八年级语文上册《18 阿西莫夫短文两篇》导学案 新人教版

江西省抚州市金溪二中八年级语文上册《18 阿西莫夫短文两篇》导学案 新人教版

1、体会课文中的补充说明的作用和含义。

2、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。

相关链接

本文选自《新疆域 》，作者阿西莫夫（1920—1992），美国著名的科普作家和科学幻想小说家。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。

知识储备

关于板块运动：有人从世界地图上惊奇地发现：现在南美洲东部巴西的凸出部分，恰恰是原来大洋彼岸非洲西海岸的凹陷部分；北美洲与欧洲和格陵兰也能完全吻合地拼在一起。1921年，德国气象学家魏格纳根据这一现象提出了大陆漂移说， 1961年美国人赫斯和迪茨再进一步提出了海底扩张说。法国地震学家勒皮雄在研究了大陆漂移说和海底扩张说以后，首创了板块学说。它认为，地球岩石不是一个整体，而是被一些活动的海底构造如海岭、岛弧、海沟和海底水平断裂等，分割成大小不等的块体，它们浮在炽热的地幔表面不断运动，每个板块内部地壳稳定，而板块之间的边缘带上地壳活动较强，板块运动引起地壳运动，推动海底扩张，使洋壳不断更新，当两个板块相撞挤压时，就形成崇山峻岭；相对错动时，就形成断裂。岛屿和海沟是由于两个板块俯冲并上提形成的，板块运动使地壳受压到一定程度，会造成火山爆发和地震。

板块学说把地球分成了6大板块，即太平洋、欧亚、印度洋、非洲、美洲和南极洲。

关于恐龙的灭绝：在距今大约23亿一8000万年的中生代，恐龙这个庞大的爬行动物，曾是称霸地球的生灵。这些庞然大物在中生代的陆地上自由自在地生活了1亿多年。但是随着中生代的结束，曾经不可一世的恐龙，竟悄悄地在地球上灭绝了。至于恐龙灭绝的原因，科学家们做了多种猜测：一是气候变冷使得恐龙因饥寒死去；二是地震、火山喷发接连不断，大洪水相继肆虐，恐龙们不及逃脱而死去。三是宇宙中有距离地球很近的新星或新星爆炸，大量高能射线辐射到地球上来，把恐龙杀死；四是可能有小行星直接撞击到地球上爆炸，造成恐龙大量死亡。

【预习导学】

一 初读课文，读通课文

用自己喜欢的方式朗读课文，标段序，借助工具书给生字词注音并解释

1、给加横线的字注音或根据拼音写汉字。

遗hái （    ）      骨gé （   ）       zhě（  ）皱   追sù（    ）

劫（  ）难   蟾蜍（          ） 陨（     ）石 携（ ）带 

2、解释词语       

劫难： 追溯

天衣无缝： 致密：

二整体感知课文内容

 1．“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知?

 2．“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来?

3．你怎么看待科学家们的推断? 　

 4．对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？

  5．作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？

【合作探究】

（一）精读品味

1、两篇短文各自要说明的内容是什么?

2、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。

3．本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远?换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？

4、揣摩语言，感受作者独特的语言风格。

（1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。

（2）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。

（3）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。

（4）即非常纯的沙子。

（5）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？

（二）互动释疑

1.从课文注解得知，这两篇短文在原书中编排在一起，同在《地球科学新疆域》章节里，请问这两篇短文在内容上有什么联系？

温馨提示：反复阅读两篇文章,理清文章思路，在对比中体会作者思维的开放性和周密性。

创读延伸

科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？你怎么认为？

【分层检测】

一、积累与应用

1.给加横线的字注音。

遗骸（ ） 褶皱（ ） 追溯（ ）　　鸟臀目（ ） 两栖动物（ ）

2.《阿西莫夫短文两篇》一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了                                     ；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明                          。这表明，思考问题的角度不同，              也不同。

3.在下面的横线处填上适当的关联词语。

斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。      ，      原子之间结合得极为致密，      这种反弹变化进行得非常缓慢，       使斯石英可保持数百万年。

4.一小吃店打出广告：“好吃，告诉大家；不好吃，告诉我们。”但由于广告内容不是很自信，效果并不好。后经人指点，将广告内容稍作改动，便十分自信，顾客盈门。请问，是怎样改动的？

二、阅读与品味

（一）

在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。

1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。

毫无疑问，6500万年前地球上曾有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。

因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。

这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。

1.给加横线的字注音。

潮汐（ ） 大劫难（ ）

2.这段文字说明的对象是什么？采用了什么样的说明顺序？

3.给这段文字划分层次，并概括层意。

　　① ② ③ ④ ⑤

4.②③④段文字说明了造成恐龙灭绝的原因有两条：①              ；②                        ；其依据分别是                                            。

5.第④段文字中引号的作用是        ，第⑤段文字中括号的作用是              。

6.第②段文字中加点的“可能”“也许”能否删去？为什么？

7.第③段文字运用了           说明方法，主要是说明                        。

（二）

一种叫自养。绿色植物都属于这一类。它们自己把无机物制造成有机的食物，满足生长的需要。

绿色开花的植物有庞大得惊人的根系，每条根的尖端都有很多根毛。每一个根毛就是一个最基层的原料采集站，大力地吸收土壤中的水分和无机盐等原料，经过运输干线──茎，源源送入叶子里。叶子就是一个食品工厂。叶子上面有着许多气孔。在阳光下，这些气孔一面排出氧气和蒸腾水分，一面还吸入大量的二氧化碳。有时，一个气孔在一秒钟内能吸进２５０００亿个二氧化碳分子。

采集站送来的水和气孔吸进来的二氧化碳，就是合成有机物的两种最基本的原料。也许有人怀疑，这莫不是要制造汽水了？的确，汽水厂就是利用压力把二氧化碳压在水里，再加上些果汁香料之类，制成清凉可口的汽水的。然而植物不能靠喝汽水过日子，它们需要的是含有高能的食物。



植物合成了这些食物，大部分都用来组成躯体和贮藏在种子或块根、块茎中，小部分经呼吸作用又被分解成水和二氧化碳，同时，放出能量，供给生命活动之用。

１、这些文字说明的内容是什么？



２、文段中“叶子的绿色就是它们的颜色”一句中的“它们”所指代的是：　　　。



３、“采集站送来的水和气孔吸进来的二氧化碳，就是合成有机物的两种最基本的 原料。”这一句的主干是：　　　　　　　　　　　　　　　。

４、“光合作用”的定义是（　 ）

Ａ、二氧化碳和水在合成车间──叶绿体里发生变化的结果。

Ｂ、叶绿体吸收了太阳光，把二氧化碳和水合成为高能的有机物质的作用。

Ｃ、叶绿体和蛋白质组成的小颗粒和水以及二氧化碳转化成有机物并放出废气──氧的过程。

Ｄ、叶绿体吸收了太阳的光能，把二氧化碳和水合成为含有高能的有机物质，同时放出废气──氧的过程。

５、这段文字所运用的说明方法是（　 ）

Ａ、作比较　打比方　分类别 Ｂ、列数字　下定义　打比方

Ｃ、列数字　分类别　举例子 Ｄ、作比较　举例子　下定义

【整理学案】

3、同学们，学习贵在积累，本课学完后，你一定会有一些觉得积累的知识，请将其摘抄在笔记本上，肯定也有一些你没掌握的知识，将其抄在纠错本上。

4、老师们，在本篇课文的学习中，学生展示时，一定有很多闪光点和自身存在的不足，都值得我们思考、记录下来。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2bee7873f605cc1755270722192e453610665b9a.html