5-6岁幼儿发展特点

5-6岁幼儿发展特点

4-5岁幼儿的发展特点

一、健康

1. 健康的体态

✧ 5~6岁身高和体重参考标准：

男孩：身高：106.1—125.8cm

体重：15.9—27.1kg

女孩：身高：104.9—125.4cm

体重：15.3—27.8kg

✧ 建议：注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。

如：提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。

桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。

每年为幼儿进行健康检查。

2. 情绪安定愉快

✧ 经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。

✧ 表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。

✧ 能随着活动的需要转换情绪和注意。

✧ 建议：允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等

其平静后告诉他什么行为是可以接受的。

发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。

3. 具有一定的适应能力

✧ 能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。

✧ 天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。

✧ 能较快融入新的人际关系环境。

✧ 如：换了新的幼儿园或班级能较快适应。

✧ 建议：锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。

如：注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。

经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。

4. 动作发展，具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏度。

✧ 能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳的行走。

✧ 能以手脚并用的方式安全的爬攀登架、网等。

✧ 能连续跳绳。

✧ 能躲避他人滚过来的球或扔过来小型物体（沙包等）

✧ 能连续拍球。

✧ 建议：对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。

结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。

5. 具有一定的力量和耐力

✧ 能双手抓单杠悬空吊挂20秒左右。

✧ 能单手将沙包、球或小型物体向前投抛5米左右。

✧ 能单脚连续向前跳8米左右。

✧ 能快跑25米左右。

✧ 能行走1.5公里左右（中途可适当休息）

✧ 建议：日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。

6. 手的动作灵活协调

✧ 能根据需要画出图形，线条基本平滑。

✧ 能熟练使用筷子。

✧ 能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。

✧ 能使用简单的劳动工具或用具。

✧ 建议：为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪刀、锤子等工具的方法。

提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。

7. 生活习惯与生活能力，具有良好的生活与卫生习惯

✧ 养成每天按时睡觉和起床的习惯。

✧ 能主动参加体育活动。

✧ 吃东西时细嚼慢咽。

✧ 主动喝白开水，不贪喝饮料。

✧ 主动保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视部超过30分钟。

✧ 每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。

✧ 建议：帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。

如：早晚刷牙、饭后漱口。勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。

提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，看电视时保持3米左右的距离等。

4.激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。

如：为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动。

经常和幼儿一起在户外运动和游戏，鼓励幼儿和同伴一起开展体育活动。

和幼儿一起观看体育比赛或有关体育赛事的电视节目，培养他对体育活动的兴趣。

8. 具体基本的生活自理能力

✧ 能知道根据冷热增减衣服。

✧ 会自己系鞋带。

✧ 能按类别整理好自己的物品。

✧ 建议：提供有利于幼儿生活自理的条件。

如：提供一些纸箱、盒子，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。

幼儿的衣服、鞋子等要简单实用，便于自己穿脱。

9. 具备基本的安全知识和自我保护能力

✧ 未经大人允许不给陌生人开门。

✧ 能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。

✧ 运动时能注意安全，不给他人造成危险，并知道一些基本的防灾知识。

✧ 建议：教给幼儿简单的自救和求救的方法。

如：记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和单位，一旦走失时知道向成人求助，并能提供必要信息。

遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。

可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育，并运用游戏方式模拟练习。

中心中应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。

二、语言

1. 倾听与表达，认真听并能听懂常用语言

✧ 在集体中能注意听老师或其他人讲话。

✧ 听不懂或有疑问时能主动提问。

✧ 能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。

✧ 建议：对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。

如：说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。

根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。

2. 愿意讲话并能清楚地表达

✧ 愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。

✧ 会说本族或本地区的语言和普通话，发音正确，清晰。少数名族集聚地区幼儿基本会说普通话。

✧ 能有序、连贯并清楚的讲述一件事情。

✧ 讲述是能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。

✧ 建议：引导幼儿清楚地表达。

如：和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。

当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。

3. 具有文明的语言习惯

✧ 别人讲话时能积极主动的回应。

✧ 能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。

✧ 懂得按次序轮流说话，不随意打断别人。

✧ 能依据所处环境用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。

✧ 建议：提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如轮流发言，不随意打断别人讲话等。

提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。

4. 阅读与书写准备，喜欢听故事，看图书

✧ 专注的阅读图书。

✧ 喜欢与他人一起谈论图书和故事的相关内容。

✧ 对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。

✧ 建议：引导幼儿体会标识、文字符号的用途。

如：向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识，让他知道标识可以代表具体事物。

结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途。如买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法。

5. 具有初步的阅读理解能力

✧ 能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。

✧ 能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展、或续编、创编故事。

✧ 对看过的图书听过的故事能说出自己的看法。

✧ 能初步感受语言文学的美。

✧ 建议：引导幼儿感受文学作品的美。

如：有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。

给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。

6. 具有书面表达的愿望和初步技能

✧ 愿意用图画和符号表现事物和故事。

✧ 会正确书写自己的名字。

✧ 写画时姿势正确。

✧ 建议：在绘画和游戏中做必要的书写准备。

如：通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。

鼓励幼儿学习书写自己的名字。

提醒幼儿写画时保持正确姿势。

三、社会

1. 人际交往，愿意与人交往

✧ 有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。

✧ 有问题愿意想别人请教。

✧ 又高兴的或有趣的事愿意和大家一起分享。

✧ 建议：创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。

如：利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触和交谈。

鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。

幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。

2. 能与同伴友好相处

✧ 能想办法吸引同伴和自己一起游戏。

✧ 活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服并解决问题。

✧ 与朋友发生冲突时能自己协商解决。

✧ 知道别人的想法和自己不一样时，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说出自己的理由和想法。

✧ 不欺负别人，也不允许别人欺负自己。

✧ 建议：和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处。

3. 具有自尊、自信、自主的表现

✧ 能主动发起活动或在活动中出主意，想办法。

✧ 做了好事或取得了成功后还想做得更好。

✧ 自己的事情自己做，不会的愿意学。

✧ 主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。

✧ 与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。

✧ 建议：幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。

鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感。

4. 关心尊重他人

✧ 能有礼貌的与人交往。

✧ 能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。

✧ 尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。

✧ 接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人

✧ 建议：引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。

如：了解每个人都有自己的兴趣、爱好和特长，可以相互学习。

利用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其它国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。

5. 社会适应，喜欢并适应群体生活

✧ 在群体活动中积极，快乐。

✧ 对学院生活有向往和好奇。

✧ 建议：带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。

6. 遵守基本的行为规范

✧ 理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。

✧ 爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。

✧ 做了错事敢于承认，不说谎。

✧ 能认真负责的完成自己所接受的任务。

✧ 爱护身边的环境，注意节约资源。

✧ 建议：教育幼儿要诚实守信。

如：对幼儿诚实守信的行为要及时肯定。

允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。

小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。

发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。

经常给幼儿分配一些力所能及的任务，要求他完成并及时给予表扬，培养他的责任感和认真负责的态度。

7. 具有初步的归属感

✧ 愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。

✧ 能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。

✧ 知道自己的名族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。

✧ 知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。

✧ 建议：运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

如：和幼儿说一说或在地图上找一找自己家所在的省、市、区名称。

和幼儿一起外出游玩，一起看有关的电视节目或画报等；和他们一起收集有关家乡、祖国各地的风景名胜、著名的建筑、独特物产的图片等，在观看和欣赏的过程中激发幼儿的自豪感和热爱之情。

利用电视节目或参加升旗等活动，向幼儿介绍国旗、国歌以及观看升旗、奏国歌的礼仪。

向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造，激发幼儿的民族自豪感。

四、科学

1. 科学探究，亲近自然，喜欢探究

✧ 对自己感兴趣的问题总是刨根问底。

✧ 能经常动手动脑寻找问题的答案。

✧ 探索中有所发现时感到兴奋和满足。

✧ 建议：容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好收拾

整理。

多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。

2. 具体初步的探究能力

✧ 能通过观察，比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。

✧ 能用一定的方法验证自己的猜测。

✧ 在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。

✧ 能用数字、图画、图表或其他符号进行记录。

✧ 探究中能与他人进行合作与交流。

✧ 建议：鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。

如：和幼儿共同制定调查计划，讨论调查对象、步骤和方法等，也可以和幼儿一起设法用图画、箭头等标识呈现计划。

鼓励幼儿用绘画、照相、做标本等办法记录观察和探究的过程与结果，注意要让记录有意义，通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。

支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。如一起讨论和分享自己的问题与发现，一起想办法收集资料和验证猜测。

帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎样做等。

3. 在探究中认识周围事物和现象

✧ 能察觉到动植物的外形特征、习惯与生存环境的适应关系。

✧ 能发现常见物体的结构与功能之间的关系。

✧ 能探索并发现常见的物理现象长生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。

✧ 感知并了解季度变化的周期性，知道变化的顺序。

✧ 初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。

✧ 建议：引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。

如：结合幼儿的生活需要，引导他们体会人与自然、动植物的依赖关系。

如：动植物、季节变化与人们生活的关系、常见灾害性天气给人们生产和生活带来的影响等。

和幼儿一起讨论常见科技产品的用途和弊端，如：汽车等交通工具给生活带来的方便和对环境的污染等。

4. 数学认知，初步感知圣后中数学的有用和有趣

✧ 能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。

✧ 发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

✧ 建议：引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。

如：和幼儿一起发现和体会按一定顺序排列的队形整齐有序。

提供具有重复性旋律和词语的音乐、儿歌和故事，或利用环境中有序排列的图案(如按颜色间隔排列的瓷砖、按形状间隔排列的珠帘等)，鼓励幼儿发现和感受其中的规律。

鼓励幼儿尝试自己设计有规律的花边图案、创编有一定规律的动作，或者按某种规律进行搭建活动。

引导幼儿体会生活中很多事情都是有一定顺序和规律的，如一周七天的顺序是从周一到周日，一年四季按照春夏秋冬轮回等。

鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。

如：拍球、跳绳、跳远或投沙包时，可通过数数、测量的方法确定名次。

讨论春游去哪里玩时，让幼儿商量想去哪里玩？每个想去的地方有多少人？根据统计结果做出决定。

滑滑梯时，按照“先来先玩”的规则有序地排队玩。

5. 感知和理解数、量及数量关系

✧ 初步理解量的相对性。

✧ 借助实际情景和操作（如合并或拿取）理解加和减的实际意义。

✧ 能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。

✧ 能用简单的图表表示简单的数量关系。

✧ 建议：利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。

如：结合生活需要，和幼儿一起手口一致点数物体，得出物体的总数。

通过点数的方式让幼儿体会物体的数量不会因排列形式、空间位置的不同而发生变化。如鼓励幼儿将一定数量的扣子以不同的形式摆放，体会扣子的数量是不变的。

结合日常生活，为幼儿提供“按数取物”的机会，如游戏时，请幼儿按要求拿出几个球。

通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。

如：游戏中遇到让4个小动物住进两间房子的问题，或生活中遇到将5块饼干分给两个小朋友问题时，让幼儿尝试不同的分法。

鼓励幼儿尝试自己解决生活中的数学问题。如家里来了5位客人，桌子上只有3个杯子，还需要几个杯子等。

购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程等。

6. 感知形状与空间关系

✧ 能用常见的几何形状有创意的拼搭和画出物体的造型。

✧ 能按语言指示或根据简单示图正确取放物品。

✧ 能辨别自己的左右

✧ 建议：和幼儿一起识别熟悉场所的位置。如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的前面。

在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向。

和幼儿玩按指令找宝的游戏。对年龄小的幼儿要求他们按语言指令寻找，对年龄大些的幼儿可要求按照简单的示意图寻找。

五、艺术

1. 感受与欣赏，喜欢自然界与生活中美的事物

✧ 乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。

✧ 乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。

✧ 建议：让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。

支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。

2. 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

✧ 艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。

✧ 愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。

3. 表现与创造，喜欢进行艺术活动并大胆表现

✧ 积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。

✧ 能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。

✧ 艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。

✧ 建议：了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。

展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。

4. 具有初步的艺术表现与创造能力

✧ 能用基本准确的节奏和音调唱歌。

✧ 能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。

✧ 能自编自演故事，并为表选择和搭配简单的服饰、道具或布景。

✧ 能用自己制作的美术品布置环境，美化生活。

✧ 建议：肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。

如：“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f23c9993591b6bd97f192279168884868662b820.html