15《我一生中的重要抉择》教案-我一生中的重要抉择教案一等奖

发布时间：2021-08-01 来源：文档文库

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15《我一生中的重要抉择》教案:我一生中的重要抉择教案一等奖

15《我一生中的重要抉择》教案教学目标： 1.理清文章的结构脉络，把握作者的思想观点。（重点） 2.体会事例在演讲中的作用；品味演讲者通俗易懂、幽默风趣的语言特点。（难点） 3.培养热爱祖国、无私奉献、淡泊名利的高尚品质。（重点）教学准备：媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、导入新课播放视频。同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，坚持不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案。二、资料助读 1.作者简介【王选】(1937—20__，江苏无锡人，生于上海。著名计算机文字信息处理专家，是计算机汉字激光照排技术创始人，当代中国印刷业革命的先行者。被誉为“汉字印刷术的第二次发明“、“当代的毕昇“、“汉字激光照排之父“、“中国迎接知识经济挑战的先驱“。由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推第 1 页共 7 页

广中文计算机排版做出了重大贡献。20__年获国家最高科学技术奖。 2.写作背景本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版）。这是作者1998年10月在北京大学的演讲。原题为《我一生中的八个重要抉择》，这里节选的主要是第六个抉择的部分。有改动。每个人的一生中都会面临很多抉择，作者的一生中也有过几次重要抉择，而这些抉择每次都把他推向一个新的台阶。这篇文章记述了作者的亲身经历。三、字词学习 1.生难字狡辩（biàn）抉择（jué）枯燥（zào）崭新（zhǎn）堕落（duò）剥削（bō xuē）阻碍（zǔ ài）署名（shǔ）出类拔萃（cuì）强词夺理（qiǎnɡ） 2.词语集注扶植：扶助培植。逸事：世人不太知道的事迹。多指未经史书记载的琐事。堕落：（思想、行为）往坏里变；沦落；流落（多见于早期白话）。阳奉阴违：表面遵从，暗中违反。不修边幅：不注重衣着、容貌的整洁。风口浪尖：比喻社会斗争激烈、尖锐的地方。强词夺理：本来没有理硬说成有理。2·1·c·n·j·y 四、整体感知 (一朗读课文，理清课文层次。第一部分（①）：自述离开工作第一线的原因，引出演讲的话题。第 2 页共 7 页

第二部分（②—⑦）：详细叙述了自己的第六个抉择：大力扶植年轻人。第三部分（⑧）：收束全文，提出希望，勉励年轻人在集体中实现自我价值。（二）课文解读第一部分（①） 1.文章开头引用比尔·盖茨、李素丽的话有什么作用？引用比尔·盖茨的话，是要表明作者年龄已过60，已到退休年龄表达了要退居二线的意思。引用李素丽的话，是为了引出自己对自己的评价，进而引出本文的主要话题，引起听众的兴趣。第二部分（②—⑦） 1.作者在第②段中列举了什么例子？有何作用？列举了英国卡文迪许实验室五代实验室主任的经典实例，实例与事实相结合，有理有据地证明了自己的第六个重要抉择的正确性，同时也增强了演讲的说服力和感染力。 2.第③段“世界上有些事情也非常可悲和可笑”中的“可悲”与“可笑”矛盾吗？为什么。不矛盾。可悲的：创造高峰时，是“小人物”，不被承认、肯定；创造高峰过后，自己不需要的又让自己“一个劲儿地得到，多多益善”。可笑的：“在前沿的时候不被承认，反而有些表面上比我更权威的人要来干预”；创造高峰已经过第 3 页共 7 页

去，没什么创造了，反而“开始连续三年每年增加一个院士”。反映了一种社会现实。 3.第④段中几次出现“狗皮膏药”一词，你认为用在这里恰当吗？为什么？狗皮膏药，比喻骗人的货色。这里的意思是指作者创造高峰已过，却被认为是权威，作者自觉不合适，是作者自谦、幽默的说法。体现了作者幽默诙谐的语言风格和谦虚的品质。 4.这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第②—⑥段分析其逻辑严密性是如何体现的。第②段：提出观点——花大的力量来扶植年轻人；第③、④段：阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由；第⑤、⑥段：举例分析创业的都是年轻人，要为年轻人创业创造条件，即怎样扶植。层层深入，逻辑严密。 5.第⑥段中，作者认为应该怎样扶植年轻人？倡导年轻人做的成果，导师没做工作就不要署名。创造一切条件让年轻人能够出成果，反对马太效应，打破论资排辈的风气。 6.第⑦段作者将“名人”和“凡人”的差别一一对举，意在说明什么？一方面揭示了社会上存在的“名人效应”的不良风气；另一主面作者也在提醒自己，“要保持一个良好的心态”，不能以名人自居，以免犯错误。第 4 页共 7 页

第三部分（⑧） 1.你怎样理解文章末尾所提到的“I + We =Full I”，这个公式？这个公式的本义是“我加上我们等于完整的自我”。作者引用这个公式，意在劝勉青年学生要积极融入集体，为集体、为国家贡献力量，这样才能更好地体现自我价值。五、深入探究 1.文中作者是从哪些方面来谈论扶植年轻人的正确性的？历史层面：事例论证，文章第②段紧紧围绕“扶植年轻人”的话题，一一列举了英国的卡文迪许实验室五代实验室主任的经典实例，充分证明了扶植年轻人的正确性。自身角度：作者结合自身经历，说明有些表面上比“我”更权威的人实际上不如自己懂得多，来说明真正有能力、有权威的是年轻人。由此说明扶植年轻人的必要性。现实层面：举例论证，作者列举了一连串的企业的创业者、发明家都是年轻人的实例，“王安创业时是30岁……雅虎创业者也是不到30岁”，令人信服地阐明了要大力扶植年轻人的观点。 2.这篇演讲有什么特点？见解精辟深刻。用大量事例增强说服力。善于调侃，语言幽默。 3.同样是著名科学家面对青年学子所做的演讲，《应有格物致知精神》和《我的一生中重要抉择》风格大不相同，对此应该如何理解？
丁肇中所讲的主要是思维方法、治学方法的第 5 页共 7 页

问题，是比较抽象、理性、严肃的话题，表达方式上侧重论述，体现出层层推进、思维清晰的特点；虽然也谈到了个人经历，但只是作为观点的印证。王选则是漫谈自己一生的重要经历，比较具体、感性，表达方式上侧重叙述，体现出比较轻松、活泼的特点；虽然也有一些精辟的观点和见解，但大都是对于个人经历的一些感想，时时点缀，为演讲增色不少。 4.王选的人生抉择对你有怎样的启发？谈谈你的阅读收获。王选扶植年轻人的人生抉择启发我们：作为年轻人，要努力学习，勇于创新，争取早日实现自我价值。王选看淡权威，急流勇退启发我们：要看淡名利，树立正确的人生观、名利观，要耐得住寂寞，踏踏实实干事业，这样才能做出成绩。写作借鉴 1.主题鲜明，逻辑严密。作者讲述第六次抉择时，先明确抉择的内容，接着介绍抉择的背景、抉择后的实际行动以及怎样扶植年轻人。 2.通俗易懂，真挚感人。这篇演讲词以精辟的见解和诙谐的表述，展现了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。第 6 页共 7 页

六、主旨归纳本文作者现身说法，具体讲述了自己一生中的第六次抉择——扶植年轻人，字里行间流露出他甘为人梯、扶植新秀、淡泊名利的崇高精神。七、课后作业 1.阅读《我一生中的八个重要抉择》，了解作者其它几个重要抉择。2.说说你曾经有过什么重要抉择，对你有什么影响。

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