陶研文章

以陶行知先生教育思想为鉴，把一生奉献给边远农村教育事业

霞浦北壁中心小学 阮芳涛

时光荏苒，日月如梭，二十多年光阴转瞬而逝。二十几年的教育生涯，对于工作、生活在条件较好的地方的人来说，也许会觉得短暂，但对于一个长期扎根在边远农村、坚守在教育教学工作第一线的教师来说，在这洒满汗水、沤心沥血的艰辛旅程上，是需要很大的勇气和顽强的毅力的。回顾自己长期扎根边远农村教学二十多年，正是践行了陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去。“为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。”奉献精神的真实写照。陶行知先生于1917年从美国学成回国到1946年7月逝世。为教育事业奉献一生。我将要以陶行知先生教育思想为鉴，感到问心无愧。

一、学习陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去。”，“为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。

在读陶行知先生的文章中，让我最感动的是：“捧着一颗心来，不带半根草去。”，“为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。”。陶行知先生的一生正是这样的写照，也是他世界观、人生观和价值观的生动体现； 同时这更是对教师师德的高度概括。陶行知正是以这样的奉献精神，奔走于那个动乱的年代，为祖国的教育事业鞠躬尽瘁，死而后已。这是多么高境界啊。陶行知先生教育思想犹如一面镜子，贯古今，照未来，莹莹光无尽。今天，新时代的教师要弘扬师德，锻铸师魂，须以陶行知思想为鉴，树立正确的教育观。，要 以 陶行知先生为榜样。树立“献身教育”“ 服务教育”的思想。陶行知先生说“教师的服务精神，系教育的命脉。金钱主义最是破坏教师职业的尊贵。”教师应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。教师所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所买得来。教师的服务精神是建立在自觉、自愿、自动的基础之上。金钱是买不到，别人也强迫不了的。金钱主义是教师的大敌。陶行知先生一直都警示教师“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动”，从陶行知先生的一番言论中我深刻感悟到在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权利，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自得的舒适和安逸，作为教师就要努力淡薄名利，淡化物欲，以平平常常的心态上班，踏踏实实的心态干事。因此，我们新时代的教师要把一切利己之念摒除，把一切利己之事抛弃，以“整个的心”贡献给全体学生，贡献给人民的教育事业，春蚕到死，蜡炬成灰。正是有了陶行知先生思想为鉴，我从师范毕业至今一直扎根在偏远的农村山区教学，为农村教育奉献自己的一生，记得刚毕业时，农村没有电，晚上写教案、改作业用煤油灯，煤油学校一周一位老师供应一斤，吃的也就是粮站每月供应28斤的米。所以许多老师受不了苦，来了就调走了。也有人也劝我掉走，自己有时也有着这种想法。可一走进课堂，看到那一张张农村小孩子渴望求知的脸，渴望老师能留下来的心情，。再回想自己读小学时村里没有老师，要扛着桌子背着书包到5里以外邻近村读书时的情景。我的心也软了。心想在哪里反正都是教书吧。陶行知先生说：“我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。我们要向着农民‘烧心香’。我们心里要充满那农民的甘苦。我们要常常念着农民的痛苦，常常念着他们所想得的幸福，我们必须有一个‘农民甘苦化的心’才配为农民服务，才配担负改造乡村生活的新使命。”虽然我没有陶行知先生那样把心献给三万万四千万的农民，但我所教的学生现在有的是老师、有的是医生，有的是农村经济能手……。他们在祖国新农村建设中起到了重要作用。

二、学习陶行知先生“爱岗敬业，学做真人。”

爱岗敬业：就是要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作。陶行知先生有一句名言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。孔子曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。作为一名老师，就要努力以高尚的人格影响人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，而作为一名边远农村教师，更要坚定自己立足农村山区，乐在奉献的志向，这样才会在工作中获得情感的满足、精神上的快乐；才能真正做到热爱自己的工作，热爱每一名学生。我88年师范毕业至今一直在边远农村第一线教学，从教25年来，本着对教育的满腔热情和对学生的高度责任感；凭着严谨踏实，认真负责的工作态度；凭着对农村学生的关心和爱护，对农村教育事业无私的奉献精神；用艰辛的劳动和汗水坚守在教育岗位上。“学高为师，德高为范”，25年的教育工作中，我用真诚善良的心、博大的胸怀、积极探究的精神走进学生的心灵，在潜移默化中教会学生怎样生活、怎样学习、怎样做人！用自己的一言一行给学生留下深刻的印象，用自己的良好品格影响教育学生。赢得了学校和社会的赞许，得到了学生和家长的信任与尊重。工作期间，也曾荣获了市、县、乡“先进教师”“骨干教师”等称号。

三、学习陶行知先生“爱满天下，乐育英才”

“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛，“热爱每一个学生”是陶行知先生的人生格言。陶行知提倡“爱满天下”，爱天下的学生，爱天下的人民。一切为天下人民着想。他把自己倡导的这种师德素质作为指导其行动的基本准则。由于受工作性质的限定，陶行知把对人类、对人民的爱，主要体现在儿童、少年的身上。他把培养下一代看作最重要、最迫切的工作。抗战时期，当看到成千上万的孩子流亡到重庆时，他决心挽救这些少年儿童，亲手创办了育才学校。学校成立后，他对孩子们的关心，比父母关心子女更加周到。他关心他们的身体、关心他们的思想和学习。为了使学校生存下去，他到处“乞讨”募捐，把自己的全部心血都灌注到学生身上。

热爱学生、诲人不倦，是师德素质修养的基本原则，是衡量教师道德水准的标尺，也是教师的神圣职责。“爱学生”是教师人格的灵魂，也是师德的核心。我认为教师是一个为学生服务的职业，我们的一切行为都是以学生的发展为目标的。教师要以高尚的人格魅力去感召学生。“恭德慎行，为世师范”。记的91年我在一个少数民族村教学，带领学生去秋游，在回家路上一个学生肚子痛，我背他整整走了一个多小时的山路。没想到这一切都被学生看在眼里。回到学校后，在学生的作文中我看到好多学生都对这件事情深有感触，许多学生家长也认为我是个有爱心的老师，纷纷要求利用晚上时间教他们学习文化，虽然累了点，但我觉得这样利用教扫盲班的机会与家长交流更有利于教育学生。教育意义远远高出平时在课堂中的喋喋不休。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些家庭困难的学生更应该关怀。我刚参加工作那一年担任毕业班班主任，工资只有100多元，有几个学生欠学校学费。期末我到学生家里家访看到他们家确实困难，就把他们学费交了，自己只剩下5元回家过年。教师爱学生，决不仅仅是生活上的关心照顾，更重要的是要有颗赏识的心。让每一个孩子都能“抬起头来”。要善于发现学生身上的闪光点，并乐意运用语言去点燃它。有时，一个微笑，一句赞美的话以及细致入微的关怀，都能让孩子感受到你对他的肯定和鼓励。这种情感上的激励更易激发起学生的上进心。，教师要理解学生的内心情感，与学生交知心朋友，尊重学生的个性差异。对待学生，无论成绩好坏，无论家境贫富，都能一视同仁，平等对待。对待家长和同事，始终保持谦和热情、真诚待人。对待工作，敬业乐教、无私奉献。

教师爱学生。要以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。俗话说：教师的活儿是良心的活儿，家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我们又怎么能不全身心地去爱他们呢?我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我们面对的全体学生。

总之，作为一名偏远农村教师，我将以陶行知先生的人格力量和教育思想陪伴着我一生，我热爱这片古老的土地，它山清水秀。我热爱这里淳朴的乡亲，他能酿造出醇香的地瓜烧美酒。我更爱这里的学生，因为他们个个聪明可爱，乐以助人。教育是万古长青的事业。教师的任务无尚光荣。现在我早期毕业学生的孩子又是我的学生了。我教了他们二代人。因此，我感到教师的任务是无尚光荣的。我将不断提高自身素质，不断开拓进取，作为一种责任，一种理念，持久的将农村教育事业进行到底。

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