三下5聊一聊勇敢教学方案

《聊一聊勇敢》人教版三年级下册第五单元

——用典型的事例表现人物

泸州市古蔺县古蔺一小 王婷 曾仕端、刘淑华、宋春梅、项彩萍134********

一、教学设计意图

以“单元整合群文阅读”策略为指导，有效利用《新群文读本》教材，延伸课堂教学内容，开拓学生视野。以勇敢主题为主线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，整合课内外知识，指引学生自主学习。正确理解勇敢的含义。三年级下册第五单元是以亲情、友情为专题。在语文教材上编排了四篇课文：《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》。《聊一聊勇敢》群文阅读的议题是从《她是我的朋友》中阮恒的勇敢引申出来的，属于一篇带多篇的方式。《三个被蛰的孩子》、《战胜自己是一种快乐》《最贵的蛋是“笨蛋”》《本，好样的》《真正的男子汉》几篇选文从不同的角度让我们看到了一个个不同层面勇敢的孩子，他们在遭遇危险时、战胜困难时、遭遇不幸时、路见不平时、乐观善良时，显示出非同一般的勇敢，这些人物的形象，对正当成长的三年级学生品格的塑造是很有益的。同时也可以让三年级的孩子们初步感受写人的一些方法。

二、具体教学设计要点：

（一）群文议题：

《聊一聊勇敢》——用典型的事例表现人物

（二）阅读材料：《新群文读本》

附文本：

三个被蛰的孩子 选自《向上跌了一跤》

乔治被蜜蜂蛰了后说：

“我绝对不会被蛰，如果我躺在被窝里。”

弗莱被蛰了之后大骂：

“我究竟做错了什么要受惩罚？”

里奥被蛰了之后却说：“我今天从蜜蜂身上学到了很多。”

战胜自己是一种快乐 选自《金波儿童文学精品系列——和树谈心》

今年夏天，我终于学会了游泳。

以往我走在湖岸上的时候，总担心会跌进水里。我很怕水，因为我还不会游泳。

我想：那水底的世界一定像漆黑的夜晚，那浪花像尖利的牙齿，也许还有“水怪”呢！一想到这里，我就害怕水。

今年夏天，老师到我们去游泳。我慢慢走进湖里，水很凉，浪花拍打着我，我的双腿失去了迈步的力量。当我伏在水面时，我很快就沉入水中。我挣扎着跃出了水面。难道我会向湖水屈服吗？

我看到的是老师鼓励的目光，同学亲切的微笑。我变得沉稳，变得镇静。我在同学的呐喊助威声中开始学习划水。我感到身边的浪花簇拥着我，水张开温柔的手，把我轻轻托起。

慢慢地，我在水中能自由自在地游动了。大家为我鼓掌。我高兴地想，说不定我能变成人鱼呢！

我不再害怕水，水中也是一个自由自在的世界。

战胜自己是一种快乐

最贵的蛋是笨蛋 选自《中国校园文学》

在三年级(1)班里，阿瓜的成绩是倒数第一。同学们也常取笑他，说头大不中用。每天放学后值日生搞卫生，他都会主动留下来帮忙倒垃圾。更绝的是，白天上课，每隔两节课，他总会把垃圾桶拿到洗手台前认真洗刷。原来最脏的角落，因为阿瓜的负责变成了教室里最醒目的净土。 

有一次，老师出了一个脑子急转弯的问题：世界上最贵的蛋是什么蛋? 

有人说是金蛋，有人说是原子“弹”，有人说是脸蛋，这时，阿瓜也举手发言，高兴地说：“是笨蛋，因为大家都叫我笨蛋!”

同学们笑了，老师却没有笑，他轻拍阿瓜的脑袋说：“是的，你最贵!”

阿瓜的母亲每天都会骑摩托车到学校接他回家。一个雨天的傍晚，在回家的路上，阿瓜看见一位踽踽独行的同学。他知道这个同学的家离学校较远，就央求妈妈顺道送同学回家，可惜因为机车后座装了个铁篮子，不能再多带一个人而作罢。 

回家后，妈妈忙着在厨房做菜，却隐隐约约听见门外传来一阵奇怪的声音，出门一看，原来是阿瓜正满头大汗地用老虎钳在拆掉铁篮子……

妈妈深深地叹了口气，但眼里却涌出了泪花。 

多么笨的孩子啊，又是多么善良的宝贝!  

本，好样的 选自《语文世界》

我因为担任一支幼儿足球队的教练，这天要对球队进行第一次训练。

因为天气太冷，孩子们都穿着厚茄克、羊毛衫，手上戴着手套。

我让孩子们坐在球场边的木长椅上，首先作一番自我介绍，相互熟悉一下。自我介绍之后，我决定考考孩子们，看他们是不是真的都相互熟悉了。我要求他们自己一个个主动站出来，把12个队员的名字一一说出来。这对6岁的孩子来说，可不是一件容易的事。因为他得从长椅的左边走到右边，叫出每个人的名字，还要伸出右手握一握。

阿里克斯第一个站起来，分别和迪仑、迈克尔、沙拉、比尔握手。阿里克斯做得挺不错的。可是当他走到全队最小的孩子本面前的时候，尽管他叫出了本的名字，还向本伸出右手，本去并没有伸手回应。阿里克斯和我，还有其他所有的孩子都看着本，本还是把手藏在夹克衫的衣袖里。

“本，你为什么不和阿里克斯握手?”我问道。

本看看我，又看看阿里克斯，没有说话，也没有把手伸出来。

“本，怎么啦?”我再一次问。

又过了一会儿，本终于站起来对我说：“教练，我没有右手。”为了证明自己的话，他拉开夹克衫的拉链，把右肩露了出来。

我看见，本虽然像别的一孩子一样有右肩，但从手肘以下，什么都没有了。

一时之间，我不知道该说什么。孩子们已经一窝蜂围过去，七嘴八舌说开了。

“嗨，你的手是怎么回事?”

“是受了伤吗?”

本被孩子们围在中间。他索性把外衣脱了，一边把自己的断臂给伙伴们看，一边告诉他们自己是如何受伤的。

等伙伴们看够了，问够了，这个6岁的男孩子平静地告诉他的伙伴们：“我是少了一条胳膊，但你们别以为我跟你们不一样。”

从这天起，在这个球队里，本就不再是个独臂男孩，而只是个男孩，一个名叫本的男孩。

（三）阅读目标

1、抓住课文中人物语言、动作、神态及心理活动的描写，理解人物美好的内心世界，引导学生理解什么是真正勇敢的多层含义。

2、运用默读、浏览、跳读等方式学会自主阅读课外教材，养成读书的好习惯，学会读书方法，提高阅读能力，进一步掌握典型事例表现人物的方法。

（四）阅读重难点

1、通过阅读《新群文读本》几篇文章，感受典型事例中表现出的勇敢品质。让学生正确理解什么真正的勇敢？

2、学习典型事例表现人物的手法。

（五）教学准备

准备阅读的选文并预习

（六）阅读过程

1、话说“勇敢”。

（1）、引导学生回忆《她是我的朋友》一课中，阮恒是一个怎样的孩子，他身上具有什么样的品质——“勇敢”。

（2）、谈谈自己心中的“勇敢”。

（3）、查字典了解勇敢的书面含义。（有胆量，敢干，不畏避，不推诿，勇于承认自己的错误）

2、欣赏海燕和鹰搏击长空的视频，谈从视频中你了解的勇敢。（勇敢就能实现自由飞翔的美好愿望、、、、、、）

3、听鹰的蜕变的故事，谈你从此故事中体会到了什么？（如：我明白了如果没有勇敢，动物、人类将面临生存的危机）

4、阅读选文，了解故事中主人翁的特点。

（1）、默读选文，想想选文讲了一件什么事？文中主要人物有什么性格特点？

（2）、小班完成表格

（3）、全班交流，展示。

（4）、从这些事中我们能看出他们是勇敢的孩子吗？为什么？（用典型事例表现人物特点）

5、通过浏览、默读、跳读等方式再读选文，勾画出能表现几个孩子勇敢的关键词句，品读。看看分别运用了哪些人物描写的方法。

（1）、判断。下面的句子运用了什么描写方法表现孩子们的勇敢？

我今天从蜜蜂身上学到很多。（ ）

为了证明自己的话，他用左手拉开夹克衫的拉链，把右肩露了出来。（ ）

（2）、交流类似句子。

（3）、小结：运用语言、动作、心理、神态等描写方法，可以表现人物特点。

6、实践活动，深化理解勇敢。

（1）、出示故事，学生快速默读。

一位老板招聘雇员，有三人来面试。

老板对第一个面试的人说，楼道有个玻璃窗，你用拳头把它击碎。第一个面试的人照做了。

老板对第二个面试的人说，这里有一桶脏水，你把它泼到清洁工身上去，她此刻正在楼道拐角处那个小屋里休息，你不要说话，推开门泼到她身上就是了。第二个面试的人提着脏水出去，找到那间小屋，推开门，果见一位女清洁工坐在那里。他也不说话，把脏水泼在她头上，回头就走，向老板交差。

老板最后对第三个面试的人说，大厅里坐了个胖子，你去狠狠击他两拳。第三个面试的人说，对不起，我没有理由去击他；即便有理由，我也不能用击打的方法。我因此可能不会被您录用，但我也不执行您这样的命令。

（2）、孩子们，你们认为谁是勇敢的？为什么？

（3）、小结：真正的勇敢是做别人不敢做的事，但不能是坏事；要勇敢面对，也要知难而退，而不是蛮干或胆怯退缩。

7、拓展延伸

（1）、课外小练笔：写一写“勇敢的小伙伴或者自己”。

（2）、推荐阅读书目《汤姆索亚历险记》《鲁滨孙漂流记》。

（七）板书设计

聊一聊勇敢

敢于探索 战胜自我 乐观善良

有胆量 正视自我

敢干 见义勇为

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/fdce65636fdb6f1aff00bed5b9f3f90f77c64d3c.html