艺术:格尔尼卡

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大班上学期艺术欣赏语言组嵩阳西关幼儿园
活动内容:
格尔尼卡
——大班艺术欣赏
活动目标:
1、与幼儿共同欣赏毕加索的作品《格尔尼卡》,感受画面所表达的悲愤的情感。
2、大胆表达自己对作品的感觉和认识。活动准备:
毕加索作品《格尔尼卡》活动过程:
一、整体感知作品。
提问:1、看了这幅画,你有什么感觉?
2、你想到了什么?好像来到了什么地方?二、观察、想象、体验,交流自己对作品的理解。1、仔细观察、互相交流。提问:
1)这些乱七八糟,让人感到恐惧、害怕的东西是什么呢?请仔细看一看,然后告诉我们。
2)有些什么样的人?他做了什么动作?(幼儿模仿)会说些什么?
3)他们为为什么会变成这样?
4)除了人,还有什么?马为什么要叫?牛是什么样的眼神?为什么会是这样的眼神?它在想什么?
2、集体理解、交流作品所表达的意义。

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提问:可能发生了什么事?这是什么时候发生的事?三、整体感知作品。提问:你能给这幅画起个名字吗?四、延伸与拓展(讲述有关作品背景的故事)。提问:你想知道这幅画是谁画的呢?究竟这里发生了什么事呢?
五、讲述故事(根据背景资料自编)六、教师与幼儿共同分析作品的风格。
提问:这幅画和我们看到的其他作品有什么不同?背景故事:
1937426日,那本应该是“人间四月天”,德国法西斯空军恣意轰炸了西班牙历史名城——风光旖旎的小镇格尔尼卡,当时恰逢集市,2000名无辜平民丧生,格尔尼卡被夷为平地。这一事件震撼了全世界,也震撼了毕加索。愤怒的画家毕加索,挥笔创作了大型油画《格尔尼卡》。七十年过去,这幅杰作已经成为警示战争灾难的文化符号之一,也使格尔尼卡的悲剧永远留在了人类伤痕累累的记忆中。
画面里没有飞机,没有炸弹,却聚集了残暴、恐怖、痛苦、绝望、死亡和呐喊。被践踏的鲜花、断裂的肢体,号啕大哭的母亲、仰天狂叫的求救,断臂倒地的男子、濒死长嘶的马匹……这是对法西斯暴行的无声控诉,撕裂长空。画家以半抽象的立体主义手法,以超时空的形象组合,打破了空间界限,蕴含了愤懑的抗议,成就了史诗的悲壮;在支离破碎的黑白灰色块中,散发着无尽的阴郁、恐惧,折射出画家对人类苦难的强大悲悯。
面对痛彻心扉的人间惨剧,不同的艺术家有不同的反应,格尔尼卡被法西斯空军轰炸,就是给了艺术家们一道无声的考题。有没有慈

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悲的情怀,就是能不能触动心灵创作的前提。毕加索说:“我是依我所想来画对象,而不是依我所见来画的。”当时侨居巴黎的毕加索,受西班牙政府委托,正准备为参加巴黎国际博览会的西班牙馆创作绘画作品。德军轰炸格尔尼卡的消息传来,毕加索震怒了,他就以格尔尼卡被轰炸为题材,依他所想来为西班牙馆作画,将法西斯惨无人道的罪行彻底曝光在世人面前。艺术的创作者,是必须悟透艺术真谛的。就像中国漫画家丰子恺所说的:艺术不是技巧的事业,而是心灵的事业。
《格尔尼卡》问世后,曾在一些国家展出,受到爱好和平者的高度评价,毕加索也因此备受世界人民的尊敬。佛朗哥独裁统治时期,《格尔尼卡》无法在画家的祖国展出。直到1981年,《格尔尼卡》才回到西班牙,实现了毕加索的遗愿。在巴黎毕加索艺术馆,曾发生了一件小事:一天,一些德国军人来此参观,毕加索发给他们每人一《格尔尼卡》的复制品。一名军官问毕加索:“这是您的杰作吗?”毕加索回答:“不,这是你们的杰作!”



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