狮子和山羊教学案例
世界外国语小学沈建英
教学目标：
1、在语境中正确认读“狮、央、呆、恭、伐、徒”六个生字;结合字形和字义，重点识记“狮、恭、徒”的字形。运用各种方法理解并积累“中央、对付、恭敬、信徒”等词语。
2、正确朗读课文，并根据课文内容，读出狮子和山羊对话时的不同语气。。
3、能在老师的引导下边读边思、提出问题，并联系课文内容或课外资料解决问题。
4、能在熟读课文的基础上，同伴合作演一演老山羊智斗狮子的过程，感受山羊的沉着冷静、机智勇敢。
教学过程：
一、联系旧知，揭示课题
1、拼读词语：shīzi，随机复习整体认读音节，识记“狮”。
板书：狮子
2、说话练习，说说狮子和山羊给人的印象
3、补齐课题，齐读课题
二、整体感知课文，理清文章脉络
1、了解故事的起因。
出示句子：天渐渐地黑了，一只迷路的老山羊跑到附近的一个山洞去藏身。
(1)指名读(正音：“藏身”)
(2)引读、了解故事的起因。
2、结合课文，说说老山羊遇到的危险。
(1)交流。
出示：她刚跑进山洞，就发现有一只狮子正坐在山洞中央。
(2)借助简笔画理解“中央”，感知老山羊身陷险境
师：中央的意思就是——(中间)，一只迷路的老山羊跑到山洞去藏身(画山洞)，没想到刚进洞，就发现(指板书)——狮子正坐在山洞中间。
师：呀，情况危险!(画惊叹号)让我们一起读好这句句子。
3、了解故事的结局
师：看来这只老山羊凶多吉少，那么故事的结果是怎样的呢?翻到课文结尾找找。
出示句子：这时候，老山羊快速地溜出山洞，逃出了狮子的爪牙。
★正音：爪牙zhǎo(解释为鸟兽的脚趾时念zhǎo)
板书：溜出逃出
4、结合板书，提出问题
预设：山羊怎么逃出狮子的爪牙的呢?
5、小组形式读课文
请四人小组合作读，两个小朋友读1-6节，另两个读7-12节，注意读准字音，读通句子，然后小组讨论一下，为什么请你们这么读?
6、交流，分清两次遇险的经过
师点拨：看看两部分内容中都出现了哪些人物啊?发生了什么事呢?能用上“对付”这个词说说吗?
板书：第一次第二次
三、学习1-6节，感受山羊的聪明机智
(一)学习3—6节，了解老山羊沉着应对狮子的办法，感受老山羊冷静、机智。
1、自读课文。
师;在这样危急的情况下，老山羊是怎样对付，板书：对付
从而使自己脱险的呢?要想了解，我们就要沉下心来，好好地读读课文的1—6小节，一边读，还要一边想。
2、同桌交流，出示相关内容。
预设：生读老山羊说的话。
师：老山羊是直接对山羊说的这段话吗?他先怎么做的呀?(大摇大摆地走到狮子面前。)
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