小学三年级语文期末试卷分析
六苴镇中心学校
一个学年的教育教学工作已经结束，本次我校区分阅的是大姚县坝区片的小学三年级语文试卷。通过两天紧张高效的阅卷，已全部结束，现就对阅卷工作及试卷作如下分析：
一、阅卷组织
我中心学校对本次阅卷工作高度重视，成立了以校区校长为组长的阅卷领导组。从全校区抽调19位精干教师进行语文阅卷工作。校区领到试卷后，做好保密工作。组织教师于2013年6月29日开始改卷。在改卷之前对全体阅卷人员进行阅卷思想动员，强调阅卷纪律和要求。在改卷之中不准猜测试卷，不准翘看试卷，不准串场。在阅卷过程中由组长分专人认真批改。试卷批阅完后专人累分，由复查组进行复查核实，如果有错进行责任倒查，追究批阅人或累分人的责任。
二、阅卷中存在的问题。
本次试卷从基础知识、阅读、作文三个部分对三年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难度中偏上，覆盖面较广，有拼音、生字、词、句、短文、文章的考核，同时也有对细心程度的考核，大部分的考核都是字不离词，词不离句，句不离篇章环环相扣，紧密联系。
阅卷过程中，卷面表现出来了以下情况：
1、在基础知识方面
看拼音写词语中存在多笔少画的现象比较普遍。例如“繁殖”的“殖”字的右边“直”许多学生都出现，里面应该是三横而只写两横。“唾沫”的“沫”字，上横和下横的长短不分，把右边的“末”字写成“未”。选择正确的读音这题中，出现生活口语音节比较多，学生不会正确选择。如“麻烦”的“烦”在词语中应该是轻声，很多学生都是选择第二声。学生对前鼻韵与后鼻韵，平舌音与翘舌音分不清楚。辨字辨音组词中，多数同学能掌握并很好的运用。少部分学生对“哀”和“衰”不能很好的区分，“载”字组词混乱，“塞”字不会运用。相当一部分学生对“的”“地”“得”的用法分不清。补充词语中学生通常用同音字来代替，一部分学生对词语不熟，学生在做题的过程中不认真，不细心。选词填空这一题，得分率在80%左右，错误地方主要是学生抄词语时把词写错，主要表现在“继”字写成“断”字，“陆”字的右边“击”字写分家，“就”字的“尤”字写成“龙”字，“且”字里面两横写成三横。按要求写句子中大部分学生不会准确缩句，反问句和转述句的互改需要加强训练。句子的改错中，学生不会进行准确的词语搭配，改比喻句中，有三分之一的学生找不到可比的喻体。
2、阅读与理解方面
根据课文内容填空，有一半的学生虽然熟悉课文内容，但是在卷面上的错别字比较多，还有四分之一的学生对课文内容不熟悉。课外阅读中，学生没有读懂短文，不理解短文的文义，没有理清文章的脉络就开始做题。大多数学生对迎春花的颜色填写不正确，在写几个表示颜色的词语，部分学生只会抄写短文中的词语。仿写句子这一题难度比较大，句子比较长，结构复杂，采用了排比、你人手法，大部分学生出现了仿写不完整，或者把不同季节开放的花在一起，学生答题时错别字太多，不会正确使用标点符号。
3、习作方面
在习作方面主要存在的问题是：审题不清，对作文的要求不够明确，不能正确理解题目的要求；作文中所举事例缺乏新意，缺乏典型性，事件的发生，发展叙述不具体。作文结构布局不合理，字里行间表达不出真实情感。作文中错别字连篇，不会正确使用标点符号。
总的来说，在试卷上表现出来的问题主要有以下几点：
1、学生答卷的卷面书写乱；
2、基础知识掌握不牢，巩固不得力。
3、审题不清，做题不细心，检查不到位。
4、标点符号不能正确的运用。
5、错字、别字卷面比较普遍。
6、作文训练不到位，作文的指导还要加强。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2ae74811eff9aef8941e06e2.html
文档为doc格式