第一课 社会需要诚信
教学目标：
1.结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2.知道诚实守信是中华民族的传统美德。
教学准备：收集关于诚信的故事、格言等
第一课时
教学目标：
结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
重难点：
通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求。
教学设计：
活动一 共话诚信
1.课前活动
请学生将教材第3页的故事讲给周围人听，并根据下面的问卷表，了解他们对“诚信”的看法。也可以让学生问一问：“假如让你必须抛弃其中的一项，你会不会扔掉‘诚信’？为什么？”
2.课上活动
1）分组讨论教材上的故事：那个扔掉诚信的年轻人可能会成为什么样的人？想象一个不讲诚信的人在待人处世时会是什么样，这样下去，其结局可能是什么？可以以小组为单位，用表演的形式把故事续演出来。
2）组内交流课前调查的情况和问卷的统计结果，看看划去“诚信”的人占多大比例，他们的理由是什么。
3）结合教材第5页的案例引导学生进一步体会，如果丢掉了诚信，即使有关聪明的大脑，出众的才学，却因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现、金钱荣誉无法获得。从中懂得诚信是人立足于社会的根本，做人要诚实守信进而体会“人无信不立”的含义。
活动二 假如没有诚信
1.通过收集媒体中的相关报道、回忆自己的生活经历、调查周围人等方式 ，了解有关不诚不信害人害己的事例。
2.结合学生收集的案例，让学生感受到社会生活中的不诚不信行为，给自己和他人带来的各种不良影响，同时进一步引导学生思考。
活动三 诚信讨论会
让学生讲讲曾子杀猪的故事，并结合教材中的问题，引导学生思考曾子这样做的用意。可以围绕几个问题让学生分别续编故事。
设计：徐文玲
共享：王小彦
第二课时
教学目标:
引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。
重难点：
知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
一、谈话引入新课
要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。
二、社会生活的各种承诺形式
看图示2006年“经洽会”签约场景图政府向公民做出的承诺。
1．分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？
2．汇报交流。
3．小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况
1．信誉卡小展示。①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。
2．社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？
②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？
3．政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？
社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。
四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信
五、作业：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。
设计：徐文玲
共享：王小彦
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