《青蛙卖泥塘》精品教案

发布时间：2019-06-29 17:42:34 来源：文档文库

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《青蛙卖泥塘》第二课时教学设计

教材分析：

《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的建议，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
课文共有12个自然段，按照事情的发展顺序展开。课文在写青蛙前两次卖泥塘时，结构是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写谁来了，然后是老牛、野鸭指出泥塘存在的问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。这两次卖泥塘，写的比较具体，从第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，只列举了有哪些小动物指出了什么问题，此后青蛙对泥塘的多次改造也是一笔带过。最后，青蛙又一次叫卖泥塘时，对改造好的泥塘的介绍具体而生动。
这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
学情分析：
在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学，充分调动学生的学习兴趣，激发其想像，加强对语言的感悟。加强环境教育。
教学目标：
1、复习巩固13个词语，会写生字“卖”“泉”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。
　 3、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。
　　4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生保护环境的意识。

教学重点：1、识记生字词。2、朗读课文，能分角色表演故事。
教学难点：学习课文，理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
教学方法：谈话法朗读法
教学准备：生字卡片多媒体

教学过程：
一、激趣引入。

1、小朋友们，刚才老师看到一张很特别的布告，你们想看吗？

2、（出示布告）瞧，它在这儿呢！

布告

本人现有一泥塘出售，如有想买者，请速与本人联系。

青蛙

3、看来青蛙的泥塘还没有卖出去，青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？都是谁来买泥塘呢？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。板题、读题。随机指导书写“卖”。【出示词卡卖泥塘、买泥塘，通过比较反义词卖和买，反复认读“卖”字】
4、你们要想帮助青蛙卖泥塘，先要通过这些词语宝宝的允许才行，考考你，你还认识它们吗？出示词语。指名读、齐读。

5、再读第四行词语，你发现了什么？指名回答，这些词语的第二个字读轻声。（师范读轻声，讲解轻声的读法：轻而短）教师强调“喝”是多音字并出示多音字“喝”的卡片。

设计意图：在这里质疑的过程既是激发学生阅读期待的过程，也是反复认读“卖”字的过程。在认读词语的过程中学会了轻声词的读法。

二、学习课文3-8自然段

1、师：青蛙太想卖掉烂泥塘了，我们来帮他吆喝吧！（指名读）

2、师：人多力量大，我们一起来帮小青蛙吆喝吧！“卖泥塘喽，卖泥塘！”在读的基础上理解吆喝并适时表演吆喝。这么卖力的吆喝，真的吸引到小动物啦！请同学们翻开书，快速浏览课文3-8自然段。

3、老牛和野鸭来到泥塘边，说了什么？请大家用“——”画出来，青蛙听了以后做了什么？在文中找一找，用“~~~~”画出来。

4、生画出句子，生交流汇报。

5、学生模仿读，全班读。指导读老牛的话应该是慢条斯理的，野鸭的话读的稍快一点，抓住转折词“不过、就是”。

6、青蛙听了老牛和野鸭的话做了哪些事？(引导学生说出青蛙的不怕苦，不怕累，用自己勤劳的双手改变着泥塘的环境。)

指导生书写“泉”。师强调上下结构，写字的时候注意上窄下宽。

7、师：青蛙的吆喝声虽然吸引了老牛和野鸭来到泥塘边，可是他们都没有买泥塘，我们再来读读他们为什么没有买泥塘。师生合作读。

设计意图：在朗读课文中体会青蛙的勤劳，感悟劳动创造了美。同时在学文中认识了生字“泉”。

三、学习课文9-10自然段
1、师：老牛和野鸭都觉得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都没有买泥塘。青蛙听了以后，分别种了草、引了水。于是，又开始吆喝起来了“卖泥塘喽，卖泥塘！”这次又吸引来了哪些小动物呢？卖出去了吗？
指名读第10自然段。（读到小狐狸说……）【适时强调出示:缺点儿树、缺点儿花，儿化音的正确读法。】

2、分角色演一演。

生模仿小动物回答问题。分角色上台戴头饰演一演。看看小动物们为什么觉得泥塘不是缺这就是缺那？让我们一起分角色来演一演这个有趣的故事吧。可以模仿老牛和野鸭说的话。生带头饰表演。

3、师：你们表演的真好，把小动物们心里的想法都说出来了，听了小动物们的建议，青蛙是怎么想的呢？全班齐读。“对！对！要是那样的话，……还在泥塘旁边盖了房子。”

设计意图：通过分角色表演，激发学生的兴趣，模仿老牛和野鸭的话发挥想象，练习说话。

四、学习课11-12自然段
1、师：有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来。师范读第11自然段。指导朗读11自然段，抓住四个有，两个可以，声音慢慢变低，语速也变慢。（先让学生学着青蛙的样子，自己吆喝吧。再指名吆喝，全班一起吆喝。）　

2、师：青蛙说到这里怎么不说了？生答，愣住了。师讲解词语“愣住”（突然发呆）
3、看到现在的泥塘，你觉得怎么样？和以前的泥塘比较一下，如果你是青蛙你会想些什么？会怎么做？
　 4、师生合作读青蛙的想法。师：他想，这么好的地方，自己住挺好的，生：为什么要卖掉呢？（指导读好问号）

五、课堂小结。
青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，最后，青蛙决定留在这个好地方，不再卖泥塘了。通过自己的劳动把烂泥塘，改变成了一个美丽的池塘。在生活中，我们小朋友也要保护环境，美好的环境是由我们勤劳的双手创造的。

六、拓展延伸。

青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？

设计意图：旨在发展学生的语言表达能力。

七、板书设计：

青蛙卖泥塘

种草引水

种花栽树

烂泥塘修路盖房好地方

……

劳动创造了美

教学反思：

这是一篇童话故事。本课要求会认的字字形复杂，我在初读课文之后，创设故事情境分组识字，再在朗读指导、理解运用的过程中复习巩固。识字教学达到了预期的效果。既学了轻声词又学会了儿化音，同时又巩固了多音字。