五年级下册五年级下册部编语文阅读理解解题技巧和训练方法及练习题(含答案)
一、五年级语文阅读理解训练
1．
儿子的鱼
我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起了我的注意。
他们在自己的水城一声不响的钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间渔线被拉出很远。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。
“他钓到了一条王鮭，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鮭鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
一次、两次、三次……男孩试着收线，但每次都不成功。鮭鱼猛地向下游蹿去，显然在尽全力向深水区靠拢。五分钟过去了，十分钟过去了，……孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧钓竿。冰冷的河水马上就要漫过高简防水靴的边缘。王鮭离深水区越来越近了，钓竿不停地左右扭动。突然，孩子不见了！
一秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发柴的双手仍然紧紧抓住钓竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭，又开始收线。保罗抓起渔网向男孩走去。
“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他，如果他需要我们的帮助，他会要求的。”
河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。这时候鮭鱼突然改变方向，径直蹿人那片灌木丛里。我们都预备着听到渔线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往新一扑，紧追着鮭鱼钻进了茂密的灌木丛。
我们都呆住了。男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。保罗涉水到达对岸，示意我们生蛙被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩紧抱着来之不易的生鱼从树丛里倒退着出来，努力保持着平衡。
他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一条大约14千克重的王鮭。他走几步停一下，掌握平衡后再走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。
孩子的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鮭鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”
1.本文采用了第一人称手法，叙述了“儿子”捕鱼的过程，细读全文，在下面横线上将“儿子”捕鱼的过程补充完整。
拉据战 → →与鱼周旋→ → 捕鱼成功
2.“男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。”请揣摩男孩此时的心理。
3.文章结尾时男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”请分析这句话在文章中的作用。
4.读完全文，你认为文中的父亲是一个怎样的人？当孩子艰难地和王鮭“搏斗”时，他选择了“袖手旁观”，你赞同他这样的做法吗？说说你的观点。
1.沉入深水区拖入灌木丛
2.抓这么大的鱼，可累坏我了，但是我坚持下来了，依靠自己战胜了困难，终于抓住了罕见的王鲑，真高兴，我为自己骄做。
3.表明父亲深爱儿子，为儿子能捕到大鱼感到骄傲；尊重儿子的劳动成果，让儿子自己做决定；点题；突出文章的中心；勇敢、执着，自信，克服困难取得成功。
4.文中的父亲是一位关爱儿子，尊重儿子，懂得让儿子独立，有自己独特教育方式的父亲。示例一：我赞同他的做法，这样能培养儿子独立解决困难的能力，通过解决问题得到成长。示例二：我不赞同他的做法，让儿子独立解决问题也要有个度，像文中万一儿子被鱼拖下水，可能连救都来不及，这是有很大危险的。（观点明确，言之有理即可）
2．
卖面包的小女孩
马海霞
我被护士领着准备去八楼手术。病房门口，一位小女孩把两大袋面包放在地上，弯腰，然后目视大家，伸出了三个手指，示意她的面包三元一个。老公忙掏出二十元钱递给小女孩，然后让她取六个面包放在我的病床上，临出门那一刻，他又对同病房的人说：“这孩子可能不会讲话，大家帮帮她，买点她的面包吧。”我第二天清醒后，老公见我已无大碍，便给我雇了个护工，然后去公司打理业务去了。
下午，病房门被推开，那个卖面包的小女孩又来了，依旧提着两大袋面包，弯腰然后目视大家，这次她没有打哑语，而是用极低的声音吐出几个字：“帮帮我吧。”
哎哟，原来她会说话！那昨天干吗打哑语欺骗大家消费？这孩子心术不正，装可怜让大家买她的面包，哼，骗人只能骗一次，坚决不再上当。
她没有离开，依旧呆站在原地，行弯腰礼，目光扫过病房里的每个人，楚楚可怜的模样里掺杂着一股不卖掉面包绝不离开的“黏人”劲儿，让人甚是讨厌。五分钟后，她提着袋子弯腰退出了病房。
第二天，我能下地自己走动了，下午病房门被推开，那个卖面包的小女孩又来了。“帮帮我吧。”说完便立在原地，不待够五分钟她是不会离开的，但大家这次都懒得和她对话，把她当空气是对她最大的冷遇。我看不下去了，走到她面前说：“大家不想买面包，你待多久也没用，做生意最忌讳强行推销的。”她仿佛没有听见我的话，还呆立在那里。“好个倔丫头，你越这样样，我们越不买。”她退出病房后，大家一致这样决定。
以后的每天下午，小女孩准时光顾病房，她一进病房，大家就假装睡觉，连看都不看她，但也有病房里的人脾气不好，会把她赶出病房，“嘭”的一声把她关在病房门外。
这天，老公一早赶来，我和他说起卖面包的小女孩的事情，他竟勃然大怒，对我一顿数落，说我心理阴暗，小女孩只是用自己的方式推销面包而已，她没有乞讨，她的行为不是欺骗，三元一个面包不贵，她卖的面包味道也不错，只是在病房里多待几分钟而已，不买也就罢了，你怎么能够去讽刺她，赶她走……我不想跟他在这件事上无休止地争辩，偷偷把他兜里的钱都没收了，哼，等下午那个小女孩再来卖面包，我看他用什么买。
整整一天，病房里都没出现小女孩的身影，第二天，第三天，她一直都没来，我想，是不是我那句话刺激或伤到她了？
我悄悄问护士，那个卖面包的小女孩咋没有来？护士告诉我，小女孩患有哮喘和先天性脊柱弯曲，冬天天冷风硬，极易引发她的哮喘病发作，医院知道她的情况特许她在病房里卖面包，为了不影响到患者休息，规定她一个病房最多只能停留五分钟
“那她这几天怎么没来？”我怯生生地问。
“这几天天冷，肯定是哮喘病犯了。”
“那她应该进病房走一圈，没人买就赶紧离开，也好早点回家呀。”
“她智商不高，让她最多停留五分钟，她就停留五分钟，不管人家买不买，或许她觉得在规定的时间内努力推销她的面包，心里才坦然。”
老公帮我办完出院手续。我说：“想给那个卖面包的小女孩留封信。”我把信交给了护士，让她转交给小女孩，出了医院，老公问我信里写了啥，我说，什么都没写，就是把没收你的零花钱都塞到了信封里。
（选自《读者》2016年第11期，有改动）
1.请结合全文内容。用简洁的语言把文章情节补充完整。
①老公动员大家买小女孩的面包→②__________________→③老公数落我，我没收他的零花钱→④__________________→⑤__________________
2.人们先前买了小女孩的面包，后来却不愿再买了，原因是________________。而“我”最后给小女孩留下钱的原因是__________________。
3.请简要分析下列句子中加点词语所表达的人物心理。
（1）老公忙掏出二十元钱递给小女孩。
（2）“那她这几天怎么没来？”我怯生生地问。
4.文章用了不少笔墨写“我”的丈夫，他是一个怎样的人？作者用了这么多笔墨的用意是什么？请简要分折。
5.在同护士的对话中，得知这个女孩的智商不高，她甚至不懂如何快速卖掉她的面包。或许“我们”对她的冷遇她根本没感受到，那“我”为什么还要抱有深深的歉意和自责？
1.②大家不再买小女孩的面包 ④“我”了解到真相
⑤“我”给小女孩留了钱和信（意思对即可）
2.误会小女孩是个心术不正的人 “我”知道了小女孩的情况，误会解除
3.（1）“忙”字写出了丈夫毫不迟疑的情态，表现了他乐于助人、富有同情心的品质。
（2）“怯生生”表现了“我”对女孩的关心和歉疚之情，担心伤害到她。（意思对即可）
4.我的丈夫是一个善良、关爱他人的人。从情节上看，丈夫的数落为“我”的意识转变作了铺垫，才会有后面的牵挂与询问，最终留钱给小女孩。从表现中心看，丈夫身上寄寓了作者关爱他人、同情弱者的美好愿望。（意思对即可）
5.可能小女孩真的感受不到我们的冷遇，但我们会受到良心的谴责。对待弱者，应该富有最基本的同情心。（意思对即可）
3．
屋顶上的月光
①有一位少年，童年时期就失去了双亲，家境十分贫寒，生活非常艰苦。然而这一切都阻挡不了他对音乐的热爱和渴望，他准备去距家400公里外的汉堡拜师学艺。
②他一路风尘仆仆，饿了啃干粮，渴了喝泉水，累了在农场的草垛旁或是马厩里歇一晚，历尽千辛万苦，终于走到了汉堡。虽然来到了汉堡，音乐老师的收费却很昂贵，使囊中羞涩的他无力支付，剩下的钱居然不够一星期的学费。他不愿就此放弃，跑遍了几乎所有的音乐课堂，忍受着嘲笑与讥讽，终于得到一位老师的认可，做了他的学生。
③老师发现了他的天分，建议他去撒勒求学，那里才能给他真正系统的音乐训练。于是他再次踏上旅途，忍饥挨（ái）饿地走到撒勒。经过苦苦（请求 哀求），一位校长终于允许少年在音乐学校旁听。他欣喜若狂，以加倍的热情投入学习，天赋与勤劳使他很快_______。
④少年渐渐不满足于手头简单的几套练习曲，他知道哥哥保存着很多著名作曲家的曲谱，回乡后便向哥哥提出了请求。为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音乐功底并不了解，他_______地说：“这些曲子我演奏了十几年还觉得吃力，你不要以为出去学了几天就了不起了，还是好好弹你的练习曲吧！何况，那么珍贵的曲谱，你弄坏了怎么办？”哥哥板着脸离开了，他却没有因此（灰心 死心）。
⑤哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用，这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱，用白纸一个音符一个音符地抄下来。因为家里很穷，点灯都是奢侈的事情，月（琅 朗）星稀的晚上，他就爬上屋顶，在明亮（柔和 温柔）的月光下抄写曲谱。曲谱的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的灵魂此时似乎插上了翅膀，在月光下任意翱翔。
⑥一个夜晚，哥哥疲倦地归来。临近家门，他听到一段优美而哀（蜿 婉）的旋律，那是弟弟最后抄的那支管风琴曲的变奏。音乐在夜色中飘荡回旋，他不知不觉地被感染了，深为其悲。音乐如泣如诉，有身世坎坷的感叹，有遭遇挫折的伤感，更有对美好理想的追求和对光明的无线渴望。哥哥站在月光下倾听，不禁________。他终于相信，弟弟的天分足以演奏好任何一支曲子。他走进屋，含着泪水轻轻搂住弟弟，决定从此全力支持弟弟（锻造 深造）。
⑦少年终于一偿夙愿，美梦成真——他就是近代奏鸣曲的奠基者巴赫
⑧有人曾经问他：“是什么支持着你走过那么艰难的岁月？”他笑着说；“是屋顶上的月光。”
⑨“屋顶上的月光”——他将所有的挫折都包含在这一简单而美丽的句子里。这不仅意味着他灵魂深处对音乐的热爱，而且充满感人至深的力量。有时候，照亮我们的理想并照亮我们的心灵，真的只需要那微弱的屋顶上的月光，就如同当初它照亮了巴赫的理想，使他漠视所有的困苦和劳累，而最终达到自己的音乐天堂一样。
1.选择文中括号内恰当的字词，打“√”。
2.结合短文语境，选出恰当的成语填入文中的横线上。
潸然泪下 语重心长 脱颖而出
3.解释下列成语的意思。
（1）囊中羞涩：
（2）欣喜若狂：
（3）如泣如诉：
4.文中画波浪线的句子“音乐如泣如诉，有身世坎坷的感叹，有遭遇挫折的伤感，更有对美好理想的追求和对光明的无限渴望”是一个______句，表现了__________________。
5.联系上下文，说说“屋顶上的月光”的真正含义。
6.第④自然段结尾说：“哥哥板着脸离开了，他却没有因此（灰心 死心）。”此时的“他”想了些什么？请发挥你的想象，写出此时少年的心理活动。
1.哀求 死心 朗 温柔 婉 深造
2.脱颖而出 语重心长 潸然泪下
3.（1）口袋里没钱，让人感到难为情，比喻经济困难。
（2）形容高兴到了极点。
（3）好像在哭泣，又像在诉说，形容声音悲切。
4.排比 巴赫演奏管风琴曲技艺的高超
5.“屋顶上的月光”其实就是心中的理想。有了理想就能指引我们去克服各种困难，引领我们成功的彼岸。
6.略
4．
独腿人生
罗伟章
应朋友之约，去他家议事，这是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢别墅里。别墅是为有私车的人准备的，因此与世俗的闹市区保持一段距离。我没有私车，只得坐公交车去，下车之后，要到朋友的别墅，若步行，紧走慢赶，至少也要四十分钟。眼看约定的时间就快到了，我顺手招了一辆人力三轮车。
朋友体谅我的窘迫事先在电话中告知：若坐三轮，只需三元。为保险起见，我上车前还问了价。“五元。”车夫说。我当然不会坐，可四周就只有这辆三轮车。车夫见我犹豫，开导我说：“总比坐出租合算吧，出租车起价就是六元呢。”这个账我当然会算。可五元再加一元，就是三元的两倍，这个账我同样会算，我举目张望，希望再有一辆三轮车来。车夫说：“上来吧，就收你三元。”这样，我高高兴兴地坐了上去。
车夫一面蹬车，一面以柔和的语气对我说：“我要五块其实没多收你的。”我说：“人家已经告诉我只要三元呢。”他说，那是因为你下公交车下错了地方，如果在前一个站就只收三元。随后，他立即补充道：“就只收三元，已经说好的价，就不会变。我是说，你以后来这里，就在前一站下车。”他说得这般诚恳，话语里透着关切，使我情不自禁看了看他。他穿着这座城市经营人力三轮车的人统一的黄马甲，剪得齐齐整整的头发已经花白了，至少有五十岁以上的年纪。
车行一小段路程，我总觉得有点不大对劲，上好的马路，车身却微微颠簸，不像坐其他人的三轮车那么平稳，而且，车轮不是向前滑行，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲。我正觉奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿。
他失去的是右腿。一截黄黄的裤管，挽一个疙瘩，悬在空中，随车轮向前“冲”和频率前后晃荡着。他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车走得快一些，臀部时时脱离座垫，身子向左倾斜，以便把所有的力量都用在左腿上。
我猛然间觉得很不是滋味，眼光直直地瞪着他的断腿，瞪着悬在空中前后摇摆的那截黄黄的裤管。我觉得我很不人道甚至卑鄙。我刚三十出头，有一百三十多斤的体重，体魄强壮，而他比我大二十多岁，身体精瘦，且只有一条腿，从他左腿并不肥大的裤管随风飘动的情形，我猜想他唯一的好腿一定瘦得可怜。然而，我却大模大样坐在车上，让他用独腿带我前行。我的喉咙有些发干，心胸里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。我想对他说：“不要再蹬了，我走路去。“我当然会一分不少地给他钱，可我又生怕被他误解，同时，我也怕自已的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西。
前面是一带缓坡，我说：“这里不好骑，我下车，我们把车推过去。”他急忙制止：“没关系，没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？”言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬踏的频率。车子遇到坡度，便顽固地不肯向前行，甚至有后退的趋势。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。我甚至觉得这车也是鄙夷我的！它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这般固执的吗？车夫黝黑的后颈高高绷起一股筋来，头使劲地向前蹿，我想着他的脸一定是紫红的，他被单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。他是在跟自己较劲，与命运抗争！
坡总算爬上去了，车夫重浊地喘着气。不知怎么，我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪。我在为他高兴，并暗暗受着鼓舞。在我面前的无疑是一个强者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，为自己“挣”来了坦荡而快乐的生活。
待他喘息稍定，我说：“你真不容易呀！”他自豪地说：“这算啥呀！今年初，我一口气蹬过八十多里，而且还带的是两个人。”
我问他怎么走那么远？他说：“两个韩国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成都的风景。别人的车他们不坐，偏坐我的车。他们一定以为我会半路出丑的，没想到，嘿，我这条独腿为咱们成都人争了气，为中国人争了气！”
我不知该说什么好，既心酸，又豪迈，是那种近乎悲壮的情感。
车夫又说：“下了车，那两个韩国人流了眼泪，说的什么话我不懂，但我想，他们一定不会说我是孬种。”
不由自主地，我又看着他的那条断腿。我很想打听一下他那条腿是怎么失去的，可终于没有问。事实上，这已经无关紧要了。他已经断了一条腿，而那条独腿支撑起了他的人生和尊严，这就足够。我想，如果那条断腿也有在天之灵，它一定会为它的左腿兄弟感到骄傲，一定会为它的主人感到自豪。
离别墅大门百十米远的距离，车夫突然刹了车。“你下来吧。”他说。
我下了车，给他五元钱。
他坚决不收。“讲好的价，怎么能变的呢？你这叫我以后咋个在世上混啊？”
我没勉强，收回了他找我的两元钱。
我正要离开时，他不好意思地说：“我本来应该把你送拢的，可是一幢高级别墅，往别墅去的人至少应该坐出租啊……我怕被你朋友看见……”
我的眼泪流了下来。我天生是不太流泪的人。
朋友果然在大门边等我，他望着远去的车夫说：”你为什么不让他送拢？那些可恶的家伙总是骗一个是一个！你太老实了。”
议事完，朋友留我吃饭，我坚决拒绝了。
我徒步走过了那段没有公交车的路程。我从来没有与自己的两条腿这般亲近过，从来没有觉得自己的两条腿这般有力过。
1.本文中“我”在坐独腿车夫的车的过程中，有许多打动“我”的，令“我”的情感发生变化的情节，请你概括一下这些情节及“我”的情感变化。
2.请联系上下文，品味下面句中加点词语的作用。
我猛然间觉得很不是滋味，眼光直直地瞪着他的断腿，瞪着悬在空中前后摇摆的那截黄黄的裤管。
3.结合文意，回答下列问题。
（1）文中画横线句子属于______描写，体现了________________________。
（2）“如果那条断腿也有在天之灵，它……一定会为它的主人感到自豪。”你认为这条断腿会为主人的哪些方面感到自豪呢？
4.议事完后，“我”为什么坚决拒绝了朋友的挽留？
5.文章结尾写道：“我从来没有与自己的两条腿这般亲近过，从来没有觉得自己的两条腿这般有力过。”“我”为什么会有这样的感觉？请简要谈谈你的理解。
1.①坐上车之后发现车夫只有一条腿，“我”内心很不是滋味。②爬上坡之后“我”暗暗受着车夫行动的鼓舞。③听了韩国人坐车的故事，我为他骄傲。④提前让“我”下车，为了给“我”留面子，“我”深受感动，落下眼泪。
2.“直直地瞪着”“瞪着”，形容目光长时间盯在他的“断腿”和“裤管”上，表现“我”突然发现车夫是一个独腿后的震撼，以及自己坐在他车上的复杂心情。（符合语境，言之成理即可）
3.（1）语言 车夫的诚恳、诚信（2）主人积极、乐观的心态，顽强、坚韧的意志，诚恳、诚信、善良的品质，自尊、自立的精神。（答对三点即可）
4.朋友对人力车夫的鄙视引起了“我”对朋友强烈的不满，“我”和朋友之间在思想上已有了很大的距离，所以“我”坚决拒绝了。
5.独腿车夫的故事感动、激励了“我”。一个人诚恳做人，坦诚待人，自强不息，就会坚强，就会拥有自尊，就会获得支撑人生的力量。（紧扣句意，谈出感悟，言之成理，表述通畅即可）
5．
老常的铃声
赵华伟
①老常一定是全校最守时的人，因为他的工作与时间有关。
②老常生得黑，整张面皮犹如锅烟抹过，凭借与校长的故旧关系，在镇中学谋到了一份打铃的职事。当最早的一道铃声响起时，我们揉着惺忪的睡眼，望着黑乎乎的天空，会将每天的第一句话送给老常：真是个催命不休的黑无常啊！
③老常并不受我们爱戴，除了其所干的工作总是扰人清梦外，还因为他没老婆。娶不到老婆的男人被称为“打寡汉”，被视为这个乡村社会的底层。老常并不顾忌这些，只将一挂铃铛敲得有声有色。
④胆大的孩子从值班室门前走过时，会高声问一句：老常，你是不是北京大学打铃系毕业的？老常翻翻眼皮，恶狠狠地回着嘴，脸色也更加阴暗。调皮的孩子会趁晚自习时将铃绳扯断或打成死结系在树干上，为老常制造许多的麻烦。因此，就算深更半夜，也依然能看到老常抱着树身折腾的情景。
⑤老常从不会离开我们，就算看不到他的影子，也能从那富有节奏的铃声中，感知到他的存在。可是有一天，熟悉的铃声突然中断了。
⑥老常被派出所抓啦！有人放出了一个惊天动地的消息。传话的人只说了结果，没给出原因，我们议论纷纷，一致归结为男女之事。镇子是个大天地，老常连几个毛头学生的嘴巴都堵不住，更管不住镇上的风言风语。政教处的马主任负责处理老常的事，走得急匆匆宛如火燎一般。
⑦当我是个乡下人吗，老子是镇中学的职工，别人存车一毛五，凭啥收我两毛钱？蹲在派出所里的老常，理直气壮地辩解道。就算你是个大人物，也不能当场给人家两拳头吧？打了人就得出点钱，不然难平和！所长摊着巴掌反驳道。老常不认罚，存车员不妥协，双方从下午三点一直僵持到晚上八点，最后，所长只好打电话到镇中学。于是，马主任奉命去领人，钱一缴认了罚，连拖带拽地把老常扯了回来。老常心里不痛快，一路走一路骂，直到进了校门还在朝派出所方向张望呢。不过，在经过那挂铃铛时，老常忽然闭上了嘴巴，望着飘动的铃绳摇了摇头。
⑧老常不在，当晚的铃没人打，老校长只好亲自出马。他在各个班巡视时，不停地看着表，不知是怕错过时间，还是在为老常担忧。时间一到，老校长赶紧去打铃，一下一下地拽着，铃声单调而断续，完全失去了以往的飘逸和自信，就连老师们也不由得皱起了眉头。
⑨幸好，学校的铃声只断了一天，就恢复了昔日的风采。预备铃自然轻快，两响一停；上课铃短暂急促，三响一停；放学铃舒缓自由，一响一停；每种铃声都带着明快的节奏感，没有一丝一毫的慌乱。
⑩无所事事时，老常就坐在门槛上嘀咕：马主任老实，白给了人家两张“大团结”，要是按我的性格；他连个屁渣子都讹不到，不就是一存车员吗，呸……嘀咕完毕，老常阴沉的脸色开朗了许多，甚至还露出了胜利般的笑容。我们只是听，不愿接他的话，听得烦了，岔开话去询问他打铃手艺的事，老常嘴一咧，朝北指了指。北京大学真有个打铃系？我们诧异地瞪大了眼睛。老常嘿嘿地笑着，一张黑脸皱成了橘皮。
⑥人们倾尽一生所追求的，无非出人头地。对于老常来说，他想要的也只不过是一个不被蔑视与轻贱的“大我”而已。打铃，打出个说道来；做人，做出个说道来。
（选自《人民日报》，有删改）
1.写出文中加点的词语的近义词。
爱戴——（ ） 顾忌——（ ）
依然——（ ） 宛如——（ ）
2.根据所给的解释从文中找出相关词语。
（1）因刚睡醒而眼睛模糊不清。 （ ）
（2）形容说话或表演精彩生动。 （ ）
（3）形容意见不一，议论很多。 （ ）
（4）理由正当充分，胆子壮，说话十分有气势。 （ ）
3.作为全校最守时的人，老常为什么并不受我们爱戴？
4.文中第④自然段画线句子是孩子们问老常的话，实际上他们想表达什么？
5.结合文中的具体内容，简要分析老常是一个怎样的人。
6.结合全文，分析结尾段的作用。
1.尊敬 顾虑 仍然 犹如
2.（1）惺忪（2）有声有色（3）议论纷纷（4）理直气壮
3.①他的工作总是扰人清梦；②还因为他没老婆。
4.同学们想表达自己的愤怒，老常打铃太“敬业”以至于像专业学过一样，这样我们就更讨厌他。
5.朴实，认真工作，精益求精。
6.点明中心，提出作者对老常以及像老常一样的人的赞扬，做事追求完美，做人追求高尚。
6．
把笑脸带回家
三年前的一天，我考高中，分数不够，要交八千元。正在发愁时，父亲回家笑着对母亲说，我下岗了。母亲听了就哭了，我跑过来问怎么了，母亲哭着说：“你爸爸下岗了。”父亲傻乎乎地笑个不停。我气愤地说：“你还能笑得出来，高中我不上了！”母亲哭得更凶了，说：“不上学，你爸就是没有文化才下岗的。”我说：“没有文化的人多的是，怎么就他下岗，无能！”
父亲失去工作的第二天就去找工作。他骑着一辆破自行车，每天早晨出发，晚上回来，进门笑嘻嘻的。母亲问他怎么样。他笑着说：“差不多了。”母亲说：“天天都说差不多了，行就行，不行就重找。”父亲道：“人家要研究研究嘛。”一天，父亲进门笑着说：“研究好了，明天就上班。”第二天，父亲穿了一身破衣服走了，晚上回来蓬头垢面，浑身都是泥浆。我一看父亲的样子，端着碗离开了饭桌。父亲笑了笑说：“这孩子！”第二天，父亲回家时穿得干干净净，脏衣服夹在自行车后面。
两个月下来，工程完了，工程队解散了，父亲又骑个自行车早出晚归找工作，每天早晨准时出发。我指着父亲的背影对母亲说：“他现在的工作就是找工作，你看他忙乎的。”母亲叹道：“你爸爸是个好人，可惜他太无能了，连找工作都这么认真负责，还能下岗，难道真的是人背不能怪社会？”
一天，父亲骑着一辆旧三轮车回来，说是要当老板，给自己打工，我对母亲说：“就他这样的，还当老板？”我对父亲的蔑视发展到了仇恨，因为父亲整天骑着他的破三轮车拉着货，像个猴子一样到处跑。我们小区里回荡着他的身影，他还经常去我的学校送货，让我很是难堪。在路上碰见骑三轮车的父亲，他就冲我笑一下，我装作没有看见，不理他。
有一次我在上学路上捡到块老式手表，手表的链子断了，我觉得有点熟悉。放学路上，我看见父亲车骑得很慢，低着头找东西，这一次父亲从我面前经过却没有看见我。中午父亲没有回家吃饭，下午上学时我又看见父亲在路上寻找。晚上父亲笑嘻嘻地进门，母亲问：“中午怎么没有回家吃饭啊？”父亲说：“有一批货等着送。”我看了父亲一眼，对他突然产生了一种从没有过的同情。后来才知道，那块表是母亲送给父亲的唯一礼物。
有一天，我在放学路上看见前面围了好多人，上前一看，是父亲的三轮车翻了，车上的电冰箱摔坏了，父亲一手摸着电冰箱，一手抹眼泪。我从没有看父亲哭过，看见父亲悲伤的样子，慌忙往家里跑。等我带着母亲来到出事地点时，父亲已经不在了。晚上父亲进门笑嘻嘻的，像什么事也没发生一样。母亲问：“伤着哪没有？”父亲说：“什么伤着哪没有？”母亲说：“别装了！”父亲忙笑嘻嘻地说：“没事，没事！处理好了，吃饭。”第二天一早，父亲又骑三轮车走了。母亲说：“孩子，你爸爸虽然没本事，可他心好，要尊敬你爸爸。”我点了点头，第一次觉得他是那么可敬。
我和爸爸不讲话已经成了习惯，要改变很难，好多次想和他说话，就是张不开口，父亲倒不在乎我理不理他，他每天都在外面奔波。我暗暗下决心一定要考上大学，报答父亲。每当学习遇到困难或者夜里困了，我就想起父亲进门时那张笑嘻嘻的脸。
离开家上大学的那一天，别人家的孩子都是“打的”或有专车送到火车站，我和母亲则坐着父亲的三轮车去。父亲就是用这辆三轮车，挣够了我上大学的学费。当时我真想让我的同学看到我坐在父亲的三轮车上，我要骄傲地告诉他们这就是我的父亲。
父亲把我送上火车，放好行李。火车要开了，告别时我再也忍不住了，终于大声喊道：“爸爸！”除了大声地哭，我一句话也说不出来。父亲笑嘻嘻地说：“这孩子，哭什么！”
1.看到父亲的笑脸，文中“我”的情感是怎样变化的？请用文中的几个词语依次概括出来。
（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→骄傲
2.理解下面句子中加点词语的表达作用，并谈一谈你体会到了什么。
第二天，父亲穿了一身破衣服走了，晚上回来蓬头垢面，浑身都是泥浆。我一看父亲的样子，端着碗离开了饭桌。父亲笑了笑说：“这孩子！”第二天，父亲回家时穿得干干净净，脏衣服夹在自行车后面。
3.文章多次写到父亲的笑，哪一次令你最感动？为什么？
4.请仔细品味文章画线处句子，想想“父亲”抹泪的原因。
5.读完本文后，你肯定也感触颇多，请你简要写下来。
1.气愤 难堪 同情 可敬
2.“破衣服”“蓬头垢面”“泥浆”表现父亲的工作性质和艰苦程度；“第二天，父亲回家时穿得干干净净，脏衣服夹在自行车后面”与第一天形成鲜明对比，父亲换好衣服再回来，完全是在乎“我”的感受。这段话用外貌描写、神态描写表现了父亲深沉的爱。
3.示例：三轮车翻了，父亲哭了，但是回家又是笑嘻嘻地说“没事，没事”。不管有多伤心，不管有多大压力，父亲都默默地一个人扛着，不让家人知道、担忧。
4.父亲的三轮车翻了，电冰箱摔坏了，本来挣得不多的报酬泡汤了，父亲的内心非常委屈、自责，不由得簌簌地掉下泪来。（意对即可）
5.略（结合文章，言之有理即可）
7．
算计
陈志江
①夏天的天气真是变幻莫测，早上还是万里晴空呢，中午时天色就变了，小镇的上空阴云密布，一副山雨欲来的模样。吴老头蹲在巷口，身边的纸箱上面还放着一把雨伞，纸箱上歪歪扭扭写着几个大字：雨伞35元。他抬头望望天，精瘦的脸上露出喜色。
②“唉，这伞是新的吗？”一个男青年在小摊前停下了脚步，手里抓起雨伞问道，吴老头抬头瞅了他一眼，只见这男青年穿戴时尚，脖子上挂着一条粗大的金项链，黄灿灿的光晃的他眼睛都眯缝起来。
③“当然是新的，你看看，包装还是完好的，洋货，好用。”吴老头用手点了点雨伞包装上的那两行洋文，夸道，这雨伞特好卖，一箱子只剩下这一把了。
④“骗鬼呢，随便印上两个洋文就冒充洋货。”男青年也不是那么好糊弄的，不屑地说“你以为我没上过学吗？这几个汉语拼音我还认得出来，三十五太贵了，顶多给你二十，卖不？”
⑤“不卖”老吴头斩钉截铁的摇了摇头。
⑥“二十五”男青年抬头看了看天，眉头皱了皱。
⑦“三十五，少一分也不卖。”老吴头气定神闲地说：“反正只剩下这一把了，我不愁卖不出去。”
⑧“好，三十五就三十五。”男青年咬了咬牙。恨恨道：“你这是趁火打劫呢，一把破伞也卖得那么贵。”
⑨“大叔，这雨伞四十卖给我吧。”忽然一阵香风袭来，摊子前多了一个风姿绰约的少妇。一上来就抬高了价钱，声音妩媚的说：“快下雨了，不要淋湿了我这身高档的连衣裙，香港买回来的呢。”
⑩“行，你给四十元把雨伞拿走吧。”财神爷从天而降，吴老头不由得喜形于色，少妇也爽快，从香肩上取一下小垮包，拉开拉链就要付钱。
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（选自《小说选刊》2007年第1期）
1.结合语境，解释下列词语的含义。
气定神闲：
风姿绰约：
偃旗息鼓：
2.小说第①处画横线句在文中有何作用？
3. 品读文中画波浪线的②③两句，揣摩句中吴老头“露出喜色”和“喜形于色”两处的“喜”的原因是否相同。
4. 文中男青年买完伞后。“急匆匆向另外一个方向走了”，从这里你看出了什么？
5.小说中的吴老头父女本想算计买伞男青年，结果反被男青年所骗，充满讽刺意味，你认为作者想借这篇小说表达什么？
1、气定神闲：心情平和，丝毫不着急。风姿绰约：形容气质优雅、体态柔美。 偃旗息鼓：比喻事情终止或气势减弱。
2、环境描写，写出了天气的突变，交代了故事发生的背景；为下方男青年急于买伞等情节的展开作铺垫。
3.不相同，②处的“喜”，是因为吴老头看到天要下雨，自己将要迎来买伞的生意而高兴；③处的“喜”，是因为吴老头看到女儿假扮顾客高价居买伞，自己和女儿先前设计好的“算计”即将得逞内心非常得意。
4.“急匆匆”说明男青年用假钞居买伞后急于脱身，”另一个方向“说明他特意避开了少妇，很有心计。这为下文吴老头发现钱是假的作了铺垫。
5.表达对社会假丑恶的批判和对人性真善美的呼唤。
8．
最后一趟生意
漫天的沙尘渐渐退去，蓝天和烈日又一次出现在沙漠上空。他开着那辆破旧的黄色出租车在公路上行驶，道路的两边，处处可见车辆的残骸，远处的浓烟告诉他，战争正在他的祖国里进行着。
天气晴好，很炎热，没有一丝风，对面驶来一支车队，车上也坐了很多人，这情景有点像这个国度里的乘卡车赶集的人群。不过不同的是，不是卡车，而是坦克，上面都是外国人，手里拿枪。他看着他们，他们也看着他，就这样交叉而过。
“该死的战争！”他暗暗地咒骂。两天前，一颗导弹落在了他家门口的市集里，几乎毁灭了一切，幸运的是，他活了下来，于是他决定不再开出租车了，他盘算着等今天最后一趟生意做完，就和妻子孩子一起离开这个地方。
“莎拉，孩子们，我受你们，我们很快就能见面了，等最后一趟生意做完。”
他转头看了看驾驶座上放的一张照片，相框的玻璃碎了，不过照片上，妻子和三个孩子的笑脸仍然是能让他感到唯一欣慰的东西。
不久，他到了一个检查站，路边停着不少坦克，那长长的炮管和多边形的脑袋简直让人不寒而栗。不少荷枪实弹的外国士兵站在路边。一个外国士兵伸手示意让他停车，他定了定神，停下了车。这几天，几乎没有什么平民的车辆从首都出来，所以现在，路上除了坦克，就只有他一辆车了。
几个外国士兵走上前，一个，两个，三个，四个，五个。有一个为首的看了看这破车，弯下腰，又看了看他，问道：“你从哪里来？到哪里去？”他笑了笑，用那士兵能听懂的语言生疏地答：“长官，我从首都来，想离开这个地方，战争太危险了，”说着话，他递给士兵一支香烟，并点上了火，“战争几时才能结束？”
“快了，我们的军队马上就能解放你们的首都，”外国士兵深吸了一口烟，像是看到了车里的相框，“这烟还不错，那是你的妻子和孩子吗？我也有两个孩子，和他们差不多年纪。”
“是啊，他们是我最牵挂的人，不久前就离开这里了，我这就去看他们，也许不再回来了，战争年代开出租车太危险，我不想干了。”他看了看外国士兵，仍然地回答。
“等我们推翻了你们的独裁者，你就可以回来放心地开车了。”士兵靠在车窗上，也许那么多天来，第一次遇上对他微笑的原住民，因而心情也不错吧。
“也许吧，不过我得去看我的妻儿了，有兴趣去我的家吗，我妻子会为你们做好吃的。一起去吧，最后一趟生意，不收你们的钱。”
“我们有任务在身，去不了了，代我向你的妻儿问好吧，”士兵显然有些兴奋，他也许认为，这里的人民，还是有不少欢迎他们的，“对了，南方都是战场，你要到哪里去见你的妻儿呢？”
他依旧微笑着，拿起了那个破碎的相框，在照片上吻了一下，然后转过头来，看着那个依旧得意忘形的士兵，还有他身边其他拿着枪的外国人，一字一句地说道：“天堂。”
他最后能看到的，是那个士兵惊骇和恐惧而扭曲的表情，还有从指间滑落的烟头。
然后，他按下了按钮。
（选自《全球最佳短篇小说》，略有删改）
【注】故事背景为美国入侵伊拉克时期。
1.文章以“最后一趟生意”为题有什么深刻含义？
2.文章一、二段的环境描写在小说中有怎样的作用？
3.“几个外国士兵走上前，一个，两个，三个，四个，五个。”这句话能否改成“五个外国士兵走上前”？请阐述理由。
4.文中加点的三处都写了司机的笑，这是对司机的描写，面对侵略自己祖国、害死自己家人的敌人，司机为什么要笑？体现了他怎样的品质？
5.看完本文，你有什么感受？请结合自己平时的所见所闻，谈谈你对战争的看法。
1.①出租车司机做最后一趟生意，他将以自杀式爆炸的方式与入侵的外国士兵同归于尽的行动；
②控诉战争给人们带来的灾难是以生命为代价的悲剧。
2.①交代故事发生的时间、地点和气候；②交代故事发生的战争背景；③渲染紧张的氛围；④为下文“复仇”情节作铺垫。
3.不能，用“一、二、三、四、五”体现了他默默数着外国士兵人数的心理活动，暗示出他希望尽量多的外国士兵靠近以便与之同归于尽的愿望，换成“五个外国士兵走上前”则没有这种效果。
4.神态 司机笑是为了掩盖内心强烈的仇恨，麻痹外国士兵，最终自杀式袭击成功，表现了司机冷静、勇敢、机智的品质。
5.略
9．
礼物
①他推着那辆崭新的“安琪儿”慢慢走着，想着女儿看到这辆自行车时将有的雀跃欢呼，他为自己选择的礼物不由自主地笑了，他知道一辆自行车对女儿的意义。
②女儿很不幸，他总是这么认为，在她最需要母爱的时候，却失去了母亲。当时，他就暗暗发誓，今后，他会将此生所有的爱都交给自己的女儿，女儿就是他的唯一，是他所有的财富，他定会让女儿享受到别人能享受的全部的爱。
③但是他只是一家小工厂的工人，每月那点可怜的收入，除去父女俩的生活费用所剩无几。别的孩子一年四季总有新衣服穿，女儿却一年到头总穿着那件洗得发白了的校服；别的孩子可将大把大把的钱扔进电子游戏室，而女儿仅有的娱乐就是帮那个几年前花一块五毛钱买的洋娃娃梳梳头；别的孩子都是每天坐在饭桌前等着开饭，女儿却差不多负担了所有的家务……这一切，使他对女儿产生了深深的内疚感，女儿弱小的双肩本不该承受这一切啊！
④“没妈的孩子真可怜。”一听到邻里这样的议论，他的心就像被针扎着一样疼。
⑤女儿是非常优秀的。每一次的考试，每一次的学科竟赛，女儿总是第一。他为有这样的女儿而骄做。他不知道别的家长是怎样来表达自己的自豪感，是怎样来庆祝的，他能做的，就是让女儿吃上一顿她爱吃的莱。
⑥女儿快十五岁了。一天，他说：“等你再拿一个第一，爸爸买辆自行车给你。”女儿的眼睛亮了一下，随即又暗淡了下来：“不，爸爸，我真的不需要。”虽然女儿这样说，但他明白，一辆自行车对女儿的意义。
⑦上小学时，别的孩子有车接送，他却只能每天牵着女儿的小手陪她走到学校。现在女儿上了中学，不用他送了，可他知道，学校离家更远了，别的孩子都骑自行车，可女儿……每当刮风下雨，女儿回来总是一身泥水，一脸疲惫，他见了不知道多心疼。他也曾每天给女儿几元钱，让她乘公共汽车，女儿收下后，却在他生日那天送了他一双不很名贵却足以让他珍惜一辈子的皮鞋。女儿也知道，他太需要一双皮鞋了。女儿真的很乖，他为有这样的女儿而骄做。
⑧这次考试后，他发现女儿沉默了许多，考试成绩也迟迟没有告诉他，他隐隐猜出几分，却什么也没问。他决定无论如何，一定会在女儿生日那天实现自己的承诺。
⑨今天，就是女儿十五岁的生日，一大早，女儿出乎意料地主动给他看了成绩；
那是一个比以往任何一次考试都低很多的分数。“没关系的，要相信自己。”他擦干女儿眼角的泪，对她说。
①尽管女儿没得到第一，他仍旧去了商店，挑来挑去，最终，他选了一辆“安琪儿”，红色的——红色代表希望，女儿一定喜欢。
①回到家，女儿已将饭做好了。“来，看看爸爸给你买的生日礼物。”他拉着女儿的手说。
②女儿诧异地跟着他出了家门，mÒ 地，女儿惊异了。一滴，又一滴厖女儿的泪正一滴一滴往下落。
“喜欢吗？”他问女儿。
④半晌，女儿才抬起头说：“爸爸，对不起。”
⑤“傻孩子。都十五岁了，还尽说傻话。”他摸了摸女儿柔软的头发，又轻轻擦去女儿脸上的泪水。
①“你长大了。”他长长舒了一口气，这才发现，女儿眼里竟又蓄满了泪水。
①“怎么了，你哪不舒服？”他焦急地问。
⑧女儿慢慢抬起头，轻轻地说：“其实，爸爸，这次我仍是第一。”
1.写出第②自然段的注音字。
mÒ 地
2.第③自然段画线句运用的修辞方法是 ，其表达效果是
3.第⑥自然段中女儿的眼睛为什么亮了一下，随即又黯淡了下来？
4.对本文主旨理解最恰当的一项是
A.表现了父亲对女儿深深的爱。
B.表现了女儿对父亲深深的爱。
C.表现了父女相互关爱的深情。
D.重点表现女儿的成熟、懂事。
5.读完本文，你更喜欢文中的谁？请分析其性格谈谈理由。
1.蓦
2.对比 将女儿与别的孩子作比较，以别的孩子生活的享受和任性反衬出女儿生活的贫苦和她的勤劳懂事。
3.女儿的眼神亮了一下是因为爸爸要给她买她非常需要和渴求的自行车，随即又黯淡下来是因为她想到自己家生活的拮据，她宁愿自己辛苦些也不想爸爸破费。
4.C
5.示例一：我更喜欢父亲。文中的父亲是一个勤劳慈爱的父亲。虽然生活艰辛，但他对女儿奉献了自己能做的一切，对她拥有无私而汹涌的爱。示例二：我更喜欢女儿。文中的女儿勤劳、懂事、成绩优异。在清贫的生活中，她始终刻苦学习，并帮助父亲分担家务。她十分理解父亲，宁可自己辛苦走路上学，也不愿意父亲破费操劳，懂事而成熟。
10．
寻找妈妈的寻人启事
①作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须是根据自己母亲的真实情况撰写。
②同学们似乎还没有反应过来，自己的妈场丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。
③见同学们都没有什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写，首先，写下丢失人的姓名。
④大家埋头在纸上写上了自己妈妈的名字。
⑤老师说，性别。
⑥女。大家刷刷写下。
⑦丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好像42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉我地多大啊，有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。
⑧老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。
⑨ 大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解，老师打断了大家的谈话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比知脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。
⑩同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些件么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好像是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累的缘故吧？可是，好像每个人的母亲都是这样的，这也算是体貌特征吗？
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老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。
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1、联系上下文解释下列词语。
撰写：
佝偻：
2、请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。
3、第自然段开头处省略了同学们七嘴八舌讨论 内容。请联系上下文，结合想象，补写在下面。
4、第自然段运用什么修辞手法？有什么作用？
5、读完本文，你有什么话想对你的父母说吗？请写下来。（不少于50字）
1.撰写：写作、佝偻：形容脊背向前弯曲。
2.作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。
3.示例：“我妈妈特别爱唠叨。”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生。”“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我浪费时间厖”“我妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给我厖”（联系上下文，用叙述的语言写出“七嘴八舌”的内容也可）
4.运用了排比的修辞，使句子节奏鲜明，气势磅礴，写出了“我们”总是只关心自己而忽略父母。呼吁“我们”要学会关爱父母，关爱他人，升华了主旨。
5.略
11．
没有一朵花会错过春天
她在作文里这样写道“从来没有人是注意过我，我的生，我的死，都与这薄凉的世界无关”。没有人明白，在这颗幼小的心灵中，为何会溢满那么多不可名状的哀伤和绝望。当然，她的老师也一样。
那是一位年过半百的老头，言语不多，虽教学经验极为丰富，但这一刻却不知道如何与这个年龄相差将近40年的女孩倾心交流。他在陈旧的教案本背面上打了很多遍草稿，把明日要说的话一一罗列出来，整理，像研究一部旷世巨著。尽管如此，还是觉得语言苍白无力，软弱得像阴天里的清冷雨丝。
春天的阳光依旧透过窗台，照耀在每个孩子纯真的脸上。所有人之中，她离阳台最近，可还是心如冰冻。她没有朋友，没有疼她爱她的母亲，就连唯一对她稍好的可依靠 外婆，也在前些日子病故了。她的生活一片狼藉。有同学说，她暂住了孤儿院，所有的费用都政府承担。她得继续生活下去，得为远去的母亲和外婆坚强活着。可有什么理由让她继续活下去呢？她还有什么理由相信温暖？他站在宽大 讲台上，以最平和的语调讲完了课，宣布下午外出游玩。所有的孩子都欢呼不已。只有她，静静地眯眼歪靠在窗台上，对着窗外发呆。
所有的孩子都有自己的朋友，一起游戏，分享自己的快乐。她坐在绿草之中，看着天际变幻的流云，怒放的花朵，簌簌地落起泪来。
沿着小路，他来到她的身前。她侧脸擦泪后，镇定地叫道：“老师好！”
“怎么不和同学一起玩？”他一边喘气一边说。
“老师，我和他们不一样，他们有值得快乐的理由，而我没有。”他捊了捊花白的头发，拉着她的手，走进花园深处。顿时，一阵沁人心脾的芳香从远处缓缓涌来，包围了她前行的路。他问：“这些花你认识多少？”“大都认识。那是迎春，那是瑞香，那是玉兰……”她对这些花名如数家珍。她的外婆生前爱花，因此，她从小受了熏陶。
他微笑着，看她在盘点花名时慢慢活泼起来，显然，她在环视花朵的同时，也渐渐沉漫于百花争艳的美景中。
当地气喘吁吁地将园中的鲜花点过大半时，他问了一句：“你能把此时没开的花点出几种吗？”
她顿时被难住了。园中之花，大大小小，不下百种，却没有一种隐藏着身形，躲避阳先。他说：“明天告诉我，为什么它们都会竞相开放？”
当夜，她想了许久，从外婆遗留的书中找到了答案。次日，她从季节、温度等客观存在的因素，向他解说了为何花朵都会竞相开放原因。他微笑着听完，递给她一张纸片。
之后，她回到教室，如同换了一个人似的。她主动和同学搭话，帮助他们解决难题，组织班里的课外活动，维持课堂秩序
很多年后，她站在明媚的讲台上，成了一名优秀的人民教师，她也带她的学生去看花，点花名。她也曾问过一个忧郁的孩子，为什么花朵都会春天竞相开放？
次日，当那个孩子急急忙忙跑来告诉她答案时，她将当年老师给她的那张纸片递给了那个孩子。泛黄的纸片上，坚定地写着：“没有一朵花会错过春天。”
1、请用简明的语言概括故事内容。
2、文中画线的句子是什么描写？有怎样的表达效果？
3、联系文章内容，说说你对题目“没有一朵花会错过春天”的理解。（可以从表面意思和深层含义来答）
4、结合文章内容，并发挥自己 联想，你认为文中的女孩为什么在长大后选择成为了一名优秀的人民教师？说说你的看法。
1.一个孤独忧伤、对生活失去信心的女孩，在老师的关怀、教育下，走向阳光、走向自信、走向成功。
2.环境描写。通过描写春天的生机、明媚，对比反衬女孩忧伤绝望的心境。
3.表面意思指大自然的花都会在春天开放。深层意思指花季的孩子，谁也不会错过生命的春天，都能绽放出生命的花朵。
4.文章中的女孩由于孤单无依而充满忧伤、绝望。在这个时候是她充满智慧的老师将她从忧伤中引导出来，让她对生命充满希望，她意识到了老师改变了她的一生。所以她长大后也想成为这样的老师，去引导、帮助更多的学生。（言之有理即可）
12．
1.“我”第五次留言让小女孩用钢笔写字不解、愤然为了帮“她”赢钢笔，“他”故意在长跑比赛跑了第三名愧疚
2.为下文写小男孩买不起钢笔，而采用参加比赛获奖得到钢笔的情节做铺垫：衬托了小男孩心地善良、乐于助人的性格特征。（意思对即可）
3.“我”为不了解学生、误解学生而感到愧疚；为小男能送给小女孩钢笔，而“我”还想批评小女孩的做法感到愧疚；为自己错怪小男孩的行为而愧疚。（意思对即可）
4.一支金色的钢笔
13．阅读下文，回答问题。
低头与昂头
富兰克林被称为美国之父。在谈起他的成功之道时，他说这一切源于一次拜访。那是他年轻的时候，有一次去赴一位老前辈的约会，地点在一座低矮的小茅屋。富兰克林来了，他挺起胸膛，大步流星，一进门，“嘭”的一声，额头重重地撞在门框上，青肿了一大块，痛得他哭笑不得。出来迎接他的老前辈看到他这副样子，笑了笑说：“很痛吧？你知道吗，这是你今天来拜访我最大的收获。一个人要想洞明世事，练达人情，就必须时刻记住低头。”富兰克林牢记地记住了老前辈的教导。把谦虚列为他一生的准则。
还听到这样一个故事：有个公司招聘员工，门外排着长长的应聘队伍。每进去一个人，主考官不由分说，当头劈来一个耳光，问：“这是什以滋味？”几乎所有的人都捂着自己的脸出来了。当然，这些人都落聘了。后来，有个年轻人走了进去，主考官同样劈来一个耳光，问：“这是什么滋味？”年轻人站直身子，定了定神，以同样的速度，同样的力量，在同样的位置，给主考官同样的一个耳光，说：“就是这样滋味。”因此，这位年轻人被录取了。
富兰克林以低头而抵达成功，年轻人却以昂起头颅而被聘用，这是不是人生的悖论呢？其实为人处世真正的法则是，在摆放我们自己所处的位置时，我们应该是富兰克林，而摆放在我们自己心的位置时，我们必须是那个年轻人。也就是说，我们应该低头处世，昂着做人。
（1）“低头”的寓意是什么？
（2）为什么说富兰克林被撞是最大的收获？
（3）公司在招聘员工时，为什么许多人会落聘？年轻人被录取对你有什么启发？
【答案】 （1）谦虚。
（2）因为这次被撞教育他一生要学会谦虚。
（3）落聘的人因为没有维护自己的尊严。年轻人之所以被录取是因为他维护了自己的尊严。一个人不论遇到什么情况，如果连自己的尊严都维护不了，又有什么能力去胜任一份工作。
【解析】【分析】（1）、（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，从第一自然段概括答案。（3）解答第一问时，要带着问题细读课文整体感知文章内容，从第二、三自然段概括答案。第二问考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）谦虚。（2）因为这次被撞教育他一生要学会谦虚。 （3）落聘的人因为没有维护自己的尊严。年轻人之所以被录取是因为他维护了自己的尊严。一个人不论遇到什么情况，如果连自己的尊严都维护不了，又有什么能力去胜任一份工作。
【点评】（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
14．
梁思成的故事
李辉
①一个旅游观光者，其实永远是健忘的。每到一处景观，他会惊奇、会兴奋，但一转眼，这些惊奇和兴奋，又会被新的景观引起的惊奇和兴奋取代。他们眼中的古塔也好，古刹也好，充其量不过是形状有差异、年代有远近的建筑。
②对梁思成这样的人却不然。古建筑在他眼中，永远是有生命的物体。一砖一瓦，一根立柱，一处斗拱，一幅雕像，都是活生生的存在。当他攀登本塔时，当他考察一座座石桥时，当他观看北京城墙时，他决不是一个冷静的旁观者，而是将自己的全部生命，与他所接触的对象融为一体了。
……
③“‘建筑，是一种艺术，因而它在某些方面是人类或建造者的表现。”一位英国学者说。
④梁思成恰恰在这方面拥有了建筑的灵魂。他以做学问起步，从枯燥的架构分析、材料分析、形状勾勒等等专业常识，走进了包容历史与现实的人类精神。这样，他对建筑历史的描述，已不能仅仅视为单一的学问。只有他真正了解那些古建筑的价值，因为他把它们和创造它们的人的精神视为一体。
⑤人们一般都愿意以无比钦佩的心情，提及梁思成在二次大战期间为日本名城奈良免遭轰炸所做出的努力。对于一般人来说，这的确是难以想象的举动。他和全民族都遭受日本侵略带来的痛苦，而他的妻子林徽因的弟弟，作为一名中国军队的飞机驾驶员，就牺牲于对日空战之中。国耻家恨，都完全可以让他对美军轰炸日本本土感到高兴。
⑥然而，梁思成想得更远、更深。他是一个冷静的历史主义者。在烽火连天的岁月，在仇恨很容易支配人们一切行为的时刻，唯独他，依旧把热爱倾注在人类古建筑上，他知道，地球上的所有文化遗产，都属于人类。
⑦在美军炮火开始猛烈轰炸日本本土时，梁思成却立马赶到美军设在重庆的指挥部，向美军上校布朗森递交上一份日本文化名城奈良的古建筑图纸，并要求保护奈良城。为什么呢？正如梁思成所说：“要是从我个人感情出发，想到国人的苦难，我是恨不得炸日本人，然而，一种职业与历史责任感，让我冷静下来，建筑是社会的缩影，民族的象征，但绝不是某一民族的，而是全人类的结晶。像奈良唐招提寺，是全世界最早的木结构建筑，一旦炸毁，是无法补救的。”
（有删改）
1.第②段在结构上有什么作用？
2.梁思成眼中“古建筑”的含义与一般游览者眼中的“古建筑”的含义有什么不同？
3.第⑤自然段中，作者为什么说“人们一般都愿意以无比钦佩的心情”提及梁思成？
4.“梁思成恰恰在这方面拥有了建筑的灵魂”，你认为这个“灵魂”的具体内涵是什么？
5.阅读全文，你认为梁思成是一个怎祥的人？
1.承上启下
2.一般游览者眼中的古建筑只不过是形状有差异、年代有远近的建筑；而梁思成的眼中，古建筑永远是有生命的物体。一砖一瓦，一根立柱，一处斗拱，一幅雕像，都是活生生的存在。3.对梁思成来说，国耻家恨，从感情上支持轰炸奈良城，但是奈良城存在许多古建筑，而古建筑不仅仅是属于某一民族的，而是全人类的结晶，是不可再生的。理性战胜了个人情感，梁思成本着一种职业与历史责任，强烈要求美军不要轰炸奈良城。
4.建筑物中所包容的人类精神，所凝结的建造者的精神和生命。
5.梁思成是一个热爱建筑事业，正直无私，有崇高的历史责任感的人。
15．阅读下文，回答问题。
竹子
竹子是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。
青青翠竹，全身是宝。竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料。竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。
我赞美竹子的无私奉献精神，但更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，当春风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下舒展身子。春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。
自古以来，它和松、梅被人们誉为“岁寒三友”，历来竞相为诗人所题咏，为画家所描绘，为艺术家所雕刻，为游人所向往。我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们每个人需要的不也是这种精神吗？
（1）作者从________、________、________、________、________的用途出发，表现了“青青翠竹，全身是宝”。
（2）短文重点写了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力。请你用波浪线画出表现竹子生命力顽强的语句；用“________”画出作者由竹子引发联想的语句。
（3）短文在写法上同《白杨》一课相似，都是________的文章。
（4）“息”字的解释有：A．呼吸时进出的气。B．停止。C．消息。D．利钱；利息。短文中的“息息相关”的“息”应选________解释；“自强不息”的“息”应选________解释。
（5）将文中划线的句子改成陈述句。
（6）下面说法是否正确，请判断。
①这段文字写了竹子的用途和品格。
②“岁寒三友”指的是竹、松、菊。
③短文把翠竹比作绿色的宝矿，用来说明竹子全身都是宝，用途非常广泛。
【答案】 （1）竹竿；竹皮；竹沥；竹茹；竹笋
（2）春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。
我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？
（3）借物喻人
（4）A；B
（5）我想，竹子的品格体现的正 是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。
（6）①正确；②错误；③正确
【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，仔细读第一自然段就能找到答案。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）考查文章的写作手法。回答此题，要弄明白作者表面上歌颂白杨树，实则歌颂的对象是“建设边疆的人”，这是借物喻人的手法。
（4）这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。短文中的“息息相关”息：呼吸时进出的气。呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。“自强不息”息：停止。自觉地努力向上，永不松懈。
（5）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。 ①正确；②错误。“岁寒三友”指松、竹、梅；③正确
故答案为：（1）竹竿、竹皮、竹沥、竹茹、竹笋
（2）春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。
我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？
（3）借物喻人 （4）A B
（5）我想，竹子的品格体现的正 是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。
（6）①正确；②错误；③正确
【点评】（1）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围，再按要求找到答案。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）本题考查文章的写作手法。
（4）一词多义是一种语言现象，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
（5） 掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（6）此题考查学生对短文内容、文化常识的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
16．课外阅读，回答问题。 橘园
清晨，站在我家二楼的大厅，放眼橘园，嗬！仿佛是群芳斗艳的花海。一团团，一簇簇绿的苍翠欲滴，白的晶莹透亮。整个橘园绿白相衬，明暗相间，显得生机勃勃。
走进橘园，一朵朵洁白的橘花，是那么纯洁，那么娇艳。细细观赏，橘花有五个花瓣，花瓣的中间有一圈黄色的花蕊，花蕊顶上沾着花粉，散发出阵阵醉人的芳香。花蕊中央有一根像火柴一样的花柱，花柱头长大了就是橘子。
这些橘花，形态不一，婀娜多姿，在绿叶的衬托下，显得那样楚楚动人。有的隐藏在绿叶丛中，就像害羞的姑娘，令人喜受。有的好似久别重逢的朋友，在亲亲热热的聊天，让人羡慕。有的则高立枝头，山风一吹，宛如妩媚秀丽的白衣少女，翩翩起舞。忽然，耳边传来“嗡嗡嗡”的响声，抬眼望去，一群蜜峰正贪婪地采花粉。有的钻进花瓣环抱的花蕊，有的飞来飞去，一刻不停地忙碌着，多么勤劳的小生灵啊！
不管是谁！经过我的家的橘园，都会情不自禁地驻足观看，赞叹不已。人们称赞我家丰收在望的橘园，称赞党的富民政策同。
（1）作者是按________的顺序观察橘园的。
（2）联系上下文，理解词语。 ①群芳斗艳：________。
②楚楚动人：________。
（3）第2段从________、________、________、________四个方面具体描写了橘花的外形。
（4）用“”画出文中具体描写橘花“形态不一，婀娜多姿”的句子。
【答案】（1）从远到近
（2）指各种花儿竞相开放；形容花儿鲜艳美丽
（3）花瓣；花蕊；花粉；花柱
（4）有的隐藏在绿叶丛中，就像害羞的姑娘，令人喜受。有的好似久别重逢的朋友，在亲亲热热的聊天，让人羡慕。有的则高立枝头，山风一吹，宛如妩媚秀丽的白衣少女，翩翩起舞。
【解析】【分析】（1）解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“站在我家二楼的大厅，放眼橘园、走进橘园”可知，作者是按从远到近顺序观察橘园的。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。①群芳斗艳：指各种花儿竞相开放。②楚楚动人：形容花儿鲜艳美丽。（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 【点评】（1）此题主要考查对写作顺序的把握能力。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）、（4）此题考查筛选相关信息的能力。
17．课外阅读。
蛇与刺猬
①蛇一逮住青蛙，总是用它藤蔓般的躯体，把青蛙团团缠住，然后张开它那极大的嘴巴……
一天，蛇遇到了刺猬，它又故伎重施。刺猬顿时蜷缩起来，有意地听从蛇的摆弄。只是在蛇把刺猬缠到紧得不能再紧的时候，刺猬一下使劲张开了它周围的尖刺，刺穿了蛇的躯体。蛇再也无法逃脱，最后成了刺猬的美餐。
②蛇在临死的时候，痛苦地说：“我这是活该，竟______________地看待一切事物。我本想做一个赴宴的人，没想到反倒成了别人桌上的吃食。”
（1）联系上下文解释下面词语的意思。
故伎重施：________
（2）根据你的理解，在第②段的横线上填上合适的词语。
（3）文中省略号省略了什么？
（4）读了这篇短文，你懂得了什么道理？
【答案】 （1）指重新施用过去的伎俩(手法、欺骗、诡计、卑鄙狡猾的计策或计谋）。文中指蛇又采取对付青蛙的办法来对待刺猬。
（2）用相同的眼光
（3）省略了蛇吞食青蛙的内容。
（4）要用发展变化的眼光看待事物；事物不同，采取的办法也应不同。
【解析】【分析】这类题目是考查学生课外阅读能力。第一题主要考查学生对于词语解释的能力。故伎重施，故:旧的.伎:伎俩.比喻老花招再重复一次。文中指蛇又采取对付青蛙的办法来对待刺猬。第二题主要补充课文内容，学生根据自己的理解给出答案，蛇这里用相同的眼光地看待一切事物。我本想做一个赴宴的人，没想到反倒成了别人桌上的吃食。”这里的省略号省略了蛇吞食青蛙的内容。读了这篇短文，我们要懂得：要用发展变化的眼光看待事物；事物不同，采取的办法也应不同。
【点评】考查学生的阅读理解能力，学生需要从阅读中这则寓言的含义，这对学生能力是一种提升。
18．课外阅读。
趣答难题
周恩来总理是我国人民敬爱的领袖，同时，在外交领域，周恩来总理也是亨誉世界的外交大师。
一天，周恩来总理主持召开一次中外记者召待会。总理介绍完中国经济和建设方面的成就后，记者们纷纷提问。
有的西方记者对中国抱有扁见，提出来的问题让人很难回答。每次周总理都能随机应变，绕过暗礁。
一个记者问：“请问中国人民银行有多少存款？”这是一个挑衅性质的提问，它实质是嘲笑中国人穷。
周总理不慌不忙，幽默地说：“十八元八角八分。”全场都愕然了，大家不明白这是什么意思。
总理解释道：“当前我国发行的人民币有拾元、伍元、贰元、壹元、伍角、贰角、壹角、伍分、贰分、壹分。它们加起来是十八元八角八分。”
人们听了总理精彩的解答，不仅热烈地鼓起掌来。
（1）找出短文中四个错别字，并改正。
________——________ ________——________
________——________ ________——________
（2）短文的第3自然段和第4～7自然段是什么关系？
（3）“暗礁”在短文中指________，这个词所在的句子用了________的修辞手法。
（4）周总理如果直接回答外国记者的问题，会________，而周总理幽默的回答既________，又________，________。
【答案】（1）亨；享；召；招；扁；偏；仅；禁
（2）先概括后具体。
（3）外国记者的挑衅性提问；比喻
（4）有损我们国家的形象，被人嘲笑我国很穷；巧妙地回答了记者的问题，缓解了尴尬；捍卫了国家尊严；树立了良好的外交形象
【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题主要找错别字，只要平时注意积累，不难找出。第3自然段和第4～7自然段是明显是先概括后具体的关系、“暗礁”采取比喻手法，象征着外国记者的挑战。这篇课文周总理以幽默的回答既巧妙地回答了记者的问题，缓解了尴尬，又捍卫了国家尊严，树立了良好的外交形象。
【点评】此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生能力是一种提升。
19．课外阅读。
感 动
去年冬天，沈阳某商厦突发大火，三层楼都被滚滚的浓烟和熊熊的烈火围住了，大火逐渐向上蔓延，即将吞噬着商厦三楼趴在窗口呼救人的性命，有的人不顾危险选择跳楼逃生，有的渐渐被浓烟熏倒了，正在这危急时刻，一位头戴坦克帽的叔叔不顾消防队员的劝阻，身穿厚厚的皮袄硬是闯进了随时都会爆炸的火海中。据 一位被救者回忆，当她感觉自己离鬼门关不远时，忽然看见一个模糊的身影——“坦克帽”来 。“坦克帽”背起她，探索着向外走去。在“坦克帽”的背上，她流下了激动的泪水，因为她知道，自己有救了！当她被消防员接过时，心想：我一定要报答我的救命人。可是，等她转过身准备问问“坦克帽”姓什么，住在哪儿时，却看见“坦克帽”又冲进火海中，只留下那永远印在她心里的背景。就这样，“坦克帽”一次又一次地深入火海，先后从鬼门关抢回11条性命。
当“2005——中国骄傲”节目主持人将“坦克帽”叔叔请上台时，我才发现他是那么瘦弱、矮小，可是他留给我的形象却是无比崇高、伟大。虽然电视画面上我们只看到了冲天的烈火、滚滚的浓烟，还有一个头戴坦头帽的瘦弱背影，但正是这样一个瘦弱的背影不顾个人安危，从大火中连续救出了11个人；正是这样一个瘦弱的背影用并不宽阔的肩膀，托起了这11个人希望的明天；正是这样一个瘦弱的背影，在救过人后，选择了默默离开，默默地忍受着救人时吸入大量有害气体而引起的肺部后遗症。
他接过主持人的话筒，没有任何豪言壮语，但那番朴实的话语，却令我感动得热泪盈眶：“当我冲进去救人时，并没有多想，我知道，危险的确存在，可我只要多进去一趟，就能多救一个人的性命，多出一个完整的家庭。”
是啊，中国需要感动，但更需要有“坦克帽”这样奋不顾身、全身为人民的好叔叔，他们，正是我们中国的骄傲！
（1）联系上下文，理解词语。
吞噬：________ 豪言壮语：________
（2）在括号里填上适当的叠词。
________的浓烟 ________地承受
________的烈火 ________地蔓延
________的皮袄 ________地摸索
（3）找出文中的排比句。
（4）“坦克帽”叔叔为什么一次又一次地冲入火海？从中可以看出他是怎样的一个人？
（5）写出本文的中心句。
【答案】（1）吞食；并吞。
；气魄很大的话。
（2）滚滚
；默默
；熊熊
；悄悄
；厚厚
；慢慢
（3）虽然电视画面上我们只看到了冲天的烈火、滚滚的浓烟，还有一个头戴坦头帽的瘦弱背影，但正是这样一个瘦弱的背影不顾个人安危，从大火中连续救出了11个人；正是这样一个瘦弱的背影用并不宽阔的肩膀，托起了这11个人希望的明天；正是这样一个瘦弱的背影，在救过人后，选择了默默离开，默默地忍受着救人时吸入大量有害气体而引起的肺部后遗症。
（4）因为“坦克帽”叔叔想到只要多进去一趟，就能多救一个人的性命，多出一个完整的家庭。舍己为人，无私奉献。
（5）是啊，中国需要感动，但更需要有“坦克帽”这样奋不顾身、全身为人民的好叔叔，他们，正是我们中国的骄傲！
【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题考查词语意思，难度不大， 第二题考查搭配，在文中可找到答案，难度不大；第三题在文中画出排比句，排比句式是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。读文中可发现，坦克帽之所以一再冲进火场，是因为“坦克帽”叔叔想到只要多进去一趟，就能多救一个人的性命，多出一个完整的家庭。舍己为人，无私奉献。这篇文章告诉了我们中国需要感动，但更需要有“坦克帽”这样奋不顾身、全身为人民的好叔叔，他们，正是我们中国的骄傲！
【点评】此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生能力是一种提升。
20．
忽略
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射在阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的先芒，很美，很好看。
孩子跪在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好，但孩子的心思完全不放在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩绿嫩绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该有多好啊！”接着，孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。
孩子的母亲见了，走过来：“看什么呢？”
孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结出小西瓜给我吃的。”
母亲皱了皱眉，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗过几天就会死掉，根本长不出西瓜。”
孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛：“会的，小瓜苗一定会长出西瓜的，我会天天照顾好它们的。”
母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的坚定与信心。
一天下午，孩子从学校回来后，照例跑向阳台，奔向花盘。顿时，孩子傻了眼，花盆中紫罗兰在夕阳下耀武扬成地炫耀着。却不见了青青的瓜苗。孩子揉了揉眼睛，怀疑是自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。
之后，孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没有了？”
“被我拔了，这有什么好哭的。那些小瓜苗长在花盒里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了，你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿手帕擦擦孩子的眼睛。
此后，孩子总爱往花盒瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没有拔，这也是一个生命呀，孩子想。
几天后，孩子画了张画，画中是一个大大的花盒，花盒里长着一棵小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：“我虽小，但我也是一个生命。”老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，关道：“不错啊，真厉害，得了满分啊。妈妈待会儿带你上街，给你买冰淇淋。”
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好看。
孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。
1、文章开头与倒数经二段都描写了同样的景物，这样描写有何作用？
2.文章中孩子关注的“主角”是小瓜苗，作者却为什么对紫罗兰进行多次描写
3.老师为什么要给孩子满分？母亲又是怎样看待孩子的满分的？他们的区别在哪里？
4.说说你对文章标题“忽略”的理解。
1.①结构上互相照应。②开头的景物描写，象征了孩子内心美好的憧憬。③结尾的景物描写，反衬了孩子内心的失落。
2.用紫罗兰的美，反衬出小瓜苗的平凡渺小，为孩子与母亲不同的观点铺设了背景。
3.老师认为孩子画中的想法很好；母亲只是单纯看中满分的分数，并想给予他物质奖励。区别在于：老师理解了孩子的想法，而母亲只看中物质与现实，忽略了孩子内心的憧憬和梦想。
4.①妈妈只看到紫罗兰而忽略了小瓜苗。②妈妈忽略了孩子内心美好的梦想和憧憬。
21．课外阅读。
一张电影片
雨细细地下着，灯光迷蒙。我悠闲地向电影院走去。
电影院门口，一个三十多岁的男子，穿着一件灰色的夹克衫，手里捏着钱，不声不响地站在雨里，一个四五岁的男孩，牵扯着他的衣角。
等退票的人很多，我刚走近电影院，不少人凑上来问我有没有余票。我一个劲儿地摇头。我只有一张票，怎么能给人呢？谁知这时，男孩的父亲迎向了我。
“有票吗？”男子低声地问，声音带着点企望。
小男孩仰起头，急切地看着我，深深的眸子里闪着温柔的光，一眨不眨地盯着我，望着他渴求的眼神、热切的神情，我的“没有”哽在嗓子眼。
我突然记起多年前的一个夜晚，也是这样的细雨迷蒙，灯光冥冥，我也是男孩这样的年龄，不同的是，牵扯着我的手等退票的是母亲。顿时，那种遥远的热切的记忆渐渐涌向心间，我的心柔柔地震颤了。那次，是一位满脸洛腮胡子的叔叔把票给了母亲。当母亲付过钱接过票时，我是多么欣喜、雀跃啊！这时，一种崇高的感情在我心间升腾，我突然感到把票让给这个男孩是我的责任似的了。
我将手里捏着的一张票递给了孩子的父亲。
男孩的脸放光了。“谢谢叔叔！”
“没什么。”我答，情不自禁地伸手拍了拍男孩的头，仿佛大哥哥对小弟弟那样。
看着小男孩蹦蹦跳跳地向电影院走去，我抬腕看了看表，离开映正好还有五分钟。我心里涌上一种恬淡熨帖的感觉，那是一种做了一件应该做、值得帮的事的感觉。
回家的路上，我没有撑伞，任细雨丝丝地洒落在我身上。我吹起了口哨，看着街灯闪烁的光晕，树枝摇曳的碎影，突然感到这世界是多么美好和亲切！
（1）在横线上填上适当的词。
________的眼神 ________的感情
________的记忆 ________的光晕
________的碎影 ________的感觉
________的神情 ________的灯光
（2）小男孩仰起头时，为什么“我”的“没有”哽在噪子眼？
（3）“我”做了一件应该做、值得做的事是指什么？
（4）最后，“我”把票给了别人，自己没看成电影，为什么还觉得美好呢？
【答案】（1）渴求
；丰富
；模糊
；闪烁
；摇曳
；难忘
；热切
；柔和
（2）因为“我”看到他渴求的眼神、热切的神情，不忍拒绝。
（3）把仅有的一张电影票让给了男孩 。
（4）有的时候帮助别人也是一件很快乐的事情。
【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题考查学生的搭配能力。眼神，可搭配渴求，表示急切。感情，一般很丰富。记忆，清晰也可模糊，光晕，自然现象，可为闪烁的。碎影，摇曳的碎影为固定搭配。感觉美妙，申请热切，灯光柔和等均为一般常见搭配。作者看到他渴求的眼神、热切的神情，不忍拒绝，把仅有的一张电影票让给了男孩，最后他没看成电影，还觉得美好是因为有的时候帮助别人也是一件很快乐的事情。
【点评】此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生能力是一种提升。
22．
逃跑的火焰
周涛
①进入冬季以后，则克台就成了最单调的世界，大地上失去了连绵的、起伏无尽的绿草鲜花，从脚下一直望到天尽头，再没有一点变化，只剩下茫茫雪野。这个位于伊犁河谷深处的大草原，它的冬天是那样单调，那样沉静。
②那天早晨我备好了马，去场部送一些文件。我给青马最后紧了肚带，跨上马，把皮帽子放下来，拉过军大衣下摆盖住膝部，就放马朝雪原走去。在这睛朗的天气里纵马雪原，有一种特殊的滋味。人在马背上，视野一下子变得开阔了。
③我策马驰上一处高地，马在雪地上喘息着似乎不太乐意。过了一会儿，它自己渐渐减慢了速度。这时，忽然从远处传来杂乱的犬吠声，我在马鞍上转过身，惊奇地看到了一幕原野冬猎的景象。
④在白皑皑的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐狸，牧犬的后面，是一伙骑马的猎人。雪太深了，狐狸跃动得非常艰难，它们每次跃起，身后都扬起一阵雪雾，然后落下去，身体又陷进雪里，有时只露出尖尖的红脑袋……它们身后的牧犬虽然也一样在深雪里，但那些狗高大凶猛得多，在雪里冲撞过来，杀气腾腾势如疾风。
⑤三只狐狸拼命地夺路而逃，还不时地回头顾看。它们在这片茫茫的雪原上显得太弱小、太危险了，雪原那么空旷，狐狸却醒目得如同一簇簇跳跃的火焰，火红耀目，无遮无碍。十几条猛犬看来是可以追上的，所以骑马围猎的人并不开枪射击。
⑥一只最红的狐狸掉头向我这边跑来，我心下一喜，纵马朝它奔去。要是我抡它一马鞭，肯定得打昏过去。正在这样想着，我的马忽然站住不动了，它耸起两耳，看着前方，我正感到莫名其妙，那只狐狸从坡下突然跳上来，恰恰落在我的马前。可以看出，那狐狸刹那间惊呆了，它可能万万没有想到这里埋伏着一支人马。惊恐之下，它也许料定自己必死无疑，竟伏在马前惊惶地望着我。
⑦我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。它这样绝望，这个生灵，这团火焰。“让我活下去吧——”我感到它这样对我恳告。
⑧我的心颤了一下，不由自主地拨转了马头，让开一条路。
⑨它很有礼貌地看我让开，然后才低下头，迅速从我的旁边奔跑过去。
10我伫马立在高地上，目送这只红狐狸继续奔逃。这时，我的眼前出现了一幅令我震撼的画面：在一片闪烁着阳光的雪野上，它跃动着，窜跳着，一起一伏，特别清晰。它那条漂亮的大尾巴飘动招摇，宛似一股被风曳动的火红烈焰，燃烧、跃动在洁白的雪上，向远方飘去！
1.在这个原野冬猎的故事中，随着情节的发展，作者的思想感情也在发生着变化。请写出感情变化的过程。（每空两个字）
“我”的感情变化：惊奇→（ ）→（ ）→（ ）
2.第①自然段属于 描写，有什么作用？
3.文中对茫茫雪原上红狐奔逃的情景，描写得非常精彩，请从④⑤⑥三个自然段中选择你最喜欢的一段，加以赏析。
4.选文讲述的故事是作者周涛1970年的一次亲身经历，他还曾就此事写过一首短诗（冬天里遇到的童话》，比较阅读下面诗句和选文，你认为（冬天里遇到的童话》和《逃跑的火焰）分别表现了怎样的主题？
有一年冬天/我遇到一个童话/它并且没有什么深刻的含义
但我觉得它很美丽……/阳光在雪面镀上炫目的幻想
这时，雪原上跑过来一只狐狸……/让这火红的生命在雪原跳动吧
没有它，旷野该多么孤寂……
5.选文第⑦段写道：“我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。”请根据上下文，发挥你的想象，补写一段话描述当时的情景。（40字左右）
1.暗喜 同情 震撼
2.环境交代了故事发生的时间、地点；表现了雪野的茫茫空廓、无边无际，暗示狐狸无处可逃的命运；渲染气氛的单调、沉静，与下文猎狐的紧张激烈形成鲜明对比。
3.略
4.《冬天里遇到的童话》：表现的主题是火红的狐狸在雪原上跃动，美丽炫目，给孤寂的旷野带来了生机和活力。《逃跑的火焰》：表达了作者对弱小生命的爱怜和关爱，对狐狸抗争厄运所表现出的努力与凄美的惊叹。
5.示例：我看见狐狸嘴边喘出的白气，胡子上凝着的冰霜，它那双褐色的圆圆的眼睛盯着我看，眼神里充满了哀告、祈求。（能对狐狸有一定的描写，表现出狐狸的惊惶、绝望，与下文衔接自然、语言通顺即可）
23．
一棵树，三堂课
查一路
儿时家门前有棵桃树，我最初对事物的认识是从那里开始的。
桃树每年开花结果，诱惑就悬挂在我头顶，很长一段时间，我垂诞三尺地抬头望。可是一直不敢爬上去。我家的门前住着一个瘸子，我父亲就拿他来恐吓我，说瘸子就是儿时爬桃树摔的。直到某一天，一种突如其来的力量结束了我在树下观望的窘况，我爬了上去。作为回报，我尝到了自己亲手摘到的桃子。而且此后没有一次空手而返。
这时，我才明白，在成功之前，失败是事物的全部可能，而在成功之后，失败已没有可能。桃树并不难上，难的是对未知的恐惧、心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响。
在桃子成熟的季节，父亲让我看管桃树，这是我的口福和我们全家的部分口粮。看桃的日子，总让我无端地心惊肉跳，天空中向这边飞来一只鸟，路边行人的脚步声，夜晚毫无先兆的一场暴风雨，只要有点儿妹丝马迹，我的心都会为桃树牵挂，为此常常从梦中惊醒。当有一日，桃树只剩下空空的枝头，我的心充盈而且踏实，不但是我，一家人都感觉轻松又坦荡，夜晚睡觉，一家四口的鼾声，像交响乐中四个声部的重奏。
财富是诱人的，你我家门前那一棵桃树的果实。只要它还挂在枝上，只要它不定期对他人存在着请意，总会让看管它的人担惊受怕。而简单质朴的生活，让人感到轻松、踏实。
我曾经尝过那种毛茸茸的青果。那是一种青涩的溢味，父亲说，等它们长成了，就跟蜜一样甜。于是，我只好等待。等着青色一点点褪去，慢慢变成深红。但是，不经意的某一天，忽然间一夜醒来，一树的桃子不翼而飞。成熟的果实已被父亲偷偷摘下，连夜挑到镇上，换回了口粮。我对着桃树哭喊，但已经无济于事了。
未成热的果子是青涩的，可是在等待之中，煮热的鸭子往往也会飞。在生活中，需要恰当地把握时机，否则，可能人生一头是青涩，另一头是空虚。
1.结合语境，解释下列词语。
垂涎三尺：
窘况：
2.请从修辞角度赏析文中画线句。
3.用自己的话概括出文中“三堂课”的具体内容，再用文中的三句话分别指出“三堂课”给了作者哪些启发。
“三堂课”的具体内容：
“三堂课”给作者的启发；
4.文中作者从挑树上感悟到的三个启发中，你对哪一个的感触最深？结合生活实际谈谈你的理解。
1.垂涎三尺：形容嘴馋到极点。窘况：非常困难又无法摆脱的境况。
2.用比喻手法将“鼾声”比喻成交响乐中的声部，生动形象地描写出了我们一家四口睡觉的踏实，引出下文自己的感悟。
3.“三堂课”的具体内容：①爬树摘桃。②看管桃树。③等待桃子成熟，失去桃子。 “三堂课”给作者的启发：①在成功之前，失败是事物的全部可能，而在成功之后，失败已没有可能，桃树并不难上，难的是对未知的恐惧，心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响。②财富是诱人的……让看管他的人担惊受怕，而简单质朴的生活，使人感到轻松，踏实。③在生活中需要恰当的把握时机，否则，可能人生一头是青涩，另一头是空虚。
4.略
24．
幸福的秘密
邓迎雪
①拿到新房钥匙的那一刻，我高兴得差点流出了眼泪。想到从此能让爷爷过上温暖舒适的日子，我的内心充满了欣慰和喜说，积压了两年的心事终于落地。
②自从今春决定买房，我的生活就变得忙碌不堪：选房、筹钱、办贷……房奴的路不好走，我有时也想打退堂鼓，但想想爷爷，又无法退缩。爷爷已经七十二岁，风烛残年，为了不给我增加负担，至今仍在故乡的偏野山村独自生活。
③爷爷还有多少生命的时先可让我尽孝？孝心哪能等呢。
④我是爷爷捡来的孩子，小时候，大伯和叔叔多次指责爷爷养我这个累赘。每次，爷爷总会紧紧搂着我，生气地辩解，俺有能力养，不用你们养。为了收养我，大伯和叔叔至今和爷爷都不来往。爷爷节衣缩食，用微薄的退休金将我抚养成人，又供我到大学毕业。工作后，我多次劝爷爷来城里，但他都执拗不来。
⑤为了不让爷爷担心，这几个月，我借钱买房一直瞒着爷爷，现在一切都安置好了，我准备回家接他过来，揭晓这个幸福的秘密。
⑥坐了三个小时的火车，我回到了魂牵梦绕的家。开门进去，小院空荡荡的。大声喊爷爷，没人应，我赶紧去房间查看，床上空空的，像是久无人住。我顿时恐慌起来，急忙拨打爷爷手机，就在昨晚，爷爷还在电话里告诉我家中一切都好。
⑦这一回，却没有打通。
⑧到邻居家打听，邻居很惊奇：“老爷子几个月前就进城了，你不知道吗？”
⑨直到下午四点，才跟爷爷联系上。原来，爷爷就在我所在的城市！
word/media/image2.gif我赶到郊区橡胶厂，远远就见爷爷正站在厂前面的一个路口等我，他穿一件洗得发白的蓝色工装，因为廋，衣服像大了一码，风很大，爷爷的白发被吹得乱蓬蓬的。
①看见我，爷爷眼里顿时显出了许多笑意，深深浅浅的皱纹里全是喜悦，但又只是笑，不说什么，只是像小时候一样，拉着我的手，笑眯眯地进了厂门口左侧的传达室。
②我环视四周，心酸又有些生气，您怎么这么大年纪了还出来做工，也不告诉我一声？
爷爷像犯错的小孩，只是笑着收拾桌上的报纸，过了一会儿，才下决心似的说：“你借钱买房的事，俺听说了。你上班才两年，哪有钱买房啊。为这，俺整天愁得睡不着，琢磨着咱咋还债。正好老同事家这个厂缺个看门的，俺一听说就来这了。”
②说到这里，爷爷很有成就感地冲我一乐：“俺早算过了，这样以后能把俺的退休金全撒下来还债，一年攒一万，俺要是再活十年，最少也能还十万啊。”
①我的眼泪不知什么时候起已噼里啪啦地砸在桌面上。原来，在我们心里，都有一个让对方幸福的秘密厖
（选自《做人与处世》，有改动）
1.联系上下文，写出下列词语的意思。
风烛残年：
魂牵梦绕：
2.联系全文，理解并说说“幸福的秘密”中的“秘密”具体指什么。
3.第④段中写大伯和叔叔有什么作用？
4.文中有不少句子对爷爷的描写非常传神，请你摘录一句，并加以赏析。
5.读了本文后，你有怎样的感想？结合生活实际谈谈。
1.风烛残年，比喻人到了接近死亡的晚年。魂牵梦绕：形容万分思念。
2.“我”瞒着爷爷借钱买了房子；爷爷瞒着“我”去工厂做工。
3.反衬出爷爷的善良、慈爱和无私。
4.示例：第③自然段中“他穿一件洗得发白的蓝色工装，因为瘦，腐乳像大了一码，风很大，爷爷的白发被吹得乱蓬蓬的”，赏析：运用了外貌描写的手法刻画了爷爷节俭、辛劳的特点。
5.略
25．
情在高处
李小萧
①大约七米的距离。
②我紧握着枪托，手心里渗出了一把汗。小心地深呼吸一口山间潮湿的空气，努力把狂跳的心稳定下来，又取下眼镜仔细擦了擦。我已发了誓，不击中它今生就不再摸猎枪。
③那是个骄做的家伙。尖曲的喙，强硬的躯，鸟黑而莹绿的羽。脖边还围着一圈浅褐色的纹锦，就像古希腊勇士的桂冠。它昂首站立在那岩石上，扇起的翅膀嵌在白蒙蒙的天空上面，于是属于鹰族的野悍与霸气就展露无遗了。我看不到它的眼，它正盯着自己爪下的猎物。一定是个年轻的家伙——岩鹰！
④我突然感到有股热血在胸里面沸腾了起来，它正全神贯注地撕扯爪下的猎物——如果我没看错的话——那是一只雏鸡。
⑤它突然昂起头来高叫了一声。隐没了的太阳一下子从阴翳的云层里挣了出来！山岩上风在猎猎地吹，清凉的鸣声回荡在山山峦与苍穹之间。这才是真正的鹰之唳！那被霞光镀了的剪影，不啻为一座真正的力与美浑然天成的伟大雕像。我心里忽地一动，枪在中途停住了。
⑥它居然对爪下的美味只撕不吞！我突然奇怪地发现，它已把一切都完成了。天是如此的蓝，风又变得如此的清。它募然欣喜地高叫了两声，拍拍翅膀，消失在岩边。
⑦我一下子从震撼中清醒过来，心里一阵难耐的懊悔。但那问号依然盘旋脑际：这冷酷与嗜杀成性的鹰竟会弃猎物而去？
⑧我刚要失望地起身，突然从天空传来一声熟悉的鹰鸣，急忙伏下，心又狂跳了起来，紧盯着声音传来的地方。是它！只不过还携了一只鹰来。我以为是它的爱侣，但仔细观察之后，发觉自己错了。那是只苍老的岩鹰，很老了。它的羽毛在阳光下灰蒙蒙的，且脱落了不少，好像还受了重伤，一只翅膀耷拉着。脚无力地蜷成了一个“7”字形，它的脖子转动也很困难，也许根本就不能转动！年轻的鹰把它轻轻地放在向阳的岩石上，然后叼起猎物，一块块地喂它。
⑨我静静地看着，托枪的手悄然垂了下来。
①年轻的鹰在笨拙地喂着，显然它只习惯大力撕扯暴吞，做这种温柔的动作还笨拙得可爱。它的大喙不时错过老鹰的嘴，有时还忘了松开。但老鹰自始至终都在安详地接受着，那半闭的眼中，流露出的也全是爱和满足。
①天很蓝，风很清，我的眼睛开始潮湿。
②年轻的鹰每喂完一口都忍不住发出一声欢叫。有好几次，老的鹰把嘴闭上了，不肯张开，只用慈爱的目光望着它。但它都轻轻啄开老鹰的嘴。那分明还带着少年的任性和撒娇！是的，它明白母亲（或父亲）的心，尽管它也确实很饿了。有好几次叼在嘴里的肉差点本能地吞下去；尽管再找到如此鲜美的野味已很不容易，但它宁愿去喝涧里的水充饥，也不肯吃一块给母亲（或父亲）的食物！
我的泪开始大股大股地往外涌，我不敢站起身，生怕惊动了那深情的两代鹰。我只有用泪水模糊了的眼，定定地望着那正紧紧依偎着晒太阳的两只鹰。不看那美丽的流云，也不听那柔歌似的松涛。
④没有照相机，但我的心已摄下了这一生所能见到的最美丽的一幕。
①那一年，正是我因一双皮鞋跟父母闹翻的第一次出走。反思自己过激的行为，我当即决定下山。下山后，我马上还了朋友的猎枪，搭当天的末班车回家了。
1.作者的思想情感由发现岩鹰后狂喜激动，经历了三次变化，请逐一概括填出。（每格5个字左右）
狂喜激动
2.文章第⑥自然段和第11自然段中都写到天“蓝”风“清”，反复描写这样的环境有什么作用？
3.文中第③自然段和第⑧自然段中的画线句分别描写了小岩鹰和老岩鹰的外形，它们的外形各有什么特点？从全文看，这两处的外形描写有什么作用？
4.你如何理解第14段画线句？
5.你听说过“乌鸦反哺，羊羔跪乳”这句话吗？如果没有，请你试着通过自己的方式了解一下，然后结合本文，谈谈自己受到了什么启发。
1.难过失望 感动欣赏 省悟反思
2.这里的环境纯净美好，衬托小岩鹰给老鹰喂食举动的美好、感人。
3.小岩鹰健壮、美丽。勇猛和旺盛的生命力，老鹰苍老无力，受了重伤，生命垂危，为后文写小岩鹰喂食和老岩鹰接受喂食埋下伏笔。
4.虽然“我”没有照相机拍下这感人的场景，但“我”会永远记住两只岩鹰之间的深情，并警醒自己，以此为榜样，学会去理解和关爱父母。
5.略
26．
大雪封不住希望的心
包利民
①有一年冬天，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓免子。在白茫茫的雪野中走了许久，也不见那一行令我们欣喜的印迹。中午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪甸子上的积雪被风吹得像波涛一样滚动：我和表弟躲在树下，满心的恐慌。
②过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙着往回赶。可走了好一会儿，发现周围仍是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足迹还是很快被湮灭。我们心里一惊，知道是迷了路。本来在冬天很少能在野外迷路，至少有来时的脚印能引领我们回家。可是现在，周围除了雪还是雪，没有路。那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。
③每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到村庄的影子，仿佛大地上的印记都被大雪所埋没。就这样一路走着，心里焦急万分，如果不能找到村庄，到天黑下来，等着我们的就是黑暗与寒冷，无疑是死路一条。我们一边走一边纳闷，平时没觉得甸子这么大，怎么周围的村庄一个人都看不见呢？我们本想朝着一个方向走，可是漫天风雪，根本无从辨别方向，只好凭着感觉超某个方向不停地走。
④当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：“哥，前边的雪地上有个黑点！”我们精神一振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。有的地方雪极深，一脚踩下去能没掉整条腿，这让我们提心吊胆，怕掉进一些被雪填平的深坑里，这极大地影响了我们的速度。表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。
⑤终于走到了那个黑点所处的位置，却原来是一口极深的水井。表弟失望至极，我心里忽然一动，说：“既然这里有井，附近一定有村子！”表弟闻言又来了精神，飞快地爬上一棵最高的树，观望良久，忽然大喊：“哥，我看见那边有一缕续的烟，可能是个村子！”我们立刻向那边出发。当时已是傍晚，表弟看到的烟，定是村庄的炊烟。又走了近一个小时，一个村子真的出现在视野里。天已擦黑，那一刻，我们都躺倒在雪地上，大口地喘着气，放下了心中的巨石。
⑥到了那个村子，我们在老乡家休息了一会儿，便抄近路回到了家，才几里路的距离。想起来真是后怕，如果没有那眼水井，我们也许真的会把命丢在无边的雪野之上。当然内心也很震惊，那么猛烈的暴风雪，竟然封不住一个小小的井口！
⑦许多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心当成一眼水井，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情。而且，更重要的是，还能给迷路的人指引方向、带来希望！
（选自《联谊报》，有改动）
1.第①自然段画波浪线的句子运用了什么描写手法？起什么作用？
2.阅读全文，概括故事情节和人物心理。
故事情节：突遇暴雪→ →发现黑点→ → 发现村庄
人物心理： →焦急万分→ →失望之极→放下心来
3.结合全文，请你说说以“大雪封不住希望的心”为题的妙处。
4.文段⑦中，“水井”一词语义双关，请你结合语境，写出“水井”一词的浅层含义和深层含义。
5.文中作者通过自身的经历领悟了怎样的道理？你是如何体会这个道理的？
1.环境描写。渲染当时大雪封山的恶劣环境，烘托“我”和弟弟紧张恐惧的心情。
2.雪地迷路 看到水井 满心恐慌 精神一振
3.“大雪”既指自然界的雪，也虚指人生的困难，“封”字将人心化抽象为具体，这个标题点明主旨，写出困难掩藏、阻挡不了希望。
4.浅层含义：水井；深层含义：希望、方向。
5.如果人的内心充满希望，那么就算遇到再大的困难，也锁不住内心的热情，还能给迷路的人指引方向、带来希望！体会略。
27．
他敢于说不惭愧
①恢复高考那年，我们正读初一。新采的班主任是乡里曾受过管制的宋老头，据说解放前他在美国人手下当过卫兵。
②第一堂英语课，宋老师将一张偌大的字母表挂在黑板旁的墙壁上，虽然是手写的，但看起来一目了然。之后，他又在黑板上板书一遍，逐个逐个地教我们学。课堂纪律很糟，但他并不在意。也许在他看来，学这26个字母，不必那样认真。但下课时他告诉我们：“学英语并不难，做好一个人却不容易。”无疑，他是指责我们在课堂上对他不够敬重。看样子，他是一个慈祥的老头，并不是一位严厉的老师。
③有一天上英语课，他发给我们每人一张白纸，要求我们按顺序默写出26个英文字母的大小写。他说对此次测验成绩优异的学生，将给予特别的奖励。尔后，他就若有所思地站在门边，眼望着门外出神。二十分钟后，他似乎醒过神来，立即收上试卷。全班总共才五十几个人，他很快阅完了所有试卷，然后拍拍手，轻松地宣布：“很好！除一个同学写错了三个字母外，其他同学都是100分。很高兴有这么多同学能得到奖励。但在奖励之先，我不得不警告这个学生——张小哲，请你站起来！”
④张小哲是个一向沉默的男孩子，从未惹人注目。此时，他站了起来，两眼望着老师。
⑤宋老师对他说道：“我实在想不通，这么简单的几个字母，全班同学都会，而独有你一个人弄出差错。你说你惭不惭愧？”
⑥张小哲默不作声。所有同学都幸灾乐祸地盯着他。
⑦“你必须回答我！”宋老师一反之前的慈祥态度，透露出一种近似残酷的威严，“惭愧，还是不惭愧？”
⑧“我不惭愧。”张小哲轻声地说。但他做好了挨批的准备，脸绷得紧紧的。
⑨“居然不惭愧。那么，你凭什么理由？难道大家错了而你一个人是对的？快说！什么理由？”宋老师近似歇斯底里地吼道，并一步步向他逼近，脸上奇怪的表情令人捉摸不透。也许，他是一个被管制疯了的老头，说不准会打人。
⑩我们不再幸灾乐祸，心里都有些紧张地为张小哲捏一把汗。
⑪“我有理由。但我绝对不说。”张小哲望着逼近自己的老师，眼里噙满了泪水，“老师，你不要逼我。我不会说的。如果你一定要逼我，我现在就离开学校。”他真的提起了书包。
⑫沉默，短暂的沉默。我们看见宋老师朝张小哲走过去，双手搭在张小哲的肩头，一改刚才的暴怒，反而温和地说道：“好吧，我不再逼你，请坐下吧。”
⑬然后，他退回讲台，扫视着全班学生，语重心长地说：“第一天上课我就讲过，学好英语并不难，做好一个人却不容易。我并不急于知道你们的英语成绩，但很想知道你们的为人，所以才有今天的这个测验。请大家再次抬头仔细看看我身后的那张字母表——你们以为我忘记摘下的字母表，它有一个不易察觉的错误，而除张小哲外，你们全部照抄不‘误’。他虽没有得到百分，但他是个诚实的人，所以，他敢于说自己不惭愧。这种勇气非常难得，很少有学生能在老师的逼迫下坚持真理，保持诚实。请大家终生牢记：重要的不只是成绩，更有品格。这，就是我要给你们的特别奖励！”
⑭这一刻，全班54个同学有53个低下了头。只有张小哲没有。
（有删改）
1.根据意思从文中找出相应的词语。
（1）好像在思考着什么。 （ ）
（2）指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴。 （ ）
（3）指不说话不出声，沉默的样子。 （ ）
（4）形容言辞恳切，有分量，意味深长，含有丰富情感。 （ ）
2.文中画横线句子在文中有什么作用？
3.文中画波浪线的句子“宋老师一反之前的慈祥态度，透露出一种近似残酷的威严”运用了_______的手法。
4.阅读文章第⑨段，宋老师心里明知道张小哲是诚实的，还咄咄逼人地追问其中的原因，目的是什么？
5.本文的标题是“他敢于说不惭愧”，这个标题让我们觉得仿佛本文的主人公是张小哲。你觉得这个标题是否合理？为什么？如果不合理，请你换个题目。
6.教师是人类灵魂的工程师，现在看来一点不假，宋老师送给了学生一份大礼。这份礼物是什么？你怎样看待这份特殊的礼物？
7.在学校里，有很多老师给我们留下了深刻的印象，老师们都很爱我们，为了我们的成长付出了辛勤的汗水，请你也介绍一位你最喜欢的老师。（不少于50字）
1.（1）若有所思（2）幸灾乐祸（3）默不作声（4）语重心长
2.这句话既引出下文默写字母事件，也含蓄地点破文章的主题，并与结尾呼应，使文章脉络清晰，结构严谨。
3.对比
4.宋老师之所以再次逼问张小哲，并且带着一种似乎残酷的威严，就是想看看他能否在老师的逼迫下坚持真理，保持诚实。
5.示例一：合理，因为我们可以完全透过这个事件去了解宋老师这个人。“他敢于说不惭愧”是宋老师表扬张小哲的话，也是宋老师所在意的人的品格，要诚实。示例二：不合理。这个词目模糊了主角，也没有深入表达出宋老师的为人，我认为“特别的奖励”更合适。（言之有理即可）
6.宋老师送给学生的礼物是一句话：“重要的不只是成绩，更有品格。”这是一份非常珍贵的礼物，每个学生都会受益终生，这是对精神的引导和鼓励，比物质上的礼物强百倍、千倍。就像张小哲，他虽没有得到一百分，但他是个诚实的人，他敢于说自己不惭愧。这种勇气非常难得，而且他能在老师的逼迫下坚持真理、保持诚实。宋老师无疑用最佳的教育方法教给了学生最好的做人方法。
7.略
28．
天外财富
雨，从天外飘来。
我打着一把伞，走在一条寂静的小街上。走着走着，发现路边站着个小姑娘，正淋着雨。
“快进来！”我扬了一下伞，向她喊道。
女孩飞快地跑到我的伞下。她大概有十一二岁，胖胖的，眼睛好像一大一小，但是很美丽。她用小手拉住我的胳膊，缓缓地与我同行。
“你是往前走吗？”我问她。“嗯，哪儿都行。”她随口而答。
“去做什么？”“找一个人。不，不找了，已经我到了。”女孩的声音含着快慰。
“人在哪儿？”“人在哪儿，就是你。”她扬头告诉我。
“我得了一笔财富。”她说：“可我不想要，我要把这钱送给下雨天给我打伞的人。”
“看来，这个人就是我喽？”我试探地问。
“是的，所以我要把这笔财富送给你。”她把手伸进了口袋。
我不觉得欣喜，只觉得有意思，于是便信口问道：“真是天外飞来的财富。你要给我多少？一块钱还是两块钱？”“不，是十万。”
“十万？你带在身上？”
“对，带在身上。”女孩不慌不忙，从口袋里摸出一张花花绿绿的大钱，递到我手里。这是一张画满水彩的硬纸片，上面写着“十万元”。这是小姑娘自己做的“钞票”。
我大笑起来，“哈哈，真是天外财富。谢谢你，我收下了。”我把“大钱”装进了口袋。
“你失望了吧？——可你没让我失望。”女孩的声音很清晰，也很兴奋。
“我读到一篇小说——一个女孩得到一笔财富，她要找一个在雨天让她共伞的人，把钱送给他。第二天，她就去了。”
“找到了吗？”“第二天没下雨。”
“后来呢？”“后来下雨了，但没人理她。她在树下站了一天，只有那棵树为她遮雨。后来，她哭着把钱塞进了树洞里。”
“这真悲惨。”“可是我不信，我觉得不会这么坏。我非要自己试一试。”
“所以，你就试了？”我问。“对，而且我没失望。”我看了她一下，那是一双渴求而感动的眼睛，但愿下个世纪的孩子都有这样的眼睛。
雨还在下，从雨丝里透出清香的空气。
“你没想过会失望吗？”我问。
“想过，可我还是没失望。”她的手更紧地挽住我的胳膊。
“只是我没有财富。”女孩抱歉地说。
“不，我们都得到了财富。”来到一个车站，我把女孩送上了车、她透过缓缓移动的车窗，大声说道：“我懂，不是钱，是财富，对吗？”从她的语气中，我真切地感受到她内心的感动。
我整整雨伞，继续向前。细雨从天外飘落至我的伞顶，如同一阵悄无声息的暖流浸润着我的心；丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我，让我觉得一切都是那么珍贵……
我真希望，在这日益被柴米油盐所羁绊的日子里，在这日趋被钢筋水泥所包裹的城市中，能有更多这样的“财富”！
1.请从小女孩的角度梳理文章内容，填写下表。
2.文章画线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。
细雨从天外飘落至我的伞顶，如同一阵悄无声息的暖流浸润着我的心；丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我，让我觉得一切都是那么珍贵厖
3.“你失望了吧？——可你没让我失望。”小姑娘没失望的原因是（）
A.“我”收下了钱 B.真的有人给她在雨天打伞
C.有人在雨天和她同行 D.她把自己画的钱送出去了
4.文章最后一段中的“财富”比喻什么？你认为你的身边需要“财富”吗？联系生活实际谈谈。
1.（1）欣慰（2）给“我”财富（3）一个车站（4）感动
2.运用了比喻和拟人的修辞手法，把细雨比作暖流，将细雨拟人化，生动形象地展现细雨的柔和、温暖，表现了小女孩带给“我”的感动，以及“我”对小女孩的喜爱。
3.B
4.“财富”比喻小女孩的善良，人与人之间的关爱、信任。我的身边需要这种财富，现在社会中，人们日趋冷漠，我们人与人之间需要更多的关爱和信任，让世界更加美好。
29．
拯救老妈
余显斌
他特别烦老妈，一会儿敲门进来，让他吃饭；一会儿又拿一件衣服，给他轻轻披在肩上。
他屡次受到影响，气坏了，一白眼睛说：“老妈，你不能安静一点儿啊？”
老妈拿着一盘水果，长叹一声，张张嘴，想说什么，又没有说，无声地走了出去，轻轻地关上门。
他安下心来，又进入了新的战斗中。
这是一款新开发的游戏，叫作《拯救母奈》，大概是从一个古老神话《沉香救母》中衍出来的。老妈被捉，压在一座名叫“千仞不倒山”的大山下，受尽折磨和苦难。作为儿子，必须去救老妈，。他披盔戴甲，手里拿着一把威力无穷的降魔刀，亮光闪闪，一路冲杀过去。路上，有雷神，有雨神，有二郎神，甚至还有齐天大圣拿着金箍棒赶来阻拦。
他用尽全力，可是，沿路总有杀不尽的妖魔鬼怪，打不完的各路神仙。
他有些心焦火急，一头汗珠。可又沉浸其中，难以自拔。
天黑了，他打到深夜，实在受不了，他会趴在来上，打上一个哈欠。天亮了，他揉一下眼睛，接着开始。饿了的时候，手一伸，旁边放着吃的东西，是老妈悄悄送来的。老妈每次来，站在他身边望一会儿，想说什么，怕他生气，又没有说，轻轻走了出去。
他拿过东西，两下吞咽下去，接着又开始游戏。
渐渐地，他感到，老妈没再来啰嗦了。
屋子里静静的，甚至没有了老妈的一丝声音。
老妈已经出去了。当时是他闯关最紧张的时候，隐隐约约中，他听到老妈一声叹息。然门响了，又轻轻关上了。
太阳光照在窗户上，亮亮的，如一片温馨的水光，然后又移到椅子上，接着又慢慢移到脚下。天，再次黑了，他感到有些饿了，甚至能听到肚子里咕咕地叫着。他本能地伸伸手，去拿旁边的食物吃，可是旁边空的，什么也没有。
他的手机此时响起来，他没工夫接，继续忙着。
手机响个不停，真讨厌。他想，将手伸进兜里，关死手机。
费尽九牛二虎之力，他终于打败了二郎神，接着又打败骑着风火轮冲来的哪吒，让他提着他的火尖枪，逃回姥姥家去了。最后，他腾云驾雾，规尽变化，与斗战胜佛大战一千回合，两人惺惺相惜，结成生死之交，相偕飞向千仞不倒山。站在山顶，他大喊一声：“老妈，我来救你了。”随着喊声，一刀剁下去，神山被缓缓剖开，老妈从山中缓缓走出。
他和老妈相拥，泪如雨下。
他胜利了，伸伸腰，走出游戏。
天，已经彻底黑了。他感到一种前所未有过的荣耀，同时也有一种虚脱，一种彻心彻肺的饥饿。他终于想起老妈，大声喊道：“妈，妈—”没人答应，屋内是一片怕人的空寂，还有浮荡周身的孤独。
他猛地想起，老妈出去两天多了，怎么还不回来，甚至也不来个电话？
他转了两圈，突然一拍昏沉沉的脑袋，忙打开关死的手机，叩响了老妈的号码。手机响了一会儿，那边通了，他问：“妈，你在哪儿？”
那边，是一个陌生的声音，告诉他，这是医院，赶快来。
他一惊，愣了一会儿，然后疯了一样向医院跑去。赶到地方，在走廊里，他看到，几个护士，用一张白床单包裹着一个刚刚停止呼吸的女病人，向外缓缓推去。那人，正是他的老妈，患急性病死去的老妈。
他睁着眼睛站在那儿，耳边一片空静。
手机突然又响了，一个声音问：“有人给你订了份外卖，请问，你在家吗？现在可以送来吗？”
他的泪一涌而出，扑过去喊道：“妈，别离开我。”他知道，那份外卖，一定是老妈临死前担心他没吃饭，在病床上给他订下的。那时，当老妈挣扎在死亡线上时，他正在网上，竭力拯救着那位虚幻的老妈。
（选自《小小说大世界》2014年第9期）
1.文中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么表达效果？
2.文中两次写妈妈“想说什么，又没有说”，你认为妈妈想对儿子说什么？
3.文中画波浪线的句子中写到“他感到一种前所未有过的荣耀，同时也有一种虚脱，一种彻心彻肺的饥饿”，你如何理解这句话？
4.有人说这篇小说妈妈帮儿子叫外卖部分和前文内容无关，属于画蛇添足，你怎么认为？
5.看完本文，你获得了什么启发？结合生活实际谈谈。
1.画线句运用了环境描写，通过写阳光从窗户上，又移椅子上，又移到脚下的照射角度的变化，写出了时间的流逝，侧面写出他玩游戏的时间之长。
2.妈妈可能想告诉儿子：不要只顾着玩游戏，饿了要自己做饭，冷了要加衣服，困了要注意体息，你要学会自己照顾自己。
3.“一种前所未有过的荣耀”指他在游戏中取得了胜利，很有成就感，“一种虚脱”指他在游戏中取得的成就是十分空虚的，同时人的身体也很疲惫。一种彻心彻肺的饥饿”指他很久没吃饭而十分饥饿。
4.有关，小说结尾部分写了儿子沉迷游戏，直到妈妈去世才追悔莫及，而妈妈在生命快直到尽头时，心中想的却是儿子会不会挨饿，这样强烈对比，突出了妈妈无私的母爱和伟大形象，是全文的点睛之笔。
5.略
30．
温暖的小刀
那年春末，我到一所中学去监考。
发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出来。和我一起监考的，是另一所学校的一位女老师。大约，她也注意到了这个细节。随后，我俩便开始留意这个女生。在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏着什么秘密。
考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生，一边答题，一边有意紧握着她的那只手，一边还不自觉地环顾着左右，神色紧张而怪异。这愈加坚定了我们的怀疑：她的手里一定攥着小纸条或者其他用来作弊的东西。
然而，我们错了。半小时后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，露出了自己的左手——天哪，这个女生的左手居然没有手指头。
原来，她竟是一个有残疾的学生！
这多少有些出乎我们的意料。愧疚之余，不禁心生悲悯。那位女老师，更是一脸的痛楚，小声地嘟囔着：“怎么会是这样，多可怜的孩子啊，多可怜的孩子。”
考试进行到一半的时候，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片，纸片上，印着一个阿拉伯国家的地形图。我们分发给了学生，然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。由于是临时赶印出来的，太过匆忙，这些纸片裁剪得很粗糙，考生们只有自己动手把四个毛边撕去，大小合适，才能贴在试卷上。
这下可难为了这个女生。大约，她还是不愿让别人看到她的那只手，就用左胳膊使劲压紧纸片，右手一点一点地撕。可是，那张小纸片仿佛不听话，只要她一用力，就从她的胳膊下跑出来，再压下去，再跑出来。她急得都有些冒汗了。
“这位女同学，我可以帮你吗？”女老师走过去，俯下身子，声音低低地征询女生的意见。女生抬起头，看了看，迟疑了一下，还是把纸片给了她。
女老师并没有立即动手，她把那张纸片放在讲台上后，便在满考场里寻找着什么。我有些纳闷，这不是很简单的一件事嘛，她究竟想要干什么呢？
不一会儿，女老师从一个学生那里找到了一把小刀。然后，她坐在讲台前，一点一点小心翼翼地裁着那张纸片，“哧——哧——”，小刀割裂纸片的声音很好听。我和女生看着她做这一切。那一刻，女老师慈祥得像坐在讲台前的一尊佛，她专注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工艺品。
随后，她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地说了声谢谢。她拍了拍女生的肩膀，说：“赶紧答题吧。”便走开了。
然而，我还在纳闷着。一张小纸片，用手也完全可以撕得很整齐，为什么一定要找把小刀来呢？
考试结束后，我道出了心中的不解。那位女老师笑了，说：“这个女生所残缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己灵巧的手指头去撕那张纸片，那样的话，会撕碎这个女孩的心。我满考场去寻找一把小刀，就是想借助小刀，避开对她的这种伤害。”
一直以来，小刀在我心中不过是一片冰冷的铁片而已。而那年春天我懂得了，原来即便是锋利而冰冷的一片小刀，也会折射出人性的光辉。
1.你如何理解文章的题目”温暖的小刀”？
2.从女老师留意女孩、裁剪纸片等细节，可以看出这是一位怎样的女老师？
3.文中画横线的句子使用的修辞手法及其作用是什么？作者这样写有何用意？
4.文末画波浪线的句子写得隽永而生动，耐人寻味。请从形式和内容两方面分析。
5.假若你是那个女生，考试结束后，你会怎样表达对老师的感激之情？
1.小刀是冰冷的，但因为有一颗爱心，小刀也是温暖的，温暖着残疾女生的心。
2.细心，关爱学生，充满爱心和理解，和蔼可亲。
3.采用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了女老师裁剪纸片很细致很认真且态度很慎重，表现了女老师对残疾女生的关爱。表达了“我”对女老师的赞美之情。（意对即可）
4.示例：把“冰冷”和“温暖”进行对比，揭示出一个善良的举动的感染力；画龙点睛，升华了主旨。（意对即可）
5.略
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