架别人意志的“刻奇主义”，一旦被点名，便身不由己。

C. 从“冰桶挑战”活动的目的看，美国前总统奥巴马的举措实则是一种最符合“冰桶挑战”活动本意的做法。

D. 当某物被赋予感伤崇高的意义后，便容不得别人不被感动与感伤，这种虚假的崇高和灵魂的虚肿现象便是“刻奇”。

（3）下列对于文章第⑤段的作用，分析不恰当的一项是（）

A. 紧承第④段内容，介绍“刻奇”一词的来源含义及其不良影响。

B. 通过分析“刻奇”现象揭示“冰桶挑战”在传播中的媚俗一面。

C. 表明作者态度，对于“冰桶挑战”活动本身持有的是消极看法。

D. 深化文章主题，引出对网络中类似的“刻奇”现象的文化反思。

（4）请根据第⑤段对“刻奇”的论述，分析“冰桶挑战”中的“刻奇”现象。

（5）请概括本文行文思路。

【答案】（1）个人炒作和谋求的名利

（2）B

（3）C

（4）一种为了引起更多人关注ALS而带有强制感动感伤特点，并冠以“崇高”的捐钱行为的网络现象。

（5）本文的思路流程：先写“冰桶挑战”的发展盛况和规则，引出活动的起源、目的以及借助网络力量而迅速传统的特点；接着写舆论的两种评价和实际效应；最后写“刻奇”的理论阐释和生活实例，委婉表达对“冰桶挑战”中的“刻奇”现象的批判。

【解析】【分析】（1） “私货”本为私人的财物、或违法贩运或来路不明的货物。依据第④段“然而，在‘冰桶’热背后，却有着两种截然不同的舆论。一部分网友不屑于一些名人在传播公益的同时夹带‘私货’，批评该活动是炒作多于公益”可知，“私货”在此处用的是比喻说法，即名人在传播公益的时候，顺便借此炒作自己，为自己谋名利。故“私货”指的是个人炒作和谋求的名利。

（2）B项，“从‘冰桶挑战’的活动规则看，它实则是以崇高绑架别人意志的‘刻奇主义’”错误，依据第①段可知，‘冰桶挑战’的活动规则是“要么在24小时内向美国ALS公益协会捐出100美元，要么往自己头上浇一桶冰水，并录下视频上传至网络，同时向自己的三个朋友发起挑战”，再依据第⑤段对“刻奇”的解说“媚俗”“自媚”“虚假的崇高”“灵魂的虚肿症”“谁要是不加入这场情感洪流，就会被定义为居心不良”可知，规则中的后一种才是“刻奇”。故B项错误。

（3）C项，“对于‘冰桶挑战’活动本身持有的是消极看法”错误，依据第④段“从这点上说，该活动是一次非常成功的自我营销”“但另一方面，尽管活动参与者的初衷或许不错，不过指名道姓击鼓传花式的传播方式，虽说造成了很大影响，实际上却是一场‘刻奇主义’的胜利”可知，作者只是就该活动的不好的方面表达了批判的消极看法，故C项以偏概全，故选C。

（4）第⑤段对“刻奇”的论述“媚俗”或“自媚”“用于形容一种网络现象” “虚假的崇高”“灵魂的虚肿症”“一种结果就是，当某个东西被赋予感伤、崇高的意义之后，便容不得别人不被感动与感伤。谁要是不加入这场情感洪流，就会被定义为居心不良”，整合以上内容，再联系第①段中的“冰桶挑战”规则，考生抓住特点容易概括出：“冰桶挑战”中的“刻奇”现象指的是一种为了引起更多人关注ALS而带有强制感动感伤特点，并冠以“崇高”的捐钱行为的网络现象。

（5）依据第①段“一场名为‘ALS冰桶挑战赛’的活动曾在互联网线上线下如火如荼地进行。活动规则极为简单，挑战者要么……要么……”可知，第一段是写“冰桶挑战”的发展盛况和规则；第②段依据“关于‘冰桶挑战’的起源，一个广为认可的说法是……”“活动的目的在于筹款，并让世人对这种被称为‘渐冻人’的罕见疾病有更多的了解”可知，第二段写的是起源和目的；依据第③段“借助于社交网络的力量，‘冰桶挑战’迅速传播”“可以想象的是，国内掀起的‘冰桶’热，动静也不会小”可知，本段写的是借助网络力量的传播之盛；第④段“然而，在‘冰桶’热背后，却有着两种截然不同的舆论”“从这点上说，该活动是一次非常成功的自我营销……但另一方面……实际上却是一场‘刻奇主义’的胜利”可知，写的是舆论评价和实际效应；第⑤段依据“‘刻奇(Kitsch)’一词来源于德语，原意为……”“‘刻奇’被用于形容一种网络现象，可以理解为……”“谁要是不加入这场情感洪流，就会被定义为居心不良”“我们在网上常见的诸如……都是‘刻奇’的表现”可知，写的对“刻奇”的理论阐释和举例，委婉表达了对“冰桶挑战”中的“刻奇”现象的批判。

故答案为：⑴个人炒作和谋求的名利

⑵B；⑶C；

⑷一种为了引起更多人关注ALS而带有强制感动感伤特点，并冠以“崇高”的捐钱行为的网络现象。

⑸本文的思路流程：先写“冰桶挑战”的发展盛况和规则，引出活动的起源、目的以及借助网络力量而迅速传统的特点；接着写舆论的两种评价和实际效应；最后写“刻奇”的理论阐释和生活实例，委婉表达对“冰桶挑战”中的“刻奇”现象的批判。

【点评】⑴此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：联系上下文理解句意。根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语。

⑵此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。

⑶此题考查分析文章段落内容和论述方法的能力。解答此类题要在理解文章大意的基础上，分析文章结构层次、行文思路，并了解论述的相关方式。

⑷本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。

⑸此题考查分析文章思路的能力。首先要求写出文章的行文思路，即概括地说明本段先写了什么、其次写什么、最后写什么，或者说本段从哪些方面（正面与反面、客观与主观、古今中外、理论与事例、举例与引用等）分别写了什么，这样写的目的是为了论证或说明或补叙什么。

17．阅读下面的作品，完成下面小题。

最后三分钟的高贵

威廉•保西

阿普达是英国伯明翰南部山区的旅游观光小镇，保留了维多利亚时期的很多特色，至今仍然使用马车代步。艾迪是镇上一家出售特色草帽的小工艺店老板。半年前，艾迪和邻近的迪克鲁斯镇上的姑娘苏菲相爱了，可镇上大法官的儿子洛克也看上了苏菲，发誓非她不娶。

几天前，苏菲告诉艾迪，她父亲对洛克家的背景很满意，但在听说苏菲爱上了卖草帽的艾迪后非常生气，并且打电话给远在伯明翰当医生的苏菲的哥哥博格，要他回家阻止妹妹。另外，博格也打算近期回家给父亲做一个手术，切除父亲额头上的良性肿瘤。“百合节”要到了，按照当地习俗，镇上的男孩都会在这天到心爱的女孩家送上一份价值不菲的礼物，借此表明心迹。苏菲抽泣着要艾迪想办法，送一份能够打动她父母的厚礼。

艾迪咬咬牙，取出了全部积蓄，共6000英榜，但他想来想去不知买什么，于是就把这些钱都放在他母亲留下来的一个梳妆匣子里，他想都带给苏菲，让她自己用这些钱去挑选礼物。

“百合节”这天早晨空降暴雨，艾迪急匆匆起床。阿普达和迪克鲁斯两镇相隔几十公里，山路崎岖不平，马车是惟一的交通工具。马车夫亨特驾着马车来到了艾迪门前，半小时后，马车来到镇中心，艾迪远远看见洛克站在路边，洛克也要去苏菲家送礼。

“亨特，给我把画搬上去，千万小心，光那个檀香木框就抵得上你十几辆马车！”洛克大声嚷嚷着跳上了车，“嘿，这不是艾迪吗，你不会也要到苏菲家去吧，准备了什么礼物啊？”听着洛克的揶揄，艾迪没接腔，他很是自卑。

飘泼大雨让马车速度愈加慢了，以前只要三四个小时的路他们走了七八个小时还没到，现在离迪克鲁斯镇还有好几里山路呢！此时大雨滂沱，天色渐渐暗了下来。马车在过一条岔道口时，一个浑身湿透的中年男子拦在前面，他提着一只便带式手术箱，“对不起，能让我搭乘一段吗？我到前面的迪克鲁斯镇。”这个中年男子告诉他们，他坐的马车半路坏了，他只好徒步前行了十几里路。

“快上来吧！”艾迪忙招呼这名男子坐下，他得知男子叫博格。洛克不满地哼了一声：“小心些，别弄坏了我的画！你可赔不起！”

道路越来越泥泞，突然马停下来不走了，它可能累坏了。洛克气急败坏地猛踹马屁股，马受到惊吓，飞快地向前冲去，前方正是一个斜坡，还没等他们回过神来，马车就向路旁倾覆，他们滚进了数英尺深的坡底。

一阵眩晕过后，艾迪睁开了眼睛，四周一片昏暗，洛克和博格也躺在附近的泥泞里呻吟，不过他们还可以站起来。但艾迪突然发现亨特半天没有爬起来。“噢！上帝，他腿上流了好多血！”在艾迪点燃的打火机的光芒里，洛克惊恐地指着亨特右大腿下的一汪鲜血叫道。

“让我看看，”博格蹲下身察看伤情，亨特已经昏迷，鲜血从他的大腿股动脉汩汩流出，一根尖树枝刺穿了他的大腿。“动脉破裂了，他失血过多，必须立即缝合动脉止血！”博格果断地说，接着他又以医生的口吻命令艾迪和洛克道：“去把我的手术箱找来！”

博格接过艾迪从泥泞中找到的手术箱，取出手术刀和缝合伤口的针线，然后和艾迪合力将亨特抬到一块突出的崖壁下。

就在博格准备开始手术时，他发现天色实在是太暗了，让他看不清楚亨特伤口的准确位置，“快点燃打火机。”博格急切地说。衣物都被雨水打湿了，无法点燃，艾迪只好一直摁着打火机，借着微弱的光芒，博格开始给亨特实施手术。然而，打火机油就快消耗光了，火光越来越微弱。“我还需要3分钟，你们身上还有什么可以用来照明吗？”博格心急如焚地问。

“对了，年轻人，你的画用塑料包着，应该可以点燃的。”听到博格问起了自己，洛克开始支支吾吾：“这……下着雨……要是打开就毁了，那可是幅名画，值很多钱。”

这时，艾迪突然想起了匣子里的6000英榜，他赶紧将它找出来，还好，钞票还没有被打湿。“快缝合伤口！”艾迪迅速点燃了一张张钞票，微弱的光映着他有些苍白的脸。

3分钟过去了6000英榜烧成了灰烬，手术也终于完成了，艾迪和博格都瘫软地坐在了泥地上。“小伙子，你身上怎么带着这么多的现金？”博格忍不住发问了。 “那是我准备给心爱的苏菲买礼物的，现在，我可一无所有了。”

“苏菲？”博格轻轻念道，很快地拍了拍艾迪的肩膀，“放心吧，好小伙，这个女孩会属于你的！”远处传来了马车声，原来苏菲的家人得知博格今天要回来，却迟迟没到后，派人来接他了。

当洛克知道来的人就是苏菲的家人，并且得悉博格就是苏菲的哥哥时，赶忙殷勤地问这问那。但是，博格只冷冷地看了他一眼，然后，他微笑地对着艾迪说：“小伙子，我的妹妹需要与高贵的人共度一生，3分钟里，你失去了6000英榜，却赢得了真正的高贵！”

（1）下面对文章有关内容的分析和概括，不正确的的一项是（）

A. 这篇小说运用对比手法，塑造了两个身份地位悬殊但精神品质却有着天壤之别的人物形象，旨在告诉我们真正的高贵在于心灵。

B. 当那个中年男子要求打车时，艾迪热情招呼他上车坐下，是因为他隐约感觉到这个中年男人叫博格，是苏菲的哥哥。

C. 小说结构严谨多处埋下伏笔，比如第二段提到博格要回家给父亲做手术，使得后文马车出事，艾迪在泥泞中找到手术箱，博格能给亨特做手术的情节不显得突兀。

D. 洛克不愿意点燃包画的塑料布，是因为他画是他“百合节”送给苏菲的礼物，不能随便就给毁了，担心名贵的画会被雨水毁坏。

（2）小说第一段对阿普达镇及艾迪、洛克的介绍，在文中有什么作用？

（3）结合全文，请探究小说题目是“最后三分钟的高贵”为题的妙处。

【答案】（1）B

（2）①交代故事发生的社会环境，主要人物；②介绍阿普达镇阿普达是英国伯明翰南部山区的旅游观光小镇，至今仍然使用马车代步，为下文马车失事埋下伏笔。③点出艾迪和洛克身份地位的悬殊，引出下文，吸引读者阅读兴趣。

（3）①能体现人的高贵不在于身份地位而在于心灵，越是紧急情况，越能检验出人灵魂的高下这一主旨。②能表明作者对艾迪高贵心灵的赞美。③产生对比的效果，体现出作者对地位高贵的洛克的讽刺批评。

【解析】【分析】（1）选项B中说“当那个中年男子要求打车时，艾迪热情招呼他上车坐下，是因为他隐约感觉到这个中年男人叫博格，是苏菲的哥哥”，艾迪在此之前并不知道那个中年男子是博格。故选B。

（2）小说第一段是文章开头，有对阿普达镇的情况介绍，特别指出马车是代步工具，交代了艾迪、洛克的情况差别，所以不仅交代故事发生的具体环境景，同时使文章情节的发展更具合理性，也增加了文章的趣味性。

（3）标题“最后三分钟的高贵”，指向对人物艾迪的美好精神的赞美，这种高贵无关乎贫富，不能用金钱衡量，越是在生死攸关的“最后三分钟”越展现的淋漓尽致，越让那些富而不贵者相形见绌。

故答案为：⑴B；

⑵①交代故事发生的社会环境，主要人物；②介绍阿普达镇阿普达是英国伯明翰南部山区的旅游观光小镇，至今仍然使用马车代步，为下文马车失事埋下伏笔。③点出艾迪和洛克身份地位的悬殊，引出下文，吸引读者阅读兴趣。

⑶①能体现人的高贵不在于身份地位而在于心灵，越是紧急情况，越能检验出人灵魂的高下这一主旨。②能表明作者对艾迪高贵心灵的赞美。③产生对比的效果，体现出作者对地位高贵的洛克的讽刺批评。

【点评】⑴本题考查小说相关内容和艺术特色分析和鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。

⑵此题考查学生分析段落作用的能力。分析语段的作用，首先答出语段的语段的内容，然后从内容和结构两个方面分析作用，结构方面注意语段所处的位置，此题是文章的开头注意对小说相关内容的交代和为后文做铺垫、引起下文的作用，然后从内容方面分析，注意分析对人物的塑造和主旨的表达方面的作用。这是一道分析语段的作用题目，答题时首先答出语段的内容，然后结合语段位置分析作用，分析作用要从内容和形式两个方面进行分析。小说第一段对阿普达镇及艾迪、洛克的介绍交代故事发生的具体环境，同时文章更具合理性，增加了文章的趣味性。

⑶此题考查标题作用的鉴赏能力。把握小说标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括小说主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示小说主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。概括起来有情节、环境、人物、主题和效果五个方面。本题可据此回答。

18．阅读下面的作品，完成下面小题。

每个人的怪兽

[法]波德莱尔

灰蒙蒙的天空无边无际，广袤的原野灰扑扑的，没有一块草坪，寸草不生。这儿，我遇见了几个弯着背的行人。

每个人身上都驮着一个巨型怪兽，足足有一袋面粉、煤渣或者古罗马步兵的装备那么沉。

那狰狞的怪兽还极不安分：它灵活有力的肌肉把人缠住，紧紧地压迫着；两只巨大无比的爪子扣住了人的胸口；庞大的头压住了重负的前额，就像一个古代士兵为了震慑敌人而佩戴的可怕头盔。我问其中一个人，他们如此这般是要到哪里去。他回答说他对此一无所知，其他人也没有头绪。然而，他们显然要去某个地方，因为他们的步伐透露了他们对行走的无法阻挡的需要。

这是件奇怪的事儿！他们不仅没有对缠绕在他们脖子上、贴在他们背上的凶猛怪兽感到生气，反而把它们看做自身的一部分。这些面容，尽管疲惫不堪、严肃至极，却没有流露出丝毫的绝望。在忧郁的苍穹之下，在似天穹般孤寂的土地上，他们的脚深深地陷到尘埃里。他们继续前行，一副逆来顺受、要一辈子毫无所得地期待下去的神情。

这队伍从我身边经过，没入天际，与那阴郁交融，而地球圆形的表面也避开了人们好奇的目光。

有些片刻，我固执地想要弄懂这奥秘，但是很快，不可抑制的冷漠袭上心头。于是，我比那被沉甸甸的怪物压迫的人还要疲乏。

（选自波德莱尔《世界之外的任何地方》）

（1）“行人”身上驮着的“怪兽”有什么特点？“怪兽”象征什么？

（2）背负着“怪兽”的“行人”们有哪些矛盾的表现？

（3）简要分析文章最后一节的内涵。

【答案】（1）沉重，不安分，压迫和束缚着人们，驱使人们行走。人生的欲望、追求等。

（2）疲惫而严肃；盲目而坚定；有所期待而逆来顺受。

（3）人无法真正冷静而清楚地认识、控制自己的欲望：当一个人尝试去理解和剖析自己的欲望时，他就失去了生活的热情和对未来的期待。

【解析】【分析】（1）本题中，从“每个人身上都驮着一个巨型怪兽，足足有一袋面粉、煤渣或者古罗马步兵的装备那么沉”可见其：沉重；从“那狰狞的怪兽还极不安分”可见其：不安分；从“它灵活有力的肌肉把人缠住，紧紧地压迫着；两只巨大无比的爪子扣住了人的胸口；庞大的头压住了重负的前额，就像一个古代士兵为了震慑敌人而佩戴的可怕头盔”可见其：压迫和束缚着人们；“他们继续前行，一副逆来顺受、要一辈子毫无所得地期待下去的神情”可见其：驱使人们行走。从“然而，他们显然要去某个地方，因为他们的步伐透露了他们对行走的无法阻挡的需要”可见，“怪兽”的深层含义就是那些驱使人们不断向前行走的人生的欲望或追求。

（2）本题中，由原文“这些面容，尽管疲惫不堪、严肃至极，却没有流露出丝毫的绝望”可见一组矛盾：疲惫而严肃；由原文“我问其中一个人，他们如此这般是要到哪里去。他回答说他对此一无所知，其他人也没有头绪。然而，他们显然要去某个地方，因为他们的步伐透露了他们对行走的无法阻挡的需要”可见一矛盾点：盲目而坚定；由原文“这些面容，尽管疲惫不堪、严肃至极，却没有流露出丝毫的绝望。在忧郁的苍穹之下，在似天穹般孤寂的土地上，他们的脚深深地陷到尘埃里。他们继续前行，一副逆来顺受、要一辈子毫无所得地期待下去的神情”可见其矛盾之处：有所期待而逆来顺受。

（3）本题中，原文“有些片刻，我固执地想要弄懂这奥秘，但是很快，不可抑制的冷漠袭上心头”一句，可以看出：人是想清楚地认识和掌控自己的欲望的，但在此过程中，人无法做到真正冷静；而“于是，我比那被沉甸甸的怪物压迫的人还要疲乏”一句，则说明人如果尝试去理解和剖析自己的欲望，他会感觉更累，因为他就此失去了生活的热情和对未来的期待。

故答案为：⑴沉重，不安分，压迫和束缚着人们，驱使人们行走。人生的欲望、追求等。

⑵疲惫而严肃；盲目而坚定；有所期待而逆来顺受。

⑶人无法真正冷静而清楚地认识、控制自己的欲望：当一个人尝试去理解和剖析自己的欲望时，他就失去了生活的热情和对未来的期待。

⑶此题考查把握重要段落含义的能力。此题考查把握重要段落含义和作用的能力。通读文章，理解文意，从内容和结构分析作用。一般文章首段作用有交代故事的开端，交代人物活动的社会环境，为后面的情节发展作铺垫。中间段落作用是承上启下。结尾段落点明主旨。

19．阅读下面一篇文章，回答后面问题。

戏曲作为综合艺术，吸收了多种其他艺术门类的优长和手段，融为一体，创造了在世界舞台上独树一帜的艺术。以武打为突出特征的武戏，堪称世界剧坛的一朵奇葩，集中而鲜明地体现着戏曲的中华美学特色和独具优势的艺术表现力。

武戏历史久远，文化积淀深厚。京剧形成初期，武戏依然保持着粗犷的古朴之风，注重勇猛、激烈的跌打翻扑，不太讲究造型、做戏。随着剧种的成熟、发展，经过几代艺术家特别是作为“武戏文唱”的引领者杨小楼的执着进取，在继承传统武打技术的基础上，一方面对技巧动作加以美化，增强舞蹈性，另一方面强调基本技术服从剧情和表演的需要，使技巧动作成为一种优美的舞姿和塑造人物形象的艺术手段，并与唱、念、做结合运用，让武戏得到整体提升，留下许多具有精美观赏价值的经典之作。

武戏美在哪里？第一层次是“形式感知”。武戏以动作因素为主，演员把握自己的动作，按一定的节奏在时间和空间中延伸，通过强与弱、快与慢、刚与柔、动与静的变化，呈现流动和瞬间的美，加上开打、翻跌、下高、打出手等高难度惊险动作的穿插运用，带来的悬念和惊叹，显然更直观，更富于视觉的冲击力。这也是人们被京剧吸引往往从武戏开始，京剧走出国门必带武戏的重要原因。第二个层次是“同情与共感”。武戏流传至今的优秀剧目，内容大多数弘扬的是中华民族的优良品德，如保家卫国、奋不顾身的爱国主义精神，除暴安良、抱打不平的侠义精神，塑造了许多忠臣良将和民间英雄人物，传达的是正能量。即使是反面或性格复杂多面的角色，也能够通过细致入微的刻画，脸谱、神态、身段表演等鲜活地揭示其本来面目，于恶中见美，美中见恶，取得观众的审美认同。

美是难以被忘记的。京剧艺术博大精深，绚丽多姿，文戏、武戏各美其美，美美与共。前些年武戏的势弱，出自内外两方面的原因。外因除了大众娱乐日趋多元，流行文化的冲击，还有武戏演出对场地、环境的要求严于文戏，造成展示机会较少，多年来在大型演唱会中只能于开头、结尾烘托气氛，难以尽显完整风貌。内因则表现为传承、创新乏力，随着一代技艺精湛的老艺术家先后离去，舞台水准下滑，难以适应新、老观众的审美需求。

当前，武戏振兴迎来新的良好机遇。以传统为根脉，不仅指具体的戏与技巧，还有前辈艺术家积累的经验和启示。高盛麟先生曾对武戏演员提出“三要”：一要打好基础，意指基本功要规范、扎实、过硬，唱、念、做、打可以有所侧重，但不可偏废，才能真正体现武戏的整体美；二是演好人物，包括准确把握人物的个性，处理好技术与人物的关系，表演要有真实感，脱离生活和人物的技巧堆积再多，也无美可言；三要跟上时代，了解时代和观众的审美取向，对武戏有所创新，有所丰富。尤其是武戏的新剧创作很少，值得分外重视。

武戏之美亦中华文化之美。武戏的“精气神”，将会在新时代焕发光彩。

（摘编自刘连群《弘扬武戏之美》，《人民日报》2019年07月11日）

（1）下列关于原文的理解和分析，不正确的一项是（）

A. 武戏以武打为突出特征，极具中华美学特色和独特的艺术表现力，堪称世界剧坛奇葩。

B. 武戏历史久远，一直保持粗犷古朴之风，重勇猛、激烈的跌打翻扑，不迫求造型和做戏。

C. 武戏以动作因素为主，更直观且富于视觉冲击力，观众往往从看武戏开始而爱上京剧。

D. 武戏之美，同情与共感的美，比形式感知上的美感更重要，是武戏至今不断的根本原因。

（2）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A. 如果没有历代艺术家在继承传统武打技术的基础上不断开拓创新，如加强舞蹈性，强调服从剧情和表演需要等，武戏观赏价值就难以得到提升。

B. 武戏中演员的高难度惊险动作，既有技术层面的专业性，也体现出流动与瞬间，悬念和惊叹，时间和空间相结合的艺术、哲学理念。

C. 武戏之美，不仅体现在它富于视觉的美感，还在于通过演员细致入微的表现，能将反面的角色演出正能量和美感，从而使传统剧目能流传至今。

D. 京剧艺术的绚丽多姿，文戏、武戏各有优势，不可偏废其中之一，两者之间应是取长补短、相辅相成的关系，共同传承中华文明。

（3）近年来武戏势弱，请依据文章概括其原因，并指出武戏要在新时代焕发光彩的具体措施。

【答案】（1）B

（2）C

（3）势弱原因：外因是大众娱乐多元化，流行文化冲击；武戏本身对演出场地、环境要求非常高。内因：武戏的传承、创新乏力。具体举措：以传统为根脉，坚守传统中的积淀精华，演员基本功要规范、扎实、过硬。演员要演好人物跟上时代，了解时代和观众的审美取向，重视创新。

【解析】【分析】（1）B项，“一直保持粗犷古朴之风”错误。原文说的是“在京剧形成初期，武戏依然保持着粗犷的古朴之风，注重勇猛、激烈的跌打翻扑，不太讲究造型、做戏。”但随着后来的不断发展，在造型和做戏上有所创新，所以“一直保持”不合原意。故选B。

（2）C项，“能将反面的角色演出正能量和美感”错误。结合“即使是反面或性格复杂多面的角色，也能够通过细致入微的刻画，脸谱、神态、身段表演等鲜活地揭示其本来面目，于恶中见美，美中见恶，取得观众的审美认同”分析，反面人物本身不具备正能量，在艺术中反衬具有优良品德的人物，从而弘扬正能量，反面人物通过演员的精湛表演揭示其本来面目，在艺术上获得美感，取得观众的审美认同。故选C。

（3）结合“前些年武戏的势弱，出自内外两方面的原因。外因除了大众娱乐日趋多元，流行文化的冲击，还有武戏演出对场地、环境的要求严于文戏，造成展示机会较少，多年来在大型演唱会中只能于开头、结尾烘托气氛，难以尽显完整风貌。内因则表现为传承、创新乏力，随着一代技艺精湛的老艺术家先后离去，舞台水准下滑，难以适应新、老观众的审美需求”分析概括。发展措施，结合“以传统为根脉，不仅指具体的戏与技巧，还有前辈艺术家积累的经验和启示”“要打好基础，意指基本功要规范、扎实、过硬，唱、念、做、打可以有所侧重，但不可偏废，才能真正体现武戏的整体美”分析，以传统为根脉，坚守传统中的积淀精华，演员基本功要规范、扎实、过硬；结合“要跟上时代，了解时代和观众的审美取向，对武戏有所创新，有所丰富。尤其是武戏的新剧创作很少，值得分外重视”分析，演员要演好人物跟上时代，重视创新。

故答案为：⑴B；⑵C；

⑶势弱原因：外因是大众娱乐多元化，流行文化冲击；武戏本身对演出场地、环境要求非常高。内因：武戏的传承、创新乏力。具体举措：以传统为根脉，坚守传统中的积淀精华，演员基本功要规范、扎实、过硬。演员要演好人物跟上时代，了解时代和观众的审美取向，重视创新。

【点评】（1）此题考查学生把握文章内容要点和筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在文中找到题干信息对应的语句或段落；第三步，逐项和原文对照，确定答案。

（2）此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。

（3）首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。此题是综合筛选的题目，要立足原文，进行概括。

20．阅读下面的文字,完成下面小题。

嫁

娘患病死了。

自从后娘进门,红霞在家里话就少,即便说上三言两语,也是一些非说不可的话。从前爹老嫌红霞整天像不安生的麻雀似的叽叽喳噎,吵得人脑瓜疼,现在红霞沉静下来,反倒不习惯了。爹总是没话找话跟红霞说,红霞有时哼一声,有时白爹一眼,不搭腔。红霞在家里憋久了,就一个人跑到娘的坟地,跪在坟前哭着说着,流干了眼泪。

凭良心说,后娘对红霞不错。后娘进门那年,红霞14岁,还在念初中。家里虽不宽裕,但是红霞夏有单,冬有棉,衣食无虞。红霞后来辍学了,是她自己没考上高中,怨不得后娘。后娘对她所做的一切,红霞心里明白着呢,但她和后娘永远就是两张皮,从未黏合到一起。当然,红霞也未跟后娘争过吵过,甚至没顶过一句嘴,就像两个毫不相干的人一样和平地生活在同一屋檐下,既近在眼前,又远隔千里。

转眼间红霞长大了。真是女大十八变,越变越好看,红霞出落成一个亭亭玉立的大姑娘。红霞外出打工,结识了邻村的一个小伙子,说话间两人就要结婚了。红霞的嫁妆置办停当了,可是爹还是犯难。黄泥湾有哭嫁的风俗,新娘离家要和娘家女眷抱头痛哭一场,表示和亲人难舍难分。红霞和后娘的关系仿佛一直处在隆冬时节,她们是一块冰对着另一块冰,难道会有春天的暖流瞬间融化这两块坚冰吗?

其实,黄泥湾当今的姑娘们大都闯过天下,见过世面,对家乡古老的风俗不以为然。结婚是人生大喜,有好哭的?哭嫁这种风俗便如吊在树上风干了的昆虫,外形栩栩如生,却只剩下了空皮囊。人们虽还能偶然看到个别新娘感情充沛,将哭嫁演绎得格外逼真,哭得肝肠寸断,死去活来,但一出村口,就会很快擦干眼泪。

然而,这样的场面十分罕见。多数新娘都是干打雷不下雨,或者雷声大雨点小,即便下了雨也是大晴天的毛毛雨,日头亮晃晃地挂在天上,零星的雨点很快被和风吹散,连地皮都打不湿。

别的新娘无论怎么哭嫁都没什么,没有人挑理,红霞就不同了。紅霞的娘是后娘,出嫁时如果不抱着后娘大哭一场,邻居就该议论了,这母女俩怎么不懂事呢,到底是母不慈还是女不孝?这不明摆着让人笑话吗?

红霞出嫁那天,天空睛朗,仿佛有人劈手浇了一桶蓝靛染过一样,太阳在天上肆无忌惮地爬行。越爬越高的太阳照在红霞家房前的几棵大树上,浓密的树影将房子遮蔽得严严实实,房里顿显阴沉红霞慢吞吞地挪着碎步,正要迈过门槛,跟在旁边的后娘突然贴过来,左手扶着她的后背,右手高扬,一道绿光便游龙似的从后娘的手心钻进她高挽的发髻里。红霞站住了,摸了摸发髻,拔出一根通体晶莹剔透的碧玉簪,惊讶地瞪大了眼睛,盯着后娘。

这根碧玉簪是红霞家祖上留传下来的传家宝,不知沿袭了多少代,一向传男不传女,传长不传幼。小时候她看见娘逢年过节时戴过,后来又看见后娘逢年过节时戴上。听爹说,奶奶和几个妯娌为了这根簪子大打出手,差点惊官动府,奶奶作为长门长媳,以嘴皮和武力捍卫了这根簪子,却深深得罪了其他几个奶奶。她们生视奶奶为寇仇,与奶奶老死不相往来。爹曾经将这根簪子拿给行家鉴定,行家断言,这根簪子久经人体滋养,已成活玉,价格不菲。有人愿出两万元收藏,爹没有出手,放言要代代流传下去。按照常规,嫁出门的女,泼出门的水,红霞是没有理由继承这根簪子的,它只能由爹和后娘的儿子、红霞的弟弟继承,今后要戴在弟媳头上的。

娘,我不要,留给弟弟吧。红霞将簪子递给后娘,轻轻地说。

后娘接过簪子,又替红霞别上,拍了拍红霞的肩膀。后娘哽咽地说,妮子,你虽然不是我亲生的,但是娘没把你看外,娘没啥好东西给你做陪嫁,就这根簪子了,让这根簪子代替娘陪陪你吧。

红霞的眼眶湿了,她再次拔出簪子,递给后娘,低下头说,娘的心意女儿领了,以前都是女儿不懂事,对不起娘。

后娘抹一把泪说,乖妮子,啥也别说了,娘知道你心里有娘。

后娘还想替红霞別上簪予,红霞赶紧避让,推挡之间,碧玉簪叭地一声脆响,摔在地上,碎了。

后娘愣了,红霞愣了,所有在场的人都愣了。一群人塑像似的戳了一地。

还是后娘最先缓过神来,连声说,没事儿没事儿,碎了好碎了好,岁岁平安。

红霞心里好像开了个油盐酱醋铺,而油盐酱醋在刹那间统统被打翻了,汩汩流淌出来,弥漫在铺里铺外,什么滋味都有。她猛地伏在后娘肩头,偎着后娘号啕大哭起来,哭得肝肠寸断,死去活来。

（《四川文学》2007年2期,有删节）

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（）

A. 小说开篇写到红霞很少说话,不时跑到娘的坟地哭泣,可以看出红霞经历丧亲一事后内心的孤独痛苦,也可以看出她对后娘的抗拒排斥心理,人物形象真实丰富。

B. 小说第四、五段详细描写了黄泥湾的哭嫁场面,这一古老的风俗在黄泥湾已然失去了它原本的意义,反而促使黄泥湾人变得虚伪无情,和后文红霞的真情哭嫁形成鲜明对照。

C. 红霞出嫁时,“浓密的树影将房子遮蔽得严严实实,房里顿显阴郁沉闷”运用环境烘托的手法,从侧面写出了红霞出嫁时的复杂心情,为出嫁情节的展开蓄势。

D. 从“永远是两张皮”到“偎着后娘号啕大哭起来”,红霞与后娘之间的亲情关系一步步深化,无私的爱是化解苦痛激发真情的催化剂,故事感人至深,主题引人深思。

（2）文章第九段详细介绍了碧玉簪的来历,有何作用?

（3）结合文本评析这篇小说情节安排的特点。

【答案】（1）B

（2）①通过对碧玉簪的详细介绍，说明这根玉簪价值非凡，为后文玉簪意外摔碎的情节作铺垫；②后娘将珍贵的玉簪送与红霞，玉簪的可贵与后文摔碎时后娘淡然的态度形成强烈反差，凸显后娘内心无私、真诚待继女的性格特征；③正因后娘以珍贵的玉簪陪嫁与玉簪意外打碎时后娘淡然的态度，使心存芥蒂的红霞猛然体会到后娘无私的爱，真情“哭嫁”，彰显了真诚无私之爱终能激发真情的主题。

（3）①巧设悬念。文中多处设置悬念，比如以“娘患病死了”开头，红霞与后娘的关系是否会缓和，红霞该如何面对“哭嫁”这一风俗，这些悬念的设置能极大地激发读者的阅读兴趣。②一波三折。小说的情节发展轨迹多有波澜，突出体现在“哭嫁”这一情节中，昂贵的玉簪竟然送给了红霞，却出乎意料地摔碎了，后娘却又不以为意，这些情节变化富有戏剧性，增加了小说的艺术张力。③结局出乎意料，又在情理之中。小说前文一直在铺叙红霞与后娘的关系如同“两张皮”，故事结尾红霞伏在后娘肩头哭得死去活来，出人意料，而正是后娘对红霞无私的爱最终融化了两人之间的坚冰，出乎意料，又在情理之中，凸显小说主题。④线索明晰。小说以红霞和后娘的亲情关系为线索，按照时间顺序勾勒了红霞长大至出嫁的人生经历，揭示红霞对后娘的态度由淡漠到信赖的变化。

【解析】【分析】（1）B项，“哭嫁风俗促使黄泥湾人变得虚伪无情”一说有误。哭嫁只是黄泥湾的风俗习惯，所以选项中的理解是错误的。故选B。

（2）根据对第九段情节内容的把握，介绍玉簪的来历和价格不菲，是为了从推动后文的情节上起铺垫和推动的作用。从人物形象上，碧玉簪的昂贵和打碎后后母的态度，这足以体现了后母的慈爱和温顺的人物特性。从主题上看，母女二人的涣然冰释，是由于后母的真爱，化解了多年来女儿的抵触的心理，突出了只要世间充满真爱，即可温暖人心的主题。

（3）本文从设置悬念上，文章的开篇和中间部分就充满了悬念，给读者以悬疑，想继续读下去的想法，想要弄清楚母女二人最终能走到什么境地。小说紧紧围绕女孩和后母的关系这一线索，文章结构严谨。从小说的结局上看，母女二人冰释前嫌，这一结局在意料之外又在情理之中，给小说的情节艺术增添了色彩。

故答案为：⑴B

⑵ ①通过对碧玉簪的详细介绍，说明这根玉簪价值非凡，为后文玉簪意外摔碎的情节作铺垫；②后娘将珍贵的玉簪送与红霞，玉簪的可贵与后文摔碎时后娘淡然的态度形成强烈反差，凸显后娘内心无私、真诚待继女的性格特征；③正因后娘以珍贵的玉簪陪嫁与玉簪意外打碎时后娘淡然的态度，使心存芥蒂的红霞猛然体会到后娘无私的爱，真情“哭嫁”，彰显了真诚无私之爱终能激发真情的主题。 ⑶ ①巧设悬念。文中多处设置悬念，比如以“娘患病死了”开头，红霞与后娘的关系是否会缓和，红霞该如何面对“哭嫁”这一风俗，这些悬念的设置能极大地激发读者的阅读兴趣。②一波三折。小说的情节发展轨迹多有波澜，突出体现在“哭嫁”这一情节中，昂贵的玉簪竟然送给了红霞，却出乎意料地摔碎了，后娘却又不以为意，这些情节变化富有戏剧性，增加了小说的艺术张力。③结局出乎意料，又在情理之中。小说前文一直在铺叙红霞与后娘的关系如同“两张皮”，故事结尾红霞伏在后娘肩头哭得死去活来，出人意料，而正是后娘对红霞无私的爱最终融化了两人之间的坚冰，出乎意料，又在情理之中，凸显小说主题。④线索明晰。小说以红霞和后娘的亲情关系为线索，按照时间顺序勾勒了红霞长大至出嫁的人生经历，揭示红霞对后娘的态度由淡漠到信赖的变化。