教学准备
1. 教学目标
1、通过观察,在图示、现实生活中发现重复行为和类似的情景。能用语言对重复的行为和类似的情景进行准确地描述。
2、能够用“几个几”来描述重复的行为和类似的情节。知道可以用同数连加来计算几个几的和。
3、培养学生发现问题、表述数学问题的能力。
4、初步体验数学简洁美。
2. 教学重点/难点
能够用“几个几”来描述重复的行为和类似的情景。
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
一、新授引入
师:今天小胖他们来到了游乐场,游乐场真热闹呀!小伙伴们都在玩什么呢?
生回答。
师:选择一项活动,数一数它的数量,你发现了什么?
生: 小汽车 一辆汽车坐2人 有这样的6辆
划船 一条船上坐3人 有这样的6条
转杯车 一只转杯车乘4人 有这样的5只
气球 每个小朋友拿5个 有这样的4个小朋友
生:我发现了,游乐项目里,参加的人数都是一份份的,每份的数量都一样。
二、新授与探究
探究一:
1、师:小胖他们玩累了,来到了餐厅休息一下。看,餐厅里摆满了椅子。这些椅子是4个一叠,这里看到了一叠,是:1个4。
师:你能像老师一样说一说你看到的吗?
(点击出示椅子图片)
(1)生:这里有2叠椅子,每一叠有4只,是:2个4。
师:嗯,说得很清楚,那你知道2个4是多少吗?
生:2个4是8,4+4=8
(2)生:这里有3叠椅子,每叠有4只,是:3个4。
3个4就是:4+4+4=12。
(3)生:……
师:每一叠有4把椅子,有几叠就是几个4。
并且,我们可以用4个4个连加的方法来求出一共有多少椅子。
这就是我们今天要学习的:几个几相加。(板书)
探究二:
1、师:其实几个几相加在我们生活中的例子有很多,看,小胖在他最爱吃的香肠里发现了什么?谁也发现了?
生:香肠有六盘,每盘有四根。
6个4=( )+( )+( )+( )+( )+( )=( )
2、师:你发现的真快,看来你也喜欢吃香肠是不是呀?
一转眼,小胖把香肠都吃完了。这时候,我们该怎么用算式来表示呢?
生:6个0=( )+( )+( )+( )+( )+( )=( )
3、师:香肠吃光了没关系,餐厅里还有很多好吃的。看,要答对问题才能吃哦。给你们商量一下。
学生看图讨论,计算。
生:3个5表示为5+5+5=15
4个6表示为6+6+6+6=24
师:真厉害!看得仔细而且也算对了。
我们说,当遇到几个几,可以用同数连加的方法计算出结果。
师:那么这个相同的加数是指哪一个“几”呢?
生:是看后面一个数是几,就用几来加;看前面一个几,就是相加的次数。
探究三:
师:圈一圈,填一填
这是我们早就见过的点子图,你能试着圈一圈,填一填吗?
生在书上完成,并汇报。
师:6个2与2个6有什么不同?
4个3与3个4呢?
生:每份的个数不相同,圈的圈数也不相同。
小结:同一幅点子图由于每一份的数量不同,可以用不同的份数表示。
2、练习与巩固
师:生活中几个几的例子也很多,你们能说一些吗?
生回答。
三、及时练习
课内练习一
按要求用小正方体摆一摆
5个2 2个5
师:虽然我们的圈法不同,但是5个2,2个5,它们都等于10,计算的结果是相同的。
课内练习二
师:用“几个几”来描述图意。
生:小汽车 一辆汽车坐2人 有这样的6辆 6个2
划船 一条船上坐3人 有这样的6条 6个3
转杯车 一只转杯车乘4人 有这样的5只 5个4
气球 每个小朋友拿5个 有这样的4个小朋友 4个5
课内练习三
师:想一想,填一填,不同的图形分别表示几?
生讨论计算
生汇报
课堂小结
每一份有几个,有这样的几份可以用几个几表示。
几个几可以用同数连加的方法计算出结果
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