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如何使地理课堂生动有趣
如何使地理课堂生动有趣
发布时间:2017-12-22 来源:
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如何使地理课堂生动有趣
一、突出教学内容的丰富性、趣味性
1
、挖掘教材中隐含的兴趣材料
2
、对材料进行趣味性加工
3
、紧密结合教学内容,适当补充学生感兴趣的相关信息。如乡土地
理、
周围生活、
各地风俗、
国际国内大事、
当前热点、
新的科技成果、
文艺读物、科普读物、地理奇闻趣闻、正在学习的其他学科知识。—
—注意材料一定要为教学内容服务。
如,学习撒哈拉的气候特点时,可选择引用:当地建筑特点(屋顶)
,
服装特点,游牧人生活特点等。
二、创设感兴趣的解决问题的情景
1
、提出与现有知识经验相矛盾的问题
如学习日界线知识前,先提姐妹两姐姐的身份证上出生日期是
2000
年
1
月
1
日,而妹妹是
1999
年
12
月
31
日,但都没有错,是什
么原因,引导学生进行下面内容的学习。
2
、提出学生感到奇怪和迷惑不解的问题
如珠穆朗玛峰比成都距离太阳更近,为什么还很冷呢
3
、结合科学发展史,提出科学家当时遇到的问题
4
、假设学生是解决某实际问题的决策者
假如你到日本办工厂,厂址准备选在什么地区?
假设你是沙特阿拉伯的国家元首,
你怎样早做打算对付可能的石
油枯竭对其经济的巨大打击?现在怎样发展经济?
5
、较复杂的问题出现几种可能情况时,教师可引导其各抒己见,激
发学生参与、讨论
6
、较难的问题,要激发学生知难而上的“好斗”之气。
三、采用生动活拨、灵活多样的教法、学法
以讲授法为例:
(
1
)形象比喻
如银河系直径
7
万光年,
设想从直径的两端通电话要用多长时间
如果把银河系缩小到一万分之一,太阳多大(一颗芝麻大)
,地球要
用放大镜才能看到,而银河系主体部分直径还有
70
万千米。
(
2
)典型数据说明
如南极洲冰川平均厚度
2000
米,若全部分摊在亚洲,我们任何
地点将有
700
米厚的冰川,若全部融化,全球海平面将上升
60
米,
上海市将只看见高大建筑的屋顶
(
3
)特征比较
(
4
)生动描述
如尼亚加拉大瀑布,教师不失时机地生动描述该瀑布的壮丽景
观,作到了犹如临其境如闻其声。给与美的享受。
(
5
)趣味故事
(
6
)歌谣
如:上山云里钻,下山走河边,对山喊的应,见面要一天。
(横
断山)
如:人往高处走,水往低处流(河流受地势影响)
四、采用学生感兴趣的学习方式
1
、直观的手段
如学习某地地理事物的分布,
预先制作一些符合图例的卡片,
学
一样,让学生上板图或空白挂图贴(挂)一样,最后还要比谁用时最
少
如地下水:制作模型,演示其流动过程
板图、板画的使用:学一处,画一处,学完即画完,我是很少用挂图
的。
2
、调动学生多种器官进行学习
3
、活动方式的变换
4
、指导有趣的记忆方法
如字头串联、谐音、歌诀,很多都可以自编,还要启发学生自编、交
流
五、对学生的表扬、鼓励
如课堂学习的积极(如积极达问、纠错、提供方法等等)会有分
数的奖励,当堂记下,期中期末一定兑现。如营造竞赛的气氛、民主
和谐的教学氛围等等。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/4dd367630a4c2e3f5727a5e9856a561253d32173.html
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