找骆驼教学设计1

《找骆驼》教学设计

梁秋露

一、 教学目标

1.理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

2．通过理解课文内容，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。
3．分角色朗读课文，培养学生语言的感悟。

二、重、难点

1.了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。

2. 理解老人为什么能够帮助商人找回骆驼。

教学过程

一、 激趣导入

1、同学们，今天上课我们一起先来玩个游戏，看谁的眼睛最亮。请你们认真观察这幅图，这幅图画咋一看是一棵树，认真地看却发现是许多人头组成的，看看这幅图画里藏着多少个人头。（出示图画10个人头）

2、导入

师：是呀！我们平时如果认真观察周围的事物，就会有许多新发现和收获，今天，我们学习的课文就是关于一位老人善于观察的事。 学习课文之前老师先让同学们猜一个谜语，我们学习的课文也与这个谜语有关。（出示谜语）

板书课题：16﹡找骆驼（学生齐读课题“驼”读轻声）

（出示课题）出示图片简介骆驼

骆驼是沙漠地区的交通运输工具。它们在沙漠中长途行走时，耐饿耐渴，被人们誉为“沙漠之舟”

二、初读课文，整体感知
师：这是一篇略读课文，我们以前学习略读课文时知道，略读课文要我们自己读懂课文 ，要读懂略读课文 ，我们可以先读读课文前的提示。（全班齐读提示）

１．让学生用自己喜欢的读书方式自由读课文。

自由读课文，标好段落，把课文读正确、读通顺，对难读的词、句可重点练习，多读几遍，读通为止。

2.读懂字词：（出示词语）

3．默读课文，一边读一边想，课文讲了一件什么事？

这篇课文主要讲了商人（ ）了一只骆驼，向老人（ ），最终（ ）了骆驼的事。

3、细读理解：

（一）再读课文，尝试解决“阅读提示”中的问题。

（课件出示）读读课文，想一想：商人丢失的骆驼有哪些特点？老人是怎么知道骆驼的这些特点的？用自己喜欢的符号来标画出来。

1、我们先来解决第一个问题，我们读一读老人和商人谈骆驼特点的对话（读1-9自然段），边读边想：走失的骆驼有哪些特点？用自己喜欢的符号来标画出来。

2、学生自学（教师巡视）学生汇报三个特点。（屏幕出示表格）

师：你从哪里知道的？我们先来读一读他们的对话，然后再说说骆驼的特点？

3、（教师板书：左脚有点跛；左边驮着蜜，右边驮着米；缺一颗牙）

师： 追问：“跛”什么意思？做一个动作告诉我？（出示幻灯片，把“跛”字的字理出示）形声。从足,皮声。本义:瘸。腿或脚有病，走路时身体不平衡。

4、师：你能用一句话说说这是一只怎样的骆驼吗？课件：这是一只（左脚有点跛；左边驮着蜜，右边驮着米；缺了一颗牙 ）的骆驼。

5、让我们一起来分角色再来朗读一下他们的对话。（男女生读、同桌互读、指名读）

（二）第二部分

1.师：老人把商人丢失的骆驼的特点说得很对？却没有告诉商人骆驼在哪，商人怎么啦？（生气极了，可以换成什么词：怒气冲冲愤怒）

2、现在，我们来看看老人是怎么知道骆驼的这些特点的？ 读课文第10自然段，把有关的句子画出来。（看表填空）

3.师：老人为什么知道骆驼左脚有点跛呢？（因为）

对啦，“骆驼的特点”与“老人观察到的现象”都是因果关系，我们用关联词“因为……所以……”把“骆驼的特点”与“老人观察到的现象”连起来说一说。

　填空：老人知道骆驼的左边驮着蜜，右边驮着米，那是因为__。

因为老人看见……，所以老人知道……

因为老人又看见……，所以老人知道……

因为老人还看见……，所以老人知道……

4.小结：这些现象不被常人注意，老人却全看在眼里，老人留心生活，善于观察、分析骆驼留下的种种迹象，并且通过这些迹象来确定骆驼的特点，可见老人的观察力真强。。）

5.文中最后一个自然段中“果然”这个词说明了什么？

说明商人根据老人得到的结论真的找到了自己的骆驼。也说明老人分析出的结论是正确的。

师总结：是呀，只要我们用心观察，认真思考，就会有所发现，大家以后都要用心观察、认真思考，做生活的有心人。

（三 ） 指导朗读。

① 分男生女生来读

② 指名分角色朗读

③ 自由组合分角色朗读

（1） 商人由着急到忿忿的语气变化。生1：是商人和老人的对话中

师：接下来就让我们来读读商人和老人的对话，我们可以分角色朗读

分角色朗读对话

生：我能从商人说的话中能看出商人是越来越高兴了

师：从哪些词语中可以看出来呀

生：商人说：是的，不错，对极了

师：商人是越来越高兴了，这是为什么呀？

生1：他听到老人说得这么详细，他认为老人知道骆驼的去向

师：很好，那么让我们再来读读老人和商人的对话，要读出商人越来越高兴的语气

（2） 老人不紧不慢的语气。

（3） 分角色有感情的朗读。

6、学生上台演一演课文对话

四、课堂小结

1、师：学习了课文，你们懂得了什么？（懂得遇事要仔细观察，认真分析，才能得出正确的结论）

2、师小结：对，老人的用心观察，认真思考值得我们钦佩。其实，许多伟大的发明和发现都离不开用心观察，认真思考。比如鲁班观察带齿的叶子发明了锯子；牛顿观察落地的苹果发现了万有引力。（课件出示：---------（谁）通过观察-----------（什么）发明或发现了-------------（什么）。

所以，在生活中只要我们用心观察，认真思考，就会有所发现，祝大家在以后都能成为一个用心观察、认真思考的人。

五、课堂作业

现在，老师遇到了麻烦，我们班有两姐妹长得非常相似，老师经常会把她们名字叫错，老师想请同学们帮帮我，把他们的不同点找出来，让老师也记住她们。（有请XXX和XXX）老师提问，谁是 姐姐，谁是妹妹，你们发现她们有什么不同点。

小练笔：（老师巡视，好的打钩，展示）

我们班的xxx和xxx两姐妹长得可像啦！老师和同学经常会叫错她们的名字，有时使她们两姐妹都不好意思了。不过，认真观察，她们是有不同的，你看＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 只要老师和同学们记住了她们这些不同的特点，就不会再认错她们了。

六：课外作业

小练笔（细心观察周围的事物，把自己的发现写下来。）

板书设计：

找骆驼

骆驼的特点 老人怎么知道

左脚 跛 看见 脚印

左驮蜜、右驮米 又看见 路边

缺了 一颗牙齿 还看见 树叶上

结论 ← 思考 ← 观察

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3e7cf9bae53a580216fcfe98.html