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教育的智慧读后感范文一

发布时间：2023-03-07 08:39:34 来源：文档文库

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教育的智慧读后感范文一
苏霍姆林斯基说：“人才只有靠人才去培养，能力只有靠能力去培养，才干只有靠才干去养成。”可见学生的智识是靠老师学生去开启的，这就要求老师首先要成为一名智者。书中认为教师的智慧主要表现在以下几方面：
1、善于以自己的德识才学影响擅长和教育学生；
2、首先要求教师自己德才兼备，但这只是一个方面，更重要的是或使学生也如此；
3、教学是教与学两方面的相互作用、相互促进的过程，只有学生有强烈的求知欲和奋发进取的精神时，教育才会发给最大的效果。 4、教职员工除自身应努力工作，以身作则外，如何启迪和激发学生学习的感悟激情，并使之持久不息，乃是教学中最关键的问题。那么世界上所有的老师就一定都是智者了么？我看不见得，至少我觉得自己还不是一个凡人，只是一个比学生“多半桶水”的学习者。在我看来，智慧人人都有，当然有先天的因素，但是也有部分是由后天决定的。那么如何才能增加一些才智，使自己更向智慧型教师迈进呢？
1.智慧是靠“想”出来的
智慧是思索的纯化，教师的教育智慧即教学教师对教育是问题长期研究和不断思索的结果。教师如果能教学研究从研究的角度来从事教学其他工作，不断地发现问题，思考问题，研究问题，就能不断地快速增长增长自己的思考力、感悟力，不断地提炼上新见解、新观点，从而率先全面地提高自己的学术水平和教育智慧。 2.智慧是靠“勤奋”出来的

“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。“天才靠积累，聪明靠勤奋。”先天的聪明还要靠后天的努力来完成，只有在长期一点一滴的学习中才能形成一定的积累。作为一名教师，要特别加强对心理学和教育学的学习和深化研究，把握学生在不同年龄的平均寿命心理特征。教师惟独热爱学习，从古今中外的一切文明阶段性成果中汲取营养，才能成为学者，成为能师。 3.智慧是靠“交流”出来的
教师进行的教学是混合式单科进行的，教师的劳动在大部分时间里是小学教师个体性的。备课、钻研教材、上课、辅导、批改作业都是一种复杂的脑力劳动，要独立完成，但决不能因此而忽视教师之间的交流。交流就是互相学习、共同讨论。“他山之石，可以攻玉”。善于学习，善于博采众家之长为我所用，是步向成功的一条捷径。共同讨论，益处更多。首先，讨论有助于相互杨牧，集思广益。讨论中别人新颖的观点、启示奇特的工作思路都能给人以启迪。其次，讨论有助于激发灵感。研讨是思想的交换，在思想的碰撞之中能够产生灵感的火花，长期困扰个人的问题和疑惑往往能在讨论中迎刃而解。最后，讨论磨炼有助于锻炼和大幅提高思维能力。在讨论中，激烈的思想交锋能够快速有效地增强思维的深度和广度，提高思维的逻辑性准确率和精准度。
总之，智慧型教师不是一朝一夕形成的，自身要勤于思考，不断提高自己的人际沟通、感悟力、教育智慧，还要勤于学习，善于集思广益，博采众长。“智慧型教师”应成为我们每位班主任教师不断追求、自觉探索的目标。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/148a1a361b5f312b3169a45177232f60dccce726.html