《开国大典》
（第一课时）
教学目标：
知识与能力：认识8个生字，正确书写14个生字。读记词语。在阅读中体会场面描写的方法。有感情的朗读课文。
情感态度价值观：感受毛泽东的伟人风采，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，体会中国人民为新中国的诞生而激动，自豪的思想感情，培养民族自豪感。
教学重点：理清文章的叙述顺序，理解课文中含义比较深刻的句子。
教学难点：体会场面描写所表现的思想感情，初步学习场面描写的方法。
教学过程：
一、 导入。
同学们，你们知道，每年的 10月1日是什么节日吗？那么谁又知道1949年的10月1日是个什么日子吗？
1、出示课题，读题。
2、理解题意。开：创建；开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼；开国大典：创建国家的重大典礼。
师：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，1949年10月1日这一天，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。现在，就让我们走进那激情燃烧的岁月，随着作者的描绘走入这盛况中。感受一下那激动人心的时刻，让我们一起来观看一下当时的盛况。（播放“历史再现-------1949年开国大典纪录片”，学生边听边看，进入情境，从整体上感知课文内容。）
二、自读课文，自主参与
1、我们亲眼目睹了当时的盛况，哪些地方给你留下了深刻的印象？
2、让我们走进课文，更细致的亲身感受当时的盛况。（进入“课文欣赏”）播放课文范读。
3、提出自学要求：
（1）、读通课文，认读字词。
（2）、课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4、按要求自学，小组交流。
三、交流汇报
1、本文可以分为几个部分？课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？
2、分别找学生回答
分段（课文按照开国大典进行的顺序，根据会场情景、典礼盛况、阅兵式盛况、群众游行四个动人场面来接续的）
3、把四个场面联系起来用简练的语言说说开国大典的过程（或者说课文的主要内容）。（自由练说、指名说）
四、讲读第一大段。
1、自读第一自然段，思考：参加开国大典的有哪些方面的人？（通过交流，得出有各方面的人，从而感受到典礼的盛大、隆重，非同寻常）。引导读第一自然段。
2、思考：会场在什么地方，有什么特点？主席台在什么地方？（男生读第二自然段，女生读第三自然段。）
3、典礼在下午三点钟开始，为什么早上六点钟就有群众入场了？这说明了什么？这一自然段哪些词句反映了群众来得早？这反映了什么？（学生交流，如：“早已汇集”、“老远的”、“清早”、“五更天摸黑”等都说明了人们想早点看到盛大的典礼，说明了人们心情很兴奋，很激动。
重点理解：他们清早到了北京站，一下火车就直奔会场。（为什么不用走向？）
4、会场上的人特别多，如果你是记者，你会怎样来形容会场上的人群之多？
（1）学生自由发言。
（2）我们来看看文章是怎样描写人多的：到了正午……像海上的波浪。感情朗读。
（3）学生读背这一句。
五、课后小结、巩固提高
师：1949年的开国大典永远铭刻在我们每个中国人的心中。岁月流转，中国的经济发展了，老百姓的生活更加富足；中国科技的发展了，我们也实现了飞天梦；中国的国力日益强大，我们也举办举世闻名的奥运会了……我们更加热爱我们的祖国，但永远不能忘记祖国母亲生日这一天。播放《儿歌----今天是你生日.》这首歌，在歌声中结束本课。
六、布置作业。
1.抄写本课生字词；
2.摘抄自己喜欢的优美词句。
板书设计：
26、开国大典
会前——典礼——阅兵——游行
教学反思：
《开国大典》这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪，激动的感情。课文按照开国大典进行的顺序叙述，先讲了大会开始前会场上的情况，然后讲典礼的主体部分。本课重在体会中国人民对新中国的成立感到无比自豪，激动的心情。
教学过程中，教学思路清晰，教学目较明确。在学生默读课文后，交流概括出开国大典的几个场面，然后直奔重点，学习“典礼”这一部分。既整体把握，也紧扣重点。
在教与学的过程中，师生互动，生生互动，充分体现了学生的自主学习，合作探究；我还及时捕捉学生的思维的闪光点，及时地进行评价。对课堂上出现的失误及时进行自我批评与反思。课堂的开放、民主，平等得以体现。
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